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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙权劝学,司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。,。,资治通鉴,司马光,1,、了解作者司马光和,资治通鉴,的文学常识；,2,、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语；,3,、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文；,4,、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。,学习目标,司马光，字君实，北宋,家、,家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。,(1 ),作者介绍,政治,史学,（,2,）,资治通鉴,是,_,主持编纂的一部,_,体通史，记载了从,_,到,_,共,_,年的史事。,编年,战国,1362,司马光,五代,孙权,(181-252),，,字仲谋，,三国时吴国的创建者。,他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就,是开发了东南地区，促进了东,南地区经济的繁荣发展,。,陈寿,:,“,孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。,故能自擅江表，成鼎峙之业。,”,曹操,:,“,生子当如孙仲谋。,”,吴历,文中主要人物：,孙权劝学,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙,(178-219),，东吴国大将。,孙权劝学,鲁肃,(172-217),，,字子敬，临淮东城,(,今安徽定远县,),人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,孙权劝学,（一） 操 作 方 法,初，权谓吕蒙,(,m,ng,),曰：,“,卿,(,qng,),今当,(,dng,),涂,(,t,),掌事，不可不学！,”,蒙辞以军中多务。权曰：,“,孤岂欲卿治经为博士邪,(,y,),！但当涉,(,sh,),猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即,(,j,),更,(,g,ng,),刮目相待，大兄何见事之晚乎！,”,肃遂拜蒙母，结友而别。,一,.,读准字音,感知课文,初，权,/,谓吕蒙,(,mn,g,),曰：,“,卿,/,(,qng,),今,/,当,(,dng,),涂,(,t,),/,掌事，不可,/,不学！,”,蒙,/,辞以军中多务。权,曰,：,“,孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士邪,(,y,),！但当,/,涉,(,sh,),猎，见,/,往事耳。卿言,/,多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即,(,j,),更,/,(,g,ng,),/,刮目相待，大兄,/,何,/,见事,/,之晚乎！,”,肃,/,遂,(,su,),拜蒙母，结友,/,而别。,二,字音、节奏,.,初,，权,谓,吕蒙,曰,：,“,卿,今,当涂,掌事,，不可不学！,”,蒙,辞,以,军中多,务,。,权曰：,“,孤,岂 欲,卿,治经,为,博士,邪,！,当初,对,说,君对臣或朋友之间的爱称。,现在,当初，孙权对吕蒙说：“你 现在 当权,管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。,用,推托,事务,王侯自称,难道,想,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？,三、疏通文意,但,当,涉猎,，,见,往事,耳,。,卿,言,多务，,孰 若,孤？,孤常读书，自,以为,大有所益。,”,只,粗略地读,了解,历史,罢了,只 当粗略地阅读，了解历史罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？,谁,我经常读书，自以为大有益处。”,认为,说,比得上,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃,过,寻阳，,与,蒙,论议,，,大,惊,曰,“,卿,今,才略,， 非,复,吴下阿蒙！,”,于是，就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，,开始,到了,时候,到,鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说：,和,“,以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,现在,军事或政治方面的才干和谋略,再，又,孙权劝学,四、再现故事，品析人物,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学,结友,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,孙权劝学,是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词是,“,劝,”,。请找出孙权,“,劝,”,吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？,找一找,卿今,当涂,掌事，不可不学！,孤岂欲卿,治经,为博士邪？但当,涉猎,，,见,往事耳。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,（严厉、关心的语气）,（责备、怒气）,（语重心长，现身说法）,这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？,爱惜人才，好学，关爱部下，善劝,孙权劝吕蒙读书的,原因,是什么？,卿今当涂掌事，不可不学。,孙权劝学,最初吕蒙推辞的理由是什么？,军中多务,孙权劝学,孙权给吕蒙提的读书目标是什么？,但当涉猎，见往事耳。,孙权劝学,提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿今者,才略,，,非复,吴下阿蒙！,（,语言）,遂拜蒙母，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别,三日,，即更刮目相待，,大兄何,见事,之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另,眼相待，长兄你为什么看清事物,这么迟呢？,鲁肃赞学,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙,的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，,二人情投意合。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,1.,本文是怎样表现人物性格的,?,2.,为什么“士别三日，即更刮目相待？,3.,鲁肃为什么与吕蒙“结友”,?,小组讨论,五,延伸 一,：,你能在文中找到我们常用的成语吗？,吴下阿蒙：,特指原来不好读书的吕蒙，现,泛指缺少文才，学识的人。,刮目相待：,意思是用新的眼光来看待。,也作刮目相看。,刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。,延伸 二,：,*,昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章,伤仲永,，读罢这两篇文章你有何感想？,开卷有益、,学无止境、,学习有益于人的完善和发展,后天学习很重要、,当涂掌事，不可不学！,但当涉猎，见往事,耳,。,卿言多务，熟若孤？,（善劝）,（敬才 爱才）,（能听取意见）,（侧面描写）,欲卿治经为博士,邪,？,先,辞,军中多务,后,就,学有小成,孙权劝学,吕蒙学习,鲁肃赞学,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,遂拜蒙母 结友而别,士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！,肃,蒙,小结：,（必要性）,（目的、方法）,（婉转批评）,孤常读书，自以为大有所益（读书益处）,开,卷,有,益,（自豪）,（对比）,六,.,感悟反思：,从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。,从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。,从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。,开卷有益，要活到老学到老 。,七、考一考你的领悟能力,请同学们以,“,我从,孙权劝学,中学习到了,”,句式谈一谈这节课你的收获。,（,1,）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。,（,2,）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。,（,3,）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。,（,4,）要善于听取他人好的建议或意见并去做。,（,5,）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。,（,6,）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。,（,7,）劝人要讲究策略。,（,8,）不能找借口轻言放弃。,（,9,）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。,（,10,）与,伤仲永,相比，突出了后天教育的重要性。,（,11,）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。,（,12,）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。,关于读书的名人名言,书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。,高尔基,人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德,-,但丁,读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。,-,章学诚,书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。,-,波罗果夫,孙权劝学,读书好，好读书，读好书。,冰心,赠言：,
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