专题二第讲物质跨膜运输与酶ATP

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,本专题内容是高考命题的重点，特别是以光合作用、细胞呼吸和酶等考点为背景综合考查相关知识的试题每年都有所体现。对酶的考查常以图表的形式考查其特性，以曲线形式考查影响其活性的因素；与光合作用相关的实验分析通常与曲线分析相结合；细胞呼吸常以实验与实践相联系的方式进行考查；,ATP,的命题角度始终和细胞内稳定能量供应统相结合。,2,3,1.,对酶的相关知识的复习,要结合蛋白质的有关知识理解酶的化学本质及影响酶活性的因素，结合分泌蛋白的有关知识理解酶的合成及分泌机制。借鉴教材实验，设计探究酶的高效性、专一性及其活性受温度和,pH,影响的方案。同时要注意知识形式的转换，如将温度、,pH,等对酶活性的影响转换为坐标曲线图，并对各区段进行分析总结。,4,2.,对,ATP,的复习,要了解,ATP,的结构特点，理解其作为直接能源物质的原因；结合光合作用和呼吸作用的内容分析生物体细胞产生,ATP,的结构及生理过程；从教材所涉及的具体生命活动来了解,ATP,的来源与去路，如氨基酸的缩合、光合作用的光反应与暗反应、有氧呼吸和无氧呼吸、动作电位的产生、生长素的极性运输、抗体的合成与分泌等。,5,4.,对细胞生命历程的复习,要以细胞分裂过程中染色体数目、,DNA,含量有规律的变化作为复习有丝分裂和减数分裂的主线。其中要注意到这两种分裂的比较记忆，如细胞分裂,图、曲线图、表格数据图等，要有针对性地多练习一些与有丝分裂和减数分裂、精子和卵细胞形成过程相关的图像分析题、曲线分析题及图像曲线综合题，以提升该方面的解题能力。,6,7,答案,B,8,2,大分子颗粒物质的运输,胞吞或胞吐,需要消耗,，与膜的,有关，如抗体的分泌。,能量和载体,载体,能量,能量和载体,能量,流动性,转运,易化,9,主动转运,易化扩散,易化扩散,主动转运,扩散,扩散,10,主动转运,主动转运,主动转运,11,考向一,物质跨膜运输,热点指数,命题点,(1),物质跨膜运输方式的判断,(2),物质跨膜运输的特点及影响因素,命题角度,高考对此类问题的考查有如下几种形式：一是对具体物质运输方式的判断；二是通过曲线考查影响物质运输速率的因素；三是通过实验设计探究某种物质跨膜运输方式,12,13,答案,C,14,(1),物质运输方式的判断,主动转运,易化扩散,扩散,15,(2),物质运输方式实验探究,主动转运,易化扩散,扩散,易化扩散,主动转运,16,1,(2010,广东高考,),下图是植物根从土壤中吸收某矿质离子,示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为,(,),A,扩散,B,易化扩散,C,主动转运,D,被动运输,答案：,C,17,18,解析,适宜光照下，在叶绿体内进行光合作用，在其光反应阶段可产生,ATP,，但不消耗,O,2,。因可以合成,ATP,，故叶绿体内有,ATP,合成酶。提供,O,2,，在线粒体内可以进行有氧呼吸产生,CO,2,提供给叶绿体，但不能为叶绿体提供,ATP,。无光条件下，叶绿体内不能进行光合作用，故不产生,ATP,。线粒体内进行有氧呼吸产生,ATP,，发生氧化还原反应。,答案,D,19,1,ATP,的分子结构,(1),中文名称：,。,(2),结构简式：,，其中,A,代表,，,P,代表,，代表,。