春秋争霸战争与战国兼并战争

学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,目录,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,目录,学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,目录,学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,目录,学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,目录,学习目标定位,学业达标训练,教师备课资源,下一页,上一页,首页,末页,素能综合检测,知能创新导学,典型例题探究,章首,目录,第5节,学习目标定位,知能创新导学,【点拨1】春秋争霸战争与战国兼并战争有何不同？,提示：,(2009长春模拟)下列关于春秋争霸战争的说法正确的是( ),A.打击了奴隶制，促进了封建社会的初步形成,B.“尊王攘夷”，维护了周王室的统治,C.春秋无义战，阻碍了社会进步,D.是一场争夺土地与人民的兼并战争，客观上促进了局部统一,【解析】,选D。本题考查学生的理解分析能力。春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。春秋争霸战争，冲击了旧的奴隶制，给社会带来动荡；但另一方面春秋争霸推动了各国的社会改革，促进了局部统一和民族融合。D项反映了春秋争霸战争的实质和客观作用，而A、B、C表述均不正确。,【点拨2】春秋战国时期中国历史发展的两个显著趋势是什么？,提示：,(1)从分裂走向统一。,(2)从奴隶制向封建制过渡。,典型例题探究,【例1】(2009广州模拟)春秋初期，楚国君主首先称王。随后，吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映了,A.专制制度动摇 B.江南经济超过北方,C.分封制的动摇 D.周王至尊地位动摇,【解题分析】,高考注重考查学生透过历史现象把握问题本质的能力。分封制是西周时期在周王室强大的前提下实行的一种政治制度，其中规定了周王和诸侯国的权利和义务关系，凡是和这种权利义务关系不相符合的现象，在实质上都是分封制动摇破坏的表现。如下图所示：,因此，吴、越称王实质上反映了分封制的动摇。,答案：,C,【变式训练】史记楚世家记载：“(楚庄王)八年，伐陆浑戎(在洛阳西南)，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎大小轻重”这反映了当时( ),A.周王室衰微，王命不行,B.尊王攘夷，大国争霸,C.王权衰弱，分封制遭到破坏,D.列国内乱，诸侯兼并,答案：,C,【例2】(2009湖南师大附中模拟)春秋时期，各诸侯国君主选用人才普遍实行“任人唯贤”、“因功受禄”的制度，这表明,A.新兴地主取得统治地位,B.各国采纳了墨子“尚贤”的主张,C.奴隶制的特权制度趋于瓦解,D.奴隶主贵族竭力维护旧制度,【解题分析】,春秋战国时期是我国历史上大变革、大动荡时期，这种变革动荡的现象表现在社会的各个层面。春秋时期，各诸侯国君主“任人唯贤”、“因功受禄”实际上是对奴隶社会的世卿世禄的特权制度的否定。A、B与史实不符，D不符合题意。,答案：,C,【变式训练】(2009东北师大附中模拟)汉书游侠传记载：“魏有信陵，赵有平原，齐有孟尝，楚有春申，皆借王公之势，竞为游侠，鸡鸣狗盗，无不宾礼。”对此理解正确的是( ),A.汉代王国问题严重威胁中央集权,B.新兴地主阶级重视搜罗各种人才为己所用,C.没落奴隶主贵族亲小人，远贤臣，生活腐朽,D.魏赵齐楚四国是战国时期恐怖黑恶势力的策源地,答案：,B,学业达标训练,1.孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”请问“礼乐征伐”由自天子出变为自诸侯出主要发生在哪一时期( ),A.夏 B.商 C.西周 D.东周,【解析】,选D。本题考查学生的理解能力。“礼乐征伐自诸侯出”反映了周王室势力衰微，权力下移，这一现象发生于东周时期。,2.司马迁说：“(齐)桓公之盛，修善政以为诸侯会盟，称伯。”这里“修善政”的核心内容是( ),A.任用管仲为相 B.通工商之业，便鱼盐之利,C.葵丘会盟，成为霸主 D.以“尊王攘夷”为口号,【解析】,选B。本题考查学生的识记能力。“修善政”是指齐桓公任用管仲进行改革。