《拿来主义》课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寄意寒星荃不察我以我血荐轩辕,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,无题,惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。,梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。,忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。,吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,鲁迅,原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说,呐喊,徬徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，以及大量的杂文集，如,坟,而已集,二心集,华盖集,南腔北调集,且介亭杂文,等。,留学日本时的鲁迅,19,25年5月时的鲁迅,情感经历,第一任夫人：朱安,（母亲包办）,妻：许广平,儿：周海婴,1906年7月6日，鲁迅尊母命与朱安结婚，两个人完全没有感情基础，后来的情形就是将其一生、形同陌路。鲁迅考虑过离婚，但那个年代，被休的女人是备遭人们鄙夷和唾弃的，情形大都十分悲惨。善良单纯的朱安侍奉鲁迅的母亲鲁瑞，把许广平看做姐妹，视周海婴如己出。1947年6月29日凌晨，朱安孤独地去世了，身边没有一个人。,写作背景,清朝政府实行“,闭关主义,”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“,送去主义,”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。,当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“,全盘否定,”和“,全盘西化,”。,针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“,拿来主义,”的口号，,阐明了对待外国文化的正确态度,。,阅读课文，思考问题,1.本文的文体,2.本文的层次结构,字音,自诩 x 磕头 k,残羹冷炙 gng zh 冠冕min,吝啬 ln s 脑髓su,女婿 x 孱头cn,蹩进 bi 国粹cu,杂文,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、,犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文,。,杂文的特点,迅速及时,生动形象,寓理深刻,篇幅短小,写法灵活,诙谐幽默,本文的结构,1.（第1-4段）分析批判“送去主义”的表现.实质和危害。,2.（第5-9段）阐明“拿来主义”的内涵.原则和方法，批判在对待外来文化和传统文化问题上的错误倾向。,3.（第10段）总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。,研读第一部分,分析课文,13段：,思考:作者是怎样批判“送去主义”的?,闭关主义,送去主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,揭露国民党政府实行,“送去主义”的媚外丑态,读第,3,、,4,两段，想想“送去”是什么意思？一味送出去究竟有什么坏处？,送去：指国民党政府所奉行的媚外卖国政策和出卖主权等种种罪恶行径,。（九一八事变割让东北）,尼采,：,只是给,予,，不想取得,-,没有好结果，发了疯。,送去主义,：,只想送去，不想拿来,-,中国永远贫穷落后。,类比论证,“抛来”和“抛给”有何区别?,抛来指,把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍,，一般,不怀有什么不良的动机或目的,。,抛给指,有目的的、带恶意的输出,。,提问：,对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。,().,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,().,活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,(),.,能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,“进步”是反语，实为后退。,反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,研习第二部分,阅读第五至第九段，思考问题,1.什么是拿来主义？,2.为什么要实行拿来主义？,3.怎样实行拿来主义？,什么是拿来主义？,所以我们要运用脑髓，放出眼光，,自己来拿。,总结：,指根据自己的需要，主动地去取，,也就是说要有分析，有批判地学习外国的,长处。,为什么要实行拿来主义,第一层：只是送去，有往无 来,（有悖于交往原则）,第二层：只是送去，必沦为乞丐。,（要正视历史逻辑）,第三层：听凭“送来”大受其祸害。,（应重视现实教训）,因 为,所以,我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,怎样实行拿来主义？,他占有，挑选。,或使用，或存放，或毁灭。,第五自然段中哪些词语含有讽刺意味？,摩登：摩登是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后成了什么都是送去主义了”而言的，把卖国媚外的行径说成是“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。,吝啬：吝啬是针对上文“丰富”“大度”,而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。,第6段的“送来”与“拿来”有何区别?,“送来”,是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，,是“抛给”的同义语,；,“拿来”是根据需要自己拿,，二者本质不同，内容迥异。,所以：,我们要,运用脑子,放出眼光,自己来拿!,第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?,“运用脑髓”指,用脑筋独立思考，有主见,；,“放出眼光”指,要看得清，有辨别力,；,“自己来拿”指,要有选择，自己拿,。,思考：第八段中的“大房子”比喻什么？,比喻文化遗产,思考：第八段中提到了三种对待文化,遗产的错误态度，他们分别是？,大宅子文化遗产,怕：怕给,他的东西,污染,了,，徘徊不敢进,门,孱头,害怕继承，拒绝借鉴,逃避主义,怒：勃然大怒，放火烧光保清白昏蛋,盲目排斥,虚无主义,慕：,羡慕 接受，欣然入室吸鸦片废物,崇洋媚外，全盘西化, 投降主义,对待外来文化的错误态度,对待文化遗产的正确态度,首先是“占有”，然后是“挑选”。“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。,第九段采用比喻论证，找出喻体。它们各比喻什么，及对待它们的态度各应怎样？,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,文章第十段最后一句中的“新文艺”“新人”指什么？谈谈对这句话的理解。,新人指无产阶级文艺工作者,新文艺指无产阶级文艺,揭示了继承文化遗产的意义，强调拿来,主义对于改造民族素质和建设民族文化,的重要性和紧迫性,对照表一,思考,作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?,作者要论说的是“,拿来主义,”，但它是,针对历史和现实存在的问题提出来的,，近代的,“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”,。“送去主义”是一种有往无来的,卖国行径,，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。,“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”,。,先破后立,破：闭关主义和送去主义,立：拿来主义,拿来主义,（取其精华，去其糟粕）,孱头,昏蛋,废物,使用,存放,毁灭,（消极逃避）,（完全否定）,（全盘接受）,（鱼翅）,（鸦片）,（烟枪和烟灯,，姨太太,）,反对三种态度,提出三种方式,（破）,（立）,内涵,本文的论证艺术,1.比喻论证（8、9段）,用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段）,用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段）,用性质相反事物作比较。,课文总结,