李将军列传(字词整理)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,李将军列传,司马迁,专题目标,能够流畅地朗读出课文。,积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。,了解,史记,“,贵乎真”的史家传统。,了解李广，并探讨李广的个性及失败的原因。,注意读音,陇,西,故,槐,里,上山,陈,赎,为,庶,人,中石,没镞,骠,骑将军,元,狩,四年,愠,怒,lng,hui,zhn,Sh,sh,m,z,pio,shu,yn,持,糒醪遗,广,食其,下自成,蹊,睨,其旁,讷,口少言,以为李广老，数,奇,自,刭,秩八百,石,bi,lo,y,j,x,N,N,j,Jng,dn,找出下列句子中的通假字,（,1,）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈,（陈同“阵”）,（,2,）行十余里，广详死,（详同“佯”）,（,3,）封书与广之莫府,（莫同“幕”）,（,4,）军亡导，或失道,（或同“惑”）,（,5,）南绝幕，遇前将军、右将军,（幕同“漠”）,（,6,）余睹李将军悛悛如鄙人,（,悛悛,同“恂恂”）,解释下列句中红色的字词,（,1,）广家世世,受,射,（,2,）有所冲陷折关及,格,猛兽,（,3,）大军不知广所,之,，故弗从,（,4,）广,暂,腾而上胡儿马,（,5,）今将军尚不得夜行，,何乃,故也,（,6,）以为虎而射之，中石,没,镞,（,7,）专以射为戏，,竟,死,（,8,）广,数,自请行,（传授）,（斗）,（往）,（突然）,（更何况是）,（埋入）,（最后）,（多次）,（,9,）大将军青亦,阴,受上诫,（,10,）广不,谢,大将军而起行,（,11,）南,绝,幕，遇前将军、右将军,（,12,）大将军使长史持糒醪,遗,广,（,13,）因问广、食其,失道,状,（,14,）,遂,引刀自刭,（,15,）,其,李将军之谓也,（,16,）此言虽小，可以,谕,大也,（,17,）广,从弟,李蔡,（暗中）,（辞别）,（渡过）,（送给）,（迷失方向，找不到路）,（于是）,（语气副词“大概”）,（比喻）,（唐弟）,另请同学们看金四导上的整理！,勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之。作,李将军列传,第四十九。,太史公自序,勇于抵挡敌人，仁爱士兵，号令,简明不繁琐，军队将士归心于他。,李广官职变动情况,1,节,文帝时：中郎将、武骑常侍（八百石）,2,节,景帝时：上郡太守（两千石）,3-7,节,武帝时：骁骑将军、卫尉将军、右北平太守（两千石）,8-10,节,武帝时：前将军（两千石）,课文分析,师生共同诵读，根据课下注释疏通,12,节的文意，进一步研读探讨,:,生活在文景帝时的李广有什么人生遭际？他给你的初步印象是什么？,提示：名将之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高强的射技。但生不逢时。通过追击射雕者、射白马将（李广解鞍惑胡骑），表现了他临危不乱、镇定自若、有勇有谋的名将品质。,诵读，根据课下注释疏通,37,节的文意，进一步研读探讨，汉武帝对匈奴作战以来，作为边将的李广有哪些活动和遭际？司马迁在这部分中是如何展示这位名将的风采的？,提示：,活动,出雁门击匈奴，伤重被俘、孤身射骑脱险和为右北平太守的经历。,遭际,不顺。,如“当斩，赎为庶人”，“家居数岁”，“将兵数困辱”，暗含他悲剧性的人生。,风采：,突出写了娴熟、高超的射技,。,如受伤被俘后夺马逃脱途中“射杀追骑”；家居蓝田“射猎”；打猎中，“射石”，“射虎”，“射猛兽”；平时“讷口少言”，“专以射为戏”，一直到死。还用“暂腾”飞身跃上胡儿马，匈奴称之“飞将军”，“虎腾伤广”，“射阔狭以饮”，这些细节生动展示其名将风采。,写李广治军简易，体恤士兵，不爱钱财，是颇受官兵爱戴的将领,。,战斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是与士卒同甘共苦，所以士兵们都甘愿在他的麾下。,看,51,页，探讨“斩霸陵尉”，此事件对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明什么？,提示：斩霸陵尉，说明了李广心胸狭窄，公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体在写李广，但仍然高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点缺点。由此看出司马迁感情上的爱憎与史实的叙述是极有分寸的。体现这种爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。,诵读，根据课下注释疏通,811,节的文意,进一步研读探讨这部分写了晚年李广什么样的人生遭际？造成李广悲剧结局的根本原因是什么？,人生遭际：,写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。,（元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”，“良久乃许之”，说明出战就不顺。随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却要他出东道，又是不顺。而东道回远，失道被责，更是不顺。接二连三的不顺，卫青又逼其对簿，李广乃自刎。）,悲剧原因,：,汉武帝嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他进行排挤。这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极意摹写淋漓，悲咽可涕。”（,史记钞,）,最后一节，司马迁的是如何评价李广的？,提示：用叙述和比喻评赞李广，表达了对李广的无限景仰。,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，用孔子的话赞扬李广为人能以身作则，强调正人先正己的重要。,“桃李不言，下自成蹊”，用古代广为流传的谚语高度评价李广的品格，赞美他诚实朴直，事事以身先行，因而赢得了士兵和百姓的崇敬，“至今犹忆李将军”。,人物形象,射技高超，作战勇敢,仁爱士卒，不贪钱财,为人简易，号令不烦,心胸狭窄，公报私仇,无统帅之才、百战之功,（疏于战略战役指挥上的大智大勇，不善于指挥大规模骑兵集团远程奔袭、机动作战）,不虚美，不隐恶,艺术手法,抓住主要特点，突出人物形象,用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎感情和自己的主观认识,用对比烘托方法揭示人物命运，丰富人物的形象,语言通俗，极富文采,名言,其身正，不令而行；其身不正，虽令不从,桃花不言，下自成蹊。,