A是条件，C是影响，D是称霸的策略，本题中只有B是管仲改革的内容。,3.齐桓公打出“尊王攘夷”口号的实质是( ),A.抑制少数民族对周朝的进攻,B.加强和维护周天子的权威,C.削弱诸侯国的势力,D.借周天子之名壮大齐国势力,【解析】,选D。本题考查学生的理解分析能力。“尊王攘夷”的本质是打着“尊王”的旗号，扩大自己的势力，以达到称霸的目的。,4.之所以说“春秋无义战”，最主要的依据是这一时期的战争实质上( ),A.是为了满足奴隶主扩张领土和掠夺财富的私欲,B.给劳动人民带来了沉重的灾难和痛苦,C.不利于国家的统一和各民族的融合,D.是封建地主阶级政权之间争权夺利的斗争,【解析】,选A。本题考查学生的理解分析能力。C、D与春秋争霸战争不符。B是春秋争霸的影响，只有A项是春秋争霸战争的实质。,5.成语往往蕴含着丰富的历史。秦、晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。这一成语最早可能出现在( ),A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国,【解析】,选C。本题考查学生的分析能力。秦、晋两个诸侯国出现于春秋时期，故选C。,6.下列诸侯国既属于“春秋五霸”又属于“战国七雄”的是( ),齐 楚 燕 韩 秦 晋,A. B. C. D.,【解析】,选A。本题考查学生的识记能力。“春秋五霸”指齐、晋、楚、吴、越，“战国七雄”指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。故选。,7.战国时期兼并战争中规模最大、杀伤最多的一次战役是发生于公元前260年的长平之战，交战双方是( ),A.齐国和魏国 B.晋国和楚国,C.吴国和越国 D.秦国和赵国,【解析】,选D。本题考查学生的识记能力。公元前260年秦国与赵国的长平之战是战国时期规模最大、杀伤最多的一次战役。,8.下列有关春秋战国时期争霸和兼并战争的评价，不符合史实的是( ),A.促进了民族融合,B.加速了新旧制度的更替过程,C.巩固了周王室的政治地位,D.给人民造成灾难和痛苦,【解析】,选C。本题考查学生的理解能力。春秋战国时期的争霸和兼并战争进一步削弱了周王室的地位。A、B、D三项表述均与史实相符。,9.阅读下列材料：,春秋中期，晋、楚争霸激烈，江、河流域所有的大小诸侯国几乎都卷入战争，兵连祸结，没有宁日。中原各国所受战争的灾害最为严重，小国普遍厌战。晋楚两个大国势均力敌，疲于攻战，也各想暂时休战。为此，经常处于四面战争状态的宋国发起“弭兵会议”，前后共有两次。第一次是公元前579年，由宋国大夫华元发起，约晋、楚在宋订立和约。这次和约只维持了3年，战争又起。第二次是公元前546年，由宋国大夫向戎发起，约晋、楚十余国会盟。会议确认晋楚两国同做霸主，原来晋楚的各自附庸国变成了晋楚的共同附庸国。这次“弭兵会议”后，由于各国忙于内部纷争，无暇外顾，晋楚之间再没有发生过大的战争。,请回答：,(1)“弭兵会议”发生的背景是什么？,(2)晋、楚参加“弭兵会议”的实质目的是什么？,(3)依据材料分析，“弭兵会议”客观上起到了什么作用？,【解析】,本题考查学生阅读史料、提炼信息和把握历史现象本质的能力。第(1)题可直接从材料中概括得出。第(2)题应结合晋、楚所处的地位分析其分割霸权的目的。第(3)题应结合“弭兵会议”的结果和当时的社会状况分析。,答案：,(1)春秋中期，晋、楚两大国疲于攻战，小国普遍厌战，为此，经常处在四面战争状态的宋国发起了“弭兵会议”。,(2)利用“弭兵会议”，以牺牲中小国家利益为代价，瓜分霸权。,(3)“弭兵会议”使晋、楚之间再没有发生过大的战争，这有利于各国经济的恢复、发展，有利于人民生活的安定。,素能综合检测,一、选择题(本大题共8小题，每小题3分，共24分),1.史记载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。”这种现象的实质是( ),A.争霸战争使诸侯国数目减少,B.为争夺对其他诸侯国的支配权进行兼并战争,C.奴隶制渐趋瓦解,D.井田制被破坏，诸侯王弃国逃跑,【解析】,选B。本题考查分析问题的能力。抓住“实质”这一提示。A项反映的是现象；C项是影响；D项自身的表述错误，其实质是为争夺对其他诸侯国的支配权进行的兼并战争。,2.(2009秦皇岛模拟)齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文之巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”对这段材料理解不正确的是( ),A.