初高中文言文语法知识衔接复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初高中文言文语法知识衔接复习,初高中文言文语法知识衔接复习初高中文言文语法知识衔接复习名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词语气词实词：,意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：,不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,语气词,实词：,意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。,虚词：,不能独立充当句子成分；除了个别副词，一般不能独立成句。,名词：表示人或事物的词,一般名词,天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面,方位词,上、下、前、后、以上、之后,2),动词：,表示动作或变化的词,一般动词,跑、吃、整理、研究、恨、喜欢、开始、竞赛,有使令动词：,如使、让、令、禁止、勒令；,有能愿动词：,如会、愿意、可以、能够、宁可；,有趋向动词：,如进来、下去；,有判断动词：,如是、为、乃。,（,3.,形容词，表示性质或状态的词 。,有表形状的：,如大、高、胖、瘪、细、壮；,有表性质的：,如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智,有表示状态的：,如快、浓、满、多、迅速、悄悄。,（,4.,数词,零、半、一、七、十、百、千、万、亿,（,5.,量词，表示事物或动作的单位,物量词 个、条、斤、块、张、只、,动量词 趟、遍、次、回、顿、番、场,时量词 天、月、年、季、日、周,（,6.,代词，能代替事物名称的词。,有人称代词,：我、你、它、她们、大家、咱们；,有疑问代词,：谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；,有指示代词,：这、那、那里、那边。,虚词，没有实在意义的词。包括：,（,1.,副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。,很、 非常、已经、刚刚、亲自、又、竟然,（,2.,介词：附着在词或短语前边，组成介词短语,对于、关于、把、在、于、从、,（,3.,连词：起连接作用，连接词、短语或,分句,和、跟、与、或、不但、因为、尽管、而且,介宾短语 由介词和,宾语,组成的短语。,名词、代词或名词短语,他（在教室里）看书,我（从去年）就开始练习书法了,划分句子成分歌诀,主谓宾定状补，主干枝叶分清楚,.,基本成分主谓宾，附加成分定状补,.,定语必居主宾前，谓前状语谓后补。,“的”定“地”状“得”后补，,状语有时位主前，逗号分开心有数,句子成分标志符号,主 谓 宾（ ）,定,状 （）补,句子成分,1,、主语,主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：,(1),我喜欢你。,(2),树叶黄了。,2,、谓语 谓语一般是动词或形容词,谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。,3,、宾语,宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。,4,、定语,定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。,(1),沉甸甸的稻谷，像一垄垄 金黄的珍珠。,(2),雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,5,、状语,状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：,(1),他已经走了。,(2),咱们 北京 见。,(3),歌声 把王老师 带入深沉的回忆。, , , ,划分句子成分,辽阔无边的天空 掠过一只 飞雁。,山上有一片纯绿色的无花树,弯弯的杨树的稀疏的倩影落下参差的斑驳的黑影。,(,定语,),主语,状语,谓语,(,定语,),宾语。,(,定语,),主语,状语,谓语,(,定语,),宾语。,层层的叶子中间零星地点缀着一些白花,岩石与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。,他在黑暗与暴力的进袭中是一株 独立支持的大,树,。,那间小平房早就被同志们打穿了一个秘密孔道。,(,定语,),主语,状语,谓语,补语,愚蠢的皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了,薄薄的青雾浮起在荷塘里。,美而浓的树阴把小屋笼罩起来。,文言文语法知识,文 言,语 法,文言句式,常见实词,常见虚词,常见实词,文言实词包括,名词 、动词 、形容,词 、数词 。,全日制普通高级中学语文,教学大纲,开列了,120,个,常见文言实词,。,2003,年及以后年,份的高考涉及文言实词的试题不,会超过这,120,个实词的范围。,常见实词,1,、通假字,2,、古今异义词,3,、词类活用,4,、一词多义,5,、偏义复词,古汉语中，有些字可以用,声音相同或相近（有时形体也相近）,的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。,1,、通假字,1,、词义扩大。 “江”“河”,“,睡”,2,、词义缩小。 “亲戚” “宫”,3,、词义转移。 “牺牲”“涕”“走”“去”,4,、感情色彩发生变化。 “卑鄙”“爪牙”“鹰犬”,5,、单音节词代表双音节词的误会,因为长句，歌以赠之,云鬓半偏新睡觉,率妻子邑人来此绝境,烈士暮年，壮心不已,2,、古今异义词,在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。,古汉语词类活用，常见的主要有：,1,、（名词、形容词）活用为动词,2,、（动词、形容词）活用为名词,3,、名词作状语,4,、意动用法,5,、使动用法,3,、词类活用,（一）（名形）活用为动词,在该用动词的地方，用了别的词性,卒中往往语，皆指目陈胜（,陈涉世家,）,小信未孚，神弗福也（,曹刿论战,）,（二）（动形）用作名词,宾主尽东南之美,滕王阁序,侍中侍郎郭攸之费祎董允等，此皆良实,出师表,良实：善良诚实的人,（三）名词作状语,名词放到了动词前修饰动词，就是状语。