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7,散文诗二首,同学们,：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！,母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；,母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；,母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；,母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切,今天，就让我们一起走进,散文诗两首,来感受着伟大的母爱吧。,新课导入,1.,了解泰戈尔和冰心的相关文学常识，积累文中的重点字词，整体把握文章内容,。,2.,理解作品的主题思想，感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情的写作手法,。,3.,感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审美情趣，提高审美能力,。,学习目标,散文诗,是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，给读者美的感受；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注重描写客观生活触发的思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。,文体知识,匿,笑（,n,）,沐,浴（,m,）,祷,告（,do,）,嗅,（,xi,） 并,蒂,（,d,）,姊,妹（,z,）,花,瑞,（,ru,） 烦,闷,（,mn,）,梗,（,gng,）,菡萏,（,hndn,）,徘徊,（,pihui,）,攲,斜（,q,）,覆,盖（,f,）,荫蔽,（,ynb,）,衍,（,yn,）,重点字注音,【,摇摆,】,向相反的方向来回地移动或变动。,【,匿笑,】,偷偷地笑。,【,沐浴,】,洗澡。,【,祷告,】,向神祈求保佑。,【,嗅,】,用鼻子辨别气味；闻。,【,罗摩衍那,】,印度古代梵文叙事诗，意译即,罗摩游记,或,罗摩传,。,【,并蒂,】,指两朵花并排地长在同一个茎上。,【,姊妹,】,姐妹。姊，姐姐。,重点词语解释,【,花瑞,】,指花带来的好兆头。,【,繁杂,】,（事情）多而杂乱。,【,烦闷,】,（心情）不畅快。,【,梗,】,某些植物的枝或茎。,【,莲蓬,】,莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。,【,菡萏,】,荷花的别称，文中指红莲含苞未放。,【,适意,】,舒适。,【,徘徊,】,在一个地方来回地走。,【,攲斜,】,倾斜，歪斜。攲，倾斜。,【,覆盖,】,遮盖。,【,心绪,】,心情（多就安定或紊乱而言）。,【,荫蔽,】,（枝叶）遮蔽。,金色花,泰戈尔,泰戈尔,(18611941),，印度作家、诗人。获,1913,年诺贝尔文学奖。代表作有长篇小说,小沙子,沉船,戈拉,，剧本,摩吉多塔拉,邮局,红夹竹桃,，诗集,吉檀迦利,新月集,园丁集,飞鸟集,等。,作者简介,你认为该用什么样感情基调来朗读？,整体感知,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻,嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“,我不告诉你，妈妈。”,“,你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“,你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,深入探究,1.,我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道,?,因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐,2.“我”变成金色花后干了什事？,妈妈,我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚时,开放花瓣,散发香气,跳妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,3.,作者为什么把孩子想象为金色花？,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,富有童趣。,本文以一个孩子的口吻来写，充分表现了孩子的天真活泼与调皮可爱。一开始，这个孩子想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么这样呢？“为了好玩”，这样的想法完全符合儿童的逻辑。当妈妈寻找他时，他却“暗暗地在那里匿笑”，还“一声儿不响”，顿时，一个天真、调皮的儿童形象跃然纸上。文章结尾处，孩子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩子的调皮淋漓尽致地表现了出来。,写作特点,荷叶,母亲,冰心,冰心（,19001999,），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集,繁星,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,，小说集,超人,等。,作者简介,本文主要讲述了在一个雨天“我”看到一张大荷叶覆盖在红莲上面的情景，从而联想到母亲受到感动的故事。,自由,朗读文章，思考这篇散文诗的主要内容。,整体感知,荷叶护莲图,母亲,啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,1.,文章,题为“荷叶母亲”，荷叶何以让作者想到母亲,?,品味语言,母亲啊！,你是荷叶,，,我是红莲,，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,象征,2.,荷叶,母亲,中的母亲是怎样一个形象？,荷叶,母亲,中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法,雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的悉心庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，饱含情感的文字表现出了母爱的动人。荷叶正是母亲的化身。,思考探究,金色花,中，作者借助丰富的想象，把孩子想象成一朵金色花，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，以儿童的视角表达对母亲的依恋，在亲昵的氛围中，让读者感受到纯真的母子之情。,荷叶,母亲,中，作者从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。由雨中荷叶覆盖红莲产生联想，想起母亲守护儿女的情景，借此抒发对母爱的感激与赞美。,这两首散文诗都借助一种具体事物抒发对母亲的爱，在写法上有什么不同？,写作特点,借物抒情。,借物抒情指借描写客观事物来表达自己思想感情的写作手法。运用借物抒情的手法，关键是找准所借之物的特点与自己的感情产生共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。文章从自家院子里的莲花写起，重点写了雨中的莲花。在雨中，作者发现荷叶覆盖着红莲，此情此景，触动了作者，于是产生了联想：“我”是雨打风吹下的红莲，而母亲则是替红莲遮挡风雨的荷叶。写红莲是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲对儿女的守护与关爱，温馨感人。,1.,下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）,A.,花瓣,（,bn,） 匿,笑,（,ru,）,沐浴（,y,） 覆盖（,f,）,B.,祷告,（,d,o,）,摇摆（,yo,）,并,蒂（,d,）,嗅觉（,ch,u,）,C.,乘凉（,chng,） 姊妹,（,z,）,花,瑞（,ru,）,烦闷,（,mn,）,D.,徘徊,（,hu,） 菡萏（,dn,）,牛棚（,png,）,攲,斜（,q,）,课堂小练,C【,点拨,】A.,匿,n,。,B.,嗅,xi,。,D.,徊,hui,。,2.,指出下列各句运用的修辞手法。,（,1,）从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。,( ),（,2,）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,( ),（,1,）比喻（,2,）比喻、反问,
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