充分体现了我国古代的农本思想,B.反映了春秋时期诸侯争霸的社会状况,C.春秋时期的争霸战争目的是掠夺土地,D.崇本禁末是富国强兵的唯一途径,【解析】,选D。本题考查对史料的理解能力。“粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广”以上内容体现了古代的农本思想和争霸的状况及掠夺土地的目的。D与材料内容无关，且表述错误。,3.(2009哈尔滨模拟)春秋末期，越王勾践“卧薪尝胆”，经过二十年努力，最终灭掉吴国，实现了自己的政治抱负。当时他这样做的根本目的是( ),A.掠夺土地和人民 B.洗雪国耻,C.进行反侵略战争 D.争夺诸侯霸主地位,【解析】,选D。本题考查学生的理解与分析能力。越王勾践灭掉吴国的直接目的是掠夺土地和人民，根本目的是争霸。,4.下表为某个历史时期的统计表，此表反映的典型现象是( ),A.春秋时期诸侯争霸战争频繁 B.春秋时期民族融合,C.战国时期诸侯争霸战争频繁 D.楚国最强大,【解析】,选A。本题主要考查准确提取表格信息的能力。D项在表格中无法判断，B项是表格现象的客观影响，均可排除。C项有一定的干扰性，因为春秋与战国两个时期都是诸侯争霸，但从“齐桓公”“晋献公”两条信息可判断出A项正确，C项错误。,5.(思维拓展题)分封制在周初巩固了周朝统治，扩大了西周疆域；在后期却造成了分裂割据局面，瓦解了周朝的统治，造成这两种截然不同结果的根本原因是( ),A.诸侯地位的变化 B.井田制的兴衰,C.生产力水平的提高 D.生产关系的变化,【解析】,选C。本题考查学生的理解分析能力。春秋战国时期，伴随着铁器、牛耕的使用，生产力水平有了很大的提高，土地私有制逐步代替井田制。伴随着井田制的瓦解，西周社会的上层建筑即分封制也逐步崩溃。所以造成分裂割据局面的根本原因是生产力的发展。,6.下面哪一种情况符合战国时期的历史( ),A.周王室派代表参加葵丘会盟,B.诸侯国内卿大夫执掌朝政,C.齐、晋、楚、秦、鲁等国争霸,D.南方楚王率军到洛阳问鼎,【解析】,选B。本题考查学生识记与分析能力。A项反映的是齐桓公称霸，是春秋时期；C项晋国在战国时期已不复存在；D项是“楚王问鼎”，是春秋时期。卿大夫执政体现了战国时期新兴地主阶级执政的史实。,7.(2009湛江模拟)春秋战国时期诸侯争雄称霸，礼崩乐坏，奴隶制瓦解，封建制形成。下列现象的出现与这一背景有关的是( ),A.“朝秦暮楚”，人才流动频繁,B.焚书坑儒,C.周王“烽火戏诸侯”,D.“传嫡不传庶，传长不传贤”,【解析】,选A。本题考查学生的理解分析能力。重点考查春秋战国时期的时代特征。“朝秦暮楚”典故是战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。这可以体现出诸侯争雄称霸。B出现于秦朝，C是西周分封制的体现，D是宗法等级制度。,8.春秋战国时期的战争对当时社会最主要的影响是( ),A.促进了军事学的发展,B.促进了“士”人地位的提高,C.加速了奴隶制度的崩溃和封建制度的形成,D.加速了统一多民族国家的形成,【解析】,选C。本题考查学生分析能力。在春秋战国时期的战争中，各国为了取得更多的土地和人民，相互之间进行频繁的战争，加速了奴隶制度的崩溃和封建制度的形成，这是对当时社会最主要的影响。,二、非选择题(本大题共2小题，第9题14分，第10题12分，共26分),9.阅读下面两幅地图：,请回答：,(1)图一反映的历史现象产生的原因有哪些？(3分),(2)图一、二反映的历史现象的性质有何不同？(4分),(3)据图二指出战国时期几次著名的战役。(3分),(4)图一、二反映了春秋战国时期的哪一时代特征？(4分),【解析】,本题考查学生识图、识记和分析能力。第(1)题要结合周平王东迁后的社会史实来分析。第(2)题注意春秋、战国时期诸侯国政权性质的不同。第(3)题考查学生的识记能力。第(4)题注意结合本节所学内容归纳总结。,答案：,(1)周王室势力衰微；诸侯国为取得更多的土地和人口，相互之间进行频繁的争霸战争。,(2)图一为奴隶主之间的争霸战争；图二为新兴地主之间的兼并战争，后又发展为封建统一战争。,(3)桂陵之战；马陵之战；长平之战。,(4)奴隶制度崩溃，封建制度形成；国家由分裂走向统一。,10.(探究创新)阅读下列材料：,材料一 对曰：“公欲速得意于天下诸侯，则事有所隐，政有所寓作内政而寓军令焉。卒分齐国，以为三军。卒任政定于里，军旅政定于郊，内政既成，令不得迁徙。