九年级物理多彩的物质世界

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,密度,多彩的世界,1,第一部分:教材介绍,2,一.物理课程标准的要求:,1.知道物质是由分子和原子组成的,了解原子的核式模型;了解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入。,3,2. 了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入，关注人类探索宇宙的一些重大活动。,4,3.了解质量的概念;会测固体和液体的质量。,4.通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。,5,5.能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质属性对科技进步的影响。,6,二.教材的地位,本章教材的内容是力学的开端,是力学教学的启蒙章节,知识难度增加,以物理概念和规律的建立为主，联系生活和生产实际,本章是学生继续学习力学的基础。,7,三.教材的作用,1.从认识广阔无垠的宇宙，带领学生逐步走进多彩的物质世界,提高学生的学习兴趣。,8,2.通过实验来建立概念，并在实验的过程中，体验物理学研究问题的方法，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念。进而发展学生的思维水平。,9,四.知识点的要求：,10,11,五.学生学习的基础,(1)小学学习过一些有关的知识,(2)数学上学习了比例的概念,(3)电阻问题中涉及了比值问题,12,六.本章知识的特点:,从外显的知识转到内隐的知识,研究问题的方法有了较大的变化,4.本章的重点和难点,重点: 质量,的概念,密度的概念,13,难点:,密度概念的建立,密度的应用,测量密度实验的设计,14,第二部分:教法建议,15,第一节 宇宙和微观世界,教学目标,知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。,初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。,16,初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。,在教学过程中，使学生体会科学家探究物质结构过程中采用的物理模型的方法。,通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程，探索微观世界的历程，使学生认识人类的探索将不断深入，树立科学的世界观。,17,引课方式一：,视频展示:,神奇的物质世界,引课方式二：,课本图示:,11.111 11.12,18,学生展示: 上网查阅的资料,科普书上的资料,引课方式三：,引课不宜过分渲染、引起兴趣、点到为止。,一.世界是物质的,19,二.物质的结构,1.物质是由分子组成的,分子是非常非常小的,物质是由大量分子构成的,20,分子的直径,百亿分之几米,1m,3,的水中,3.3510,22,水分子,均匀分布在地球表面,则1cm,2,上可分得6000多个水分子,全世界(45亿)不论男女老少,以每秒钟数一个的的速度,要数23万年.,21,18g水(体积为18cm,3,),4时含有,6.0210,23,个水分子,倒入大海中,让其和地球上的水充分混合后,你无论到哪个地方去取一杯水,都能发现在你取的一杯水中有130个水分子,22,2.固态、液态、气态的微观模型,从微观机制,解释宏观现象,利用图11.1, 6来帮助学生理解,23,3.原子及其结构,核式结构的介绍,原子,原子核,核外电子,三.纳米技术,24,第二节 质量,教学目标,了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。,知道质量是物体的一种性质。,了解常见的测量质量的工具，通过实际操作初步掌握一种天平的使用方法。,25,在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法，并培养学生良好的习惯和科学素养。,26,课桌 讲台桌,铁丁 铁锤,一杯水 一桶水,一.质量,从比较中来认识质量,引入方式一:,27,引入方式二:,买15000粒大米,买50万粒沙子,使学生认识到物体所含物质的多少叫质量就可以了(教学中不必过分强调),28,质量是物体的一个基本性质:,质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变。,这一问题的处理，可以根据学生的情况。,29,二.质量的单位及单位换算,从小学数学学过的物体重量的单位入手,要让学生对单位能有一个具体的认识,特别是与生活联系密切一些物体,例1:一个苹果的质量大约是 ( ),A.15kg B.1.5kg C.0.15kg D.0.015kg,30,31,三.质量的测量 天平,1. 