光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,*,授课人：解黎明,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,.,正常苗,白化苗,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,这说明色素能够捕获光能。,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,第一课时,捕获光能的色素和结构,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,方法步骤：,1,、提取绿叶中的色素,无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用,？,2,、制备滤纸条,滤纸条一端减去两角，原因？,3,、画滤液细线,重复画几次的目的？,4,、分离绿叶中的色素,不能让滤液细线触及层析液，原因？,5,、观察与记录,有几条不同颜色的色带？排序怎样？宽窄如何？,这说明了什么？,实验：绿叶中色素的提取和分离,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,实验步骤：,（一）提取色素：,1.,研磨,材料,:5g,新鲜绿叶,药品,SiO,2,使研磨充分,CaCO,3,防止色素被破坏,10ml,无水乙醇,溶解色素,原理：,色素能溶解在有机溶剂,无水乙醇,中，,所以可用,无水乙醇,提取色素。,一、绿叶中色素的,提取,和,分离,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,2.,过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（,基部放置单层尼龙布 ），,获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。,过滤叶脉及,二氧化硅等,防止乙醇挥发,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,（二）,.,制备滤纸条,画铅笔细线,将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端,1,厘米处用铅笔画一条细线。,剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐,铅笔线,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,（三）,.,画滤液细线,用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，,滤液细线,要求：细、齐、直。,待滤液干后，,重复,1-2,次，,目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,（四）分离色素：纸层析法,原理：,不同色素在,层析液,中的,溶解度不同：溶解度高的,随层析液在滤纸上,扩散得快，,反之则慢。从而分离色素。,1.,插滤纸条,层析液,培养皿,层析液不能触,及滤液细线,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素,a,叶绿素,b,2.,色素分离,防止色素溶解在层析液中,溶解度大，扩散速度快,溶解度小，扩散速度慢,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,色素的种类,叶绿素,a (,蓝绿色,),类胡萝卜素,胡萝卜素（,橙黄色,）,叶黄素（,黄色,）,叶绿素,叶绿素,b,（,黄绿色,）,1 /4,叶片为什么往往是绿色的呢？,3 /4,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,绿叶中的色素主要吸收,红光,和,蓝紫光,叶绿体中的色素主要吸收什么颜色的光？,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,实验表明：叶绿素主要吸收,红光,和,蓝,紫,光，类胡萝卜素主要吸收,蓝,紫,光。,叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,（,1,）叶片呈现绿色的原因是什么？,（,2,）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？,红叶是怎么回事呢？,（,3,）如果只考虑光合作用效率，温室的顶棚用透明玻璃、红色玻璃还是绿色玻璃好？,绿叶几乎不吸收绿光，把绿光反射出来呈现绿色,叶绿素不稳定，低温把叶绿素分解，使叶片呈现类胡萝卜的颜色,红叶是由叶子的花青素和胡罗卜素引起的,透明玻璃,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,叶,绿,体,含光合色素,位于基粒的类囊体薄膜上,含光合作用有关酶,位于基粒上,位于基质中,叶绿体-光合作用的场所,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,叶绿体的功能-恩格尔曼实验,水绵结构,无空气的,光下,无空气的,黑暗环境,结论：,O,2,是叶绿体释放出来的，光合作用的场所是叶绿体。,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,小结,叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,与生活的联系,根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？,无色透明最好，其次是红光或蓝光，,最次是绿光,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,1,研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是,( ),A,使各种色素溶解在丙酮中,B,使研磨充分,C,防止色素分子被破坏,D,加速研磨,巩固练习,2,对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述正确的是,( ),A,将,5g,新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、,CaCO,3,以后，迅速研磨,B,用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划,2,3,次,C,把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散,D,色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素,C,D,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,3,下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置正确的是,( ),4,纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是,( ),A,橙黄色的胡萝卜素,B,黄色的叶黄素,C,蓝绿色的叶绿素,a D,黄绿色的叶绿素,b,5,在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是,( ),A,橙黄色的胡萝卜素,B,黄色的叶黄素,C,蓝绿素的叶绿素,a D,黄绿色的叶绿素,b,B,D,A,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,6,阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于,A,绿光区,B,红橙光区和绿光区,C,蓝紫光区和绿光区,D,红光区和蓝紫光区,D,7,用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内,O,2,最多的是,A,绿色罩,B,黑色罩,C,无色罩,D,蓝紫色罩,C,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,8,分别在,A,、,B,、,C,三个研钵中加,2,克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。,注：“”表示加；“”表示不加。试回答：,（,1,）,A,处理得到的溶液颜色是,_ _,，原因是,_,。,（,2,）,B,处理得到的溶液颜色是,_ _,，原因是,_,。,（,3,）,C,处理得到的溶液颜色,_ _,，原因是,_,。,处理,A,B,C,SiO,2,（少量）,CaCO,3,（少量）,95,乙醇（,10,毫升）,蒸馏水（,10,毫升）,黄绿色,部分叶绿素受到破坏,几乎无色,叶绿素不溶于水,深绿色,大量叶绿素溶于乙醇中,光合作用第1课时捕获光能的色素和结构课件,