,三磷酸腺苷,A,P,P,P,腺苷,磷酸基,团,高能磷酸键,20,ADP,Pi,能量,ATP,远离,A,的高能磷酸键,细胞质基质,线粒体,叶绿体,细胞质基质,线粒体,21,ATP,与,ADP,的相互转化图解,有机物中稳定的化学能,22,碳,23,24,答案,C,25,活细胞,蛋白质,RNA,活化能,26,高效性,专一性,高温、过酸、过碱,27,1,探究酶的化学本质,2,酶具有专一性的实验探究,派洛宁,本尼迪特试剂,红黄色沉淀,无红黄色沉淀,28,29,4,验证酶具有催化作用和高效性,30,考向二,酶的本质与特性,热点指数,命题点,(1),酶的本质及实验验证,(2),酶的特性及实验探究,命题角度,高考对此类问题考查常有以下形式：一是通过曲线考查酶的特性及影响酶促反应的因素；二是通过图表考查酶的特性有关的实验分析；三是有关酶的综合实验探究,31,例,2,从猪唾液、胰液和新鲜肝脏细胞中分别提取到酶,E,1,、,E,2,、,E,3,，它们与三种物质混合后情况如表一，且,S,3,与,E,3,混合后产生较多气泡，产生的气体能,使带火星的卫生香复燃。表二为有关的颜色反应实验。据表回答,(,表中“”表示有反应，“”表示无反应,),：,32,表二,试管,物质,碘液,本尼迪特试剂,双缩脲试剂,1,S,1,2,S,2,3,S,3,4,S,1,E,1,5,S,2,E,2,6,S,3,E,3,酶,物质,E,1,E,2,E,3,S,1,S,2,S,3,表一,33,(1),依据表中的信息，可以说明酶具有的特性是,_,，,E,2,是,_,酶。,(2),在酶,E,1,、,E,2,、,E,3,中，不能用于探究温度对酶活性影响的是,_,，理由是,_,_,。,(3),表二试管,4,、,5,、,6,中液体均能与双缩脲试剂反应的原因是,_,。,专一性,(,特异性,),蛋白,(,或胰蛋白,),酶,E3,温度会影响过氧化氢的分解，,不能分清过氧化氢分解速率的变化是由温度变化引起的，还是由酶的作用引起的,(,或温度也会影响过氧化氢的分解，对实验结果产生干扰,),酶,E1,、,E2,、,E3,均为蛋白质,34,解析,(1),首先从表二第,1,、,2,试管中的现象可以看出，,S,1,和,S,2,的化学本质分别是淀粉、蛋白质，再结合表一中的实验现象，可知,E,1,是淀粉酶、,E,2,是蛋白酶,(,或胰蛋白酶,),，又因为,S,3,与,E,3,混合后产生较多气泡，产生的气体能使带火星的卫生香复燃，所以,E,3,是过氧化氢酶。,(2),由于温度会影响过氧化氢的分解，不能分清过氧化氢分解速率的变化是由温度变化引起的，还是由酶的作用引起的，所以不能用于探究温度对过氧化氢酶活性的影响。,(3),由于酶,E,1,、,E,2,、,E,3,均为蛋白质，且酶在反应前后质和量都不变，所以表二试管,4,、,5,、,6,中液体均能与双缩脲试剂产生紫色反应。,35,碘液和本尼迪特试剂在探究影响淀粉酶活性中的应用,(1),在探究温度对淀粉酶活性影响的实验中，应用,碘液,，而不宜用,本尼迪特,试剂，因为,本尼迪特,试剂需加热，而实验中的自变量是温度。,(2),在探究,pH,对酶活性影响的实验中，应利用,本尼迪特,试剂，而不宜选用碘液，因碘液与,NaOH,发生反应。,(3),在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶探究酶专一性的实验中，应选用,本尼迪特,试剂，而不宜选用碘液，因碘液无法检测蔗糖是否水解。,36,2,如图甲是过氧化氢酶活性受,pH,影响的示意图，图乙表示在最适温度下，,pH,b,时，,H,2,O,2,分解产生,O,2,的量随时间变化情况。若该酶促反应过程中某一个条件发生变化，以下改变正确的是,(,),A,pH,a,时，,e,点下移，,d,点左移,B,pH,c,时，,e,点为,0,C,温度降低时，,e,点不变，,d,点右移,D,H,2,O,2,酶,的量增加时，,e,点下移，,d,点左移,37,解析：,pH,a,时，,pH,降低，酶的活性降低，酶的催化效率降低，达到最大酶饱和点的时间延长，,d,点右移，,e,点不变；,pH,c,时，酶的活性丧失，但在没有酶的情况下，,H,2,O,2,也会分解；若,H,2,O,2,的量增加，达到酶饱和点的时间缩短，但不改变达到酶饱和时的气体生成量，,d,点左移，,e,点不变；温度降低，酶的活性降低，酶的催化效率降低，达到最大酶饱和点的时间延长，,d,点右移，,e,点不变。,答案：,C,38,