故三任之人。人与人相保，家与家相爱君有此教士三万人以横行于天下，诛无道以定周室，天下大国之君莫之能御也？”,管子小匡,材料二 是时，周室微，唯齐、楚、秦、晋为强。晋初与会，献公死，国内乱；秦穆公辟远，不与中国会盟;楚成王初收荆蛮有之，夷狄自置。唯独齐为中国会盟，而桓公能宣其德，故诸侯宾会。,史记齐太公世家,材料三 齐国君臣正计议国事，忽近臣来报：“燕国被山戎用兵侵伐，特遣人求救。”管仲曰：“君欲伐楚，必先定戎。戎患既熄，乃可专事于南方矣。”桓公率军大败山戎，灭孤竹国，大赏三军，班师回国。,东周列国志上,请回答：,(1)材料一中“作内政而寓军令”，具体内容是什么？作用如何？(4分),(2)从材料二中可以看出什么历史现象？与齐桓公称霸有什么关系？(4分),(3)从材料一中找出与“尊王攘夷”含义相似的一句话。材料三中齐桓公“尊王攘夷”的具体表现是什么？其影响如何？(4分),【解析】,本题考查学生阅读、理解与分析史料的能力。第(1)题可根据材料来归纳。第(2)题注意对材料的归纳概括。第(3)题注意对“尊王攘夷”含义的理解。,答案：,(1)改革内政，发展生产；改革军备，设置常备军。作用：经济得到发展，军队战斗力增强。,(2)周王室衰微，诸侯纷争。齐桓公利用有利条件成就了霸业。,(3)“诛无道以定周室”。表现：大败山戎，后伐楚国。影响：巩固了齐国争霸的地位，促进了民族融合。,教师备课资源,1.公元前8世纪平王东迁后，朝野出现的现象是( ),周室衰微，王命不行 迁都频繁，异姓反叛,列国内乱，诸侯兼并 尊王攘夷，大国争霸,A. B. C. D.,【解析】,选C。本题考查学生的识记能力。符合平王东迁后的史实。则不符合史实。,2.春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”这种现象主要反映了( ),A.周天子失去军事力量,B.周天子失去天下共主地位,C.周天子将权力下放到诸侯国,D.诸侯帮助周天子巩固地位,【解析】,选B。本题考查理解与分析能力。春秋时期“礼乐征伐”大权的下移主要反映了周天子失去了天下共主的地位，是分封制衰落的一种表现。,3.战国时期魏齐两国之间发生的战争有( ),桂陵之战 长平之战,马陵之战 城濮之战,A. B. C. D.,【解析】,选B。本题考查学生的识记能力。长平之战是战国时期秦赵两国之间的战争，城濮之战是春秋时期晋楚之间的争霸战争。只有符合题意。,4.春秋战国时期，华夏族与少数民族融合的实质是( ),A.华夏文化的扩大 B.华夏族开始形成,C.华夏族战胜蛮夷 D.封建生产方式扩展,【解析】,选A。本题考查学生理解能力。民族融合就是先进文化对落后文化的影响日益扩大，故选A。D错误，当时封建生产方式尚未完全确立。,5.阅读下列材料，回答问题：,材料一 白起率数万之师以与楚战，一战举鄢郢以烧夷陵，再战南并蜀汉。又越韩、魏而攻强赵诛屠四十余万之众，尽之于长平之下，流血成川，沸声若雷，遂入围邯郸，使秦有帝业。,史记,材料二 赵卒不得食四十六日，皆内阴相杀食。来攻秦垒，欲出。为四队，四五复之，不能出。其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君。武安君计曰：“前秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵，前后斩首虏四十五万人。赵人大震。,史记,材料三 秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉？”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。,史记,曾有人怀疑长平之战坑杀40万降卒是否可信，你阅读上述几段史料后，作出判断，坑卒史事是否实有？并说出你的理由。,【解析】,本题考查学生归纳和判断能力。对历史事件的判断可从两方面入手：一是考古发现，二是史料记载。,答案：,可信。(1)材料出处可信度高。史记是我国著名的信史，三则材料都出自史记，可信度较高。(2)材料记述准确详尽，且能相互印证。材料一、二关于长平之战的记载，引自史记秦赵长平之战。“诛屠四十余万之众，尽之于长平之下，流血成川”或“遗其小者二百四十人归赵，前后斩首虏四十五万人”，在数字上一致。材料三取自史记，是指秦王以武安君坑卒众多之罪赐剑自裁，从侧面证实了坑杀四十多万降卒的史实。近年长平古战场遗址永禄1号尸骨坑的发现，证实古书关于长平之战坑卒的记载是可信的。,本部分内容讲解结束,按ESC键返回,