介绍常用测量质量的器具,生活中常见的测量质量的器具:,台秤、案秤、杆秤、电子秤,图 23,（3）7,100克20克,0 1 2,3 4 5克,10克,方便面,32,2. 实验室常用称质量的工具,天平,托盘天平,学生天平,采用边实验操作边讲解的方式比较好,一定要让学生动手实际操作,33,托盘天平的构造及用法,（托盘天平使用简便）,可在实验室上，可让每一位学生都对照实物来进行学习,（1）构造,（3）托盘天平的调节,（2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻度值 （与刻度尺的学习结合起来）,天平使用前应注意什么？,34,3. 天平的使用,提问：如何用调节好的天平称一个铁块的质量？,师生共同讨论后归纳,铁块放左盘，砝码放右盘；向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。,35,第三节 密度,（2课时）,教学目标,通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定。不同物质的质量与体积的比值不同。在此过程中体验利用比值不变反映数量关系来定义物理量的方法。,36,知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。,能联系实际用密度公式进行有关计算，并用来进行鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或体积。,在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。,37,复习,（为了扫清障碍）：,小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？,m,3,dm,3,cm,3,它们单位之间的换算？,38,一.引课,（,方法很多，但要引出问题，引发继续探讨的兴趣）,问题一：体积相同的物体，它们的质量是否相同？,不相同！为什么？,从鉴别物质入手；从生活事例入手；,39,问题二：质量相同的物体，它们的体积是否相同？,不相同！为什么？,40,二.实验探究,研究同一种物质组成的物体,它的质量与体积的关系。,41,42,43,引导学生分析表格引出密度概念,得出的结论:,同种物质组成的物体,它的质量与体积成正比.,同种物质组成的物体,它的质量跟体积的比值是一定的.,不同种物质组成的物体,质量跟体积的比值是不同的.,44,教师讲解:,质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质,单位体积的质量相同,不同物质单位体积的质量一般不同,由此可见,单位体积的质量反映了物质的一种特性,物理学中用密度表示物质的这种特性.,可结合图象来加以说明,45,注意：,给出密度的定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。,(1)单位体积要使学生有所认识,1m,3,1dm,3,1cm,3,等,(2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁钉挫成铁屑，铁的密度不变 。,46,密度的公式：,m,/,v,提问：如果知道物体的总质量和总体积，怎样求物体的密度？,（1）,的写法、读法,（2）密度只与物质的种类有关，与物体的质量和体积无关。,47,密度的单位：（复合单位）,让学生说：密度的单位由哪些,单位组成？,千克/米,3,（kg/m,3,）,克/厘米,3,（g/cm,3,）,48,1克/厘米,3,10,3,千克/米,3,可对照密度表让学生说出水的密度是,gcm,；铁的密度是多少gcm,。,同一种物质的密度用不同的单位，数字是不一样的，可见，写物质密度时一定要写出具体的单位。,49,本节教学内容较多，教师在一些细节问题的处理上应加以取舍，如木块的体积，铁块的体积可以直接给出，以便突出密度这一重点内容。,注意：,单位体积的意义要让学生清楚。,密度是物质的特性这一点要让学生有所理解。,50,公式引出后：,要学生注意,的读法和写法,物理公式与数学公式的意义不同,即：,与,m,和,v,无关,基础好的学生可推导得到体积相同的不同种物质，质量大的密度大质量相等的不同种物质，体积大的密度小,51,三.密度的应用,课本16页例题,教参11页,巩固性练习,52,第三节 测量物质的密度,教学目标,认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。,进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。,53,在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的方法，体会占据空间等量替代的方法。,在实验操作过程中，培养学生认真操作、实事求是的科学态度。,54,一.量筒的使用,1.观察实物:知道量筒的构造,能判断:最大值及最小值,认识ml为毫升,且1ml1cm,3,55,2.