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3,雨的四季,刘湛秋,1.,识记文中的重点字词，有感情地朗读,课文,整体,把握课文内容,。,2.,感知四季的雨的不同形象，学习作者在,细致,观察,的基础上展开联想和想象的写法，,提高鉴赏,能力,。,3.,体会作者热爱大自然的美好情感，感受,自然,万物,的美好，学会感悟生活,。,学习目标,刘,湛秋,，出生于,1935,年，安徽芜湖人，诗人、翻译家、评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，注重表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集,生命的欢乐,无题抒情诗,，散文诗集,遥远的吉他,，论文集,抒情诗的旋律,等。,作者简介,花,苞,（,bo,） 绿,茵,茵（,yn,）,驱,走,（,q,） 彩,棱,镜,（,lng,）,屋,檐,（,yn,）,诱,惑（,yu,）,粗,犷,（,gung,）,睫,毛（,ji,）,痒,（,yng,） 浇,灌,（,gun,）,迫,切,（,p,） 静,谧,（,m,）,高,邈,（,mio,）,莅,临,（,l,）,吝啬,（,lns,）,咄,咄逼人,（,du,）,畦,（,q,） 冷,冽,（,li,）,淅,淅,沥,沥,（,x l,）干,涩,（,s,）,重点字注音,【,花苞,】,文中指没开放的花骨朵儿。,【,萌发,】,种子或孢子发芽。,【,彩棱镜,】,以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。,【,畅快,】,舒畅快乐。,【,诱惑,】,吸引；招引。,【,姿容,】,容貌。,【,粗犷,】,粗豪；豪放。,【,预告,】,事先的通告（多用于戏剧演出、图书出版等）。,【,巴望,】,盼望。,【,甘露,】,甜美的露水。,【,掩饰,】,设法掩盖（真实的情况）。,【,迫切,】,需要到难以等待的程度；十分急切,。,重点词语解释,【,静谧,】,安静。谧，安宁、平静。,【,倾诉,】,完全说出（心里的话）。,【,高邈,】,高而远。邈，遥远。,【,莅临,】,来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。,【,造访,】,拜访。多用于书面。,【,吝啬,】,过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,【,干涩,】,（感觉）又干又涩，不润泽。,【,利落,】,整齐有条理。,【,木刻,】,版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。第一单元四季如歌全易通初中语文七年级上,【,畦,】,由土埂围着的一块块排列整齐的田地。,【,水银柱,】,温度计里的柱状水银液体。文中代指气温。,【,稀少,】,事物存在或出现得少。,整体感知,课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？,课文,以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,课文可分为几部分,?,每部分写了哪些内容？表达了作者怎样的思想感情？,雨的四季,一（,1,）喜雨：,三（,6-7,）赞雨：,美,喜欢,二（,2-5,）绘雨,春雨图 柔美而有生机,夏雨图 热烈而又粗犷,秋雨图 端庄而又沉思,美丽,使人爱恋,总,冬雨图 空灵而又蜜情,分,总,由衷喜爱,热情赞美,美丽而娇媚,初生的喜悦,1,.,说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。,热烈而粗犷,青春的绽放,端庄而沉静,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,合作探究,2.,文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处,?,间接描写,通过写万物经雨洗淋后的情态，,春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。,间接,抒发了对春雨的爱恋之情,3.,文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?,夏天的雨没有预告，说下就下；,光头浇雨，更有滋味；,一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；,暑气被吸收；,雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,4.,凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,5.,这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,在描写雨在四季不同的特征时，作者运用了多种表现手法，下面你可以从修辞、描写角度等方面来找出你喜欢的语句,并说说你喜欢的理由,。,以我喜欢,-,因为,-,品味语言,例如我喜欢“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”这一句，因为,运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。,例如：,我喜欢第二段中的,“,水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚,在诱惑着鼻子和嘴唇,”,这句运用了,比喻,的修辞,并且还巧妙的从,视觉,、,听觉,和,嗅觉,的角度,描写雨后的世界，牵动着美妙的联想与想象，写出了水珠子的娇媚，,小草在春雨的滋润下复苏的情态,。一切都那么美丽，那么让人沉醉。,疑难突破,“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”更加灵动，赋予了“雨”人格化色彩，充满情趣。同时，作者并不局限于对“雨”的描绘，在描绘四季的雨的不同形象和特点时，也借雨展示了不同风格的四季图。,1.,作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨”为题？,文中的“雨”有双重意义。一是自然形态的雨；二是作者以有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺术境界和审美情趣。,2.,如何理解文中的“雨”这一意象？,雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，给作者的感情带来滋润，给作者的思想带来流动。因此，在作者看来，雨总是“美丽而使人爱恋的”。,3.,文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因。,1.,结构完整，思路清晰,。,本文,按照“总,分,总”的结构来写，结构完整，思路清晰。第,1,段，开篇点题，总写雨“美”的特点，奠定全文的感情基调；第,25,段，按时间顺序具体描写四季的雨的不同形象和特点；第,6,、,7,段，直抒胸臆，抒发作者对雨的喜爱和赞美之情。,写作特色,2.,观察细致，善用联想、想象,。,作者,在细致观察的基础上，善于运用联想和想象，展示出不同季节的雨的独特美感。例如，“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，丰富的想象写出了春雨带给我们的美妙感受。再如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”，作者把无生命的秋雨比作有生命、有性情的“妇人”，想象新奇。,3.,诗意浓郁，美妙动人,。,文章,描写了许多充满诗意的形象，有很多生动、细致的描写。例如，“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头聚焦到花苞上的雨滴，充满诗情画意。,本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,课堂小结,1.,给下列加点的字注音。,（,1,）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧（）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！,（,2,）但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬（）了。,（,3,）那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（）咄逼人,。,课堂小练,（,1,）,（,2,）,lns,（,3,）,du,2.,指出下列句子运用的修辞手法。,（,1,）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）,（,2,）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）,（,1,）比喻（,2,）拟人、比喻,
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