现代汉语里，名词一般不做状语,1,、东连吴会，系通巴蜀。,隆中对,2,、箕畚运于渤海之尾,愚公移山,3,、少时，一狼径去，其一犬坐于前,狼,（四）意动用法 主语认为宾语,xxx,稍稍宾客其父,伤仲永,孟尝君客我,战国策,齐策,渔人甚异之,桃花源记,（五）使动用法 主语使宾语,xxx,（名动形）,1,、君将哀而生之乎？,捕蛇者说,2,、必先苦其心志 （,二章,3,、齐威王欲将孙膑,根据语境正确推断实词词义,语境 ，即上下文 。上下文对词义具有制约和提示作用 。一般地说 ，不管一个词有多少义项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合起来 ，就是我们,“,理解常见实词在文中的含义,”,的关键。,所以 ，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言文篇段时要细心体察语境 （ 上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。,4,、一词多义,偏义复词,1,）意义相近,先帝创业未半，而中道,崩殂,cu,2,）意义相反,此诚危急,存亡,之秋也,缘溪行，忘路之,远近,5,、偏义复词,文言虚词包括副词 、介词 、连词 、助词 、叹词和代词。,文言虚词很多 ，但,“,常见,”,者毕竟有限 。,考纲,中要求,“,理解常见文言虚词在文中的用法,”,，,“,常见的文言虚词,”,指的是考纲规定的,18,个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这,18,个虚词的范围。,常见虚词,（一）代词,可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他”（他们）、“它”（它们）、这、这件事。,1,、公与之乘，战于长勺（,曹刿论战,）,2,、桓侯故使人问之（,扁鹊见蔡桓公,）,3,、公输盘为楚造云梯之械。,公输盘,（二）助词,1,、结构助词，译为“的”，有的可不译。,如：予尝求古仁人之心（,岳阳楼记,）,2,、结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。,如：予独爱莲之出淤泥而不染（,爱莲说,）,3,、音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。,如：怅恨久之（,陈涉世家,）,4,、结构助词，宾语提前的标志，无义。,如：何陋之有？（,陋室铭,）,（三）动词。译作“去、往、到”。,如：辍耕之垄上。,陈涉世家,之,与现代汉语不同的句式,判断句,省略句,倒装句,固定句式,被动句,1,、用“者”“也”表示，这是典型的文言判断形式。,2,、用副词“乃、则、即、 皆”等表判断,3,、用动词“为、是”表示判断,4,、用“非、未、弗”等表示否定的判断。,翻译时要译作：“,是,”,例：,莲，花之君子者也。,此则岳阳楼之大观也。,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,呼尔而与之，行道之人弗受。,1,、判断句,1,、,用“于、,见、“,受,于,、,见,于,”,表被动,2,、用“为”、“为,所,”,表示被动。,3,、词语本身含被动，无标志词语。,翻译时要将有关词语译成,“被”。,如：,贤能为之用。,舌一吐而二蛇尽为所吞。,吾常见笑于大方之家。,帝感其诚,2,、被动句,3,省略句,1,、省主语、谓语、宾语“之”。,2,、省略量词、介词“于”。,翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。,如：,（余） 每假借于藏书之家，,（余）,手自笔录， 计日以还,（余）,录毕，,（余）,走送之。,一鼓作气，再（鼓） 而衰，三 （鼓）而竭。,此诚不可与（之）争锋,宅边有五（棵）柳树。,见二虫斗（于）草间。,4,、倒装句,宾语前置,谓语前置,（主谓倒装）,定语后置,介词结构,后置（状语后置）,文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。,谓语前置,（主谓倒装）,为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。,如：,甚矣，汝之不惠！,宾语前置,如：,微斯人，吾谁与归？,忌不自信。,宋何罪之有？,唯,命,是听,疑问代词作宾语，前置在介词前。,用“之、是、以”把宾语提前，以强调宾语。“之”是标志，无义。,文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。,定语后置,动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加“者”字，有的还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。,如：,遂率子孙荷担者三夫。,马之千里者，一食或尽粟一石。,（,1,）介词结构,“,于,”,常放在谓语动词后。,（,2,）介词结构“以,”,、“乎,”,等有时放在谓语动词后作补语。（并不多见）,这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它“状语后置”，或“介词结构后置”。,公与之乘，战于长勺。,为坛而盟，祭以尉首。,如：,介词结构后,置（状语后置）,文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装”过来。,5,、固定句式,“,如,何？,“不亦,乎”,“何其,”,”,“孰与”,“,以,为”,“是故”、“是以”,“不亦,乎”,“得无,乎”,“与其,孰若,”,“宁,无”等等,文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。,如：,我孰与城北徐公美？,其如土石何？,以虫草为林。,览物之情，得无异乎？,高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。,学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，,是要会正确翻译,。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。,课堂小结,谢谢大家！,结 语,