量筒测体积的方法,2.量筒测体积的方法,量筒测液体体积（直接）,量筒测固体体积的方法（间接）,二.学生实验,一要做好学生的课前预习工作，写好实验报告，特别是表格的设计。,二要在学生实验过程中加强指导，及时纠正学生出现的错误。,56,实验讨论：,介绍减液法,还可以引出取样法测物质的密度,测量密度小于水的固体体积所用的方法：,“悬垂法” “针压法” “埋沙法”,57,第五节 密度与社会生活,教学目标,知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。,正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。,通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。,58,学会用密度知识分析和解决问题的方法。,通过介绍密度知识的应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。,59,课前让学生,提出问题,搜集有关密度的问题,学生会提出许多有关密度的问题,如：物体的密度会不会发生变化？,60,怎样证明我妈妈的戒指是不是纯金的？,怎样知道一卷铜导线的长度,61,一瓶空气的质量怎样求出？,教室里的空气质量是多大？,纪念碑碑心石的质量多大？,不用量筒，一把钥匙的体积怎样求出？,装水的塑料桶，能装质量相等的汽油吗？,一个铁制的大螺母，不用量筒怎样求出它的体积？,62,怎样检验油罐车中装的是什么油？,由学生提出的问题让学生分类，然后由小组合作来解决不同的问题，最后由小组汇报进行展示（利用多媒体进行）,教师在小组解决某类问题时，及时与各组沟通，发现问题及时解决特别要规范学生的解题格式单位统一的问题,63,明确一些问题：,如：温度对密度的影响。,物质状态发生改变，密度也发生变化,用密度鉴别物质只是诸多鉴别物质的方法之一。,64,关于密度一章习题的处理,抓住基础 总结规律,加强指导 重在理解,65,例:三个比例关系,一定,m,1,/,m,2,v,1,/,v,2,v,一定,m,1,/,m,2,1,/,2,m,一定,v,1,/,v,2,2,/,1,例:物体是实心、空心的判断？,66,基础题：,1.铁的密度是7.910,3,kg/m,3,它表示的意思是,2.一个实心物体由密度是,2.7103kg/m,3,的物质组成,如果它的体积是0.5m,3,则它的质量是 kg,如果将它截去一半,它的密度是 kg/m,3,67,3.某宇航员从月球取得质量为2kg的石块,带回地球后,这石块的质量应当 ( ),A.大于2kg,B.小于2kg,C.等于2kg,D.在地球上再次测量后才能确定,68,一定质量的冰的体积跟它完全熔化成水的体积之比是,（,冰,0.910,3,kg/m,3,),中档题,69,某钢瓶内装的氧气密度是9kg/m,3,，一次气焊中用去其中的1/3，则瓶内剩余氧气的密度是 （ ）,A.3kg/m,3,B.4kg/m,3,C.6kg/m,3,D.9kg/m,3,70,一辆汽车最大运载量是吨，容,积是米,，现要同车运输钢材和木,材两种材料，已知,钢,.10,3,kg/m,3,木材,0.103kg/m,3,.问这两种材料应,怎样搭配才能使这辆车厢得到充分的利用?,(计算过程及结果均保留一位小数),难题,71,联系实际的题：,人的密度跟水的密度差不多，一个质量为60kg的人的体积约为多少米,3,。,用盐水选种需用密度是1.110,3,kg/m,3,的盐水,现已配制0.6dm,3,的盐水,称得它的质量是0.9kg,这样的盐水是否合乎要求?如果不合乎要求,应加水还是加盐,加多少?,72,用天平和量筒测量金属块的密度的实验:,（1）实验所依据的公式是,。,（2）在实验中先调节好天平，然后把金属块放在天平左盘内，当天平平衡时所用砝码和游码位置如图所示，金属块的质量是,g。,（3）把金属块放入装有70,3,水的量筒内，量筒中水面如图所示，则金属块的体积是,3,。,(4),金属块的密度是,g/cm,3,/m,3,。,50g,20g,5g,20,40,60,80,100,3,1,0,2,3,4,5,g,73,用最大称量是500g的托盘天平和足量的水，要测出罐装饮料空罐的容积（约为300ml）及饮料的密度。写出你的实验步骤，实验测出的数据（用字母表示），饮料空罐容积及饮料密度的表达式。,74,实验步骤：,1.调节天平,2.用天平测出满罐饮料的总质量m,总,3.把饮料倒尽,用天平测出空罐的质量,m,0,4.在空罐中倒满水,用天平测出水与空罐的总质量m,2,75,5.整理器材,饮料的容积:,V,罐,(,m,2,m,0,)/,水,饮料的密度:,饮,(,m,总,m,0,),水,/(,m,2,m,0,),76,开放性题：,甲、乙两个实心球，已知甲的体积大于乙的体积。有关甲、乙两球的质量和密度的关系，可能存在哪些情况？（综合开放）,77,有一个形状不规则的铁块，请设计出三种原理不同的方案，测出铁块的体积。要求写出步骤并直接写出计算铁块体积的表达式。（器材可以自选）（策略开放）,78,谢谢,79,