小说阅读之标题探究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小说阅读之,标题探究,题目是文章的眼睛,小说标题的特点,侯银匠,邮差先生,怪人,猫婆,古渡头,第九车厢,东坛井的陈皮匠,夕阳爱情,溜索, ,抻面,走眼,面包,人物,人物及人物特征,地点、环境,地点、人物,时间、主旨,事件、情节,线索,小说标题的特点,1,、交代主要,人物,形象。,保护人,2,、概括小说,情节,。,血的故事,3,、点明,时间地点,，创设故事,背景,，渲染,环境,氛围，奠定感情基调。,古渡头,秋祭,坚硬的荒原,4,、揭示,主旨,，深化,主旨,。,审丑,枪口下的人格,5,、运用,对比、象征等手法,。,猫和老鼠,最后的黄豆,6,、贯穿全文，起,线索,作用。,洗澡,7,、设置,悬念,。,钢铁是怎样炼成的,小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：,1.,交代主要的人物形象，如,我的叔叔于勒,。,2.,交代故事发生的环境，如,故乡,边城,等。,3.,概括小说主要事件，如,林黛玉进贾府,、,林教头风雪山神庙,等。,4.,设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的,丧钟为谁而鸣,。,标题的作用：,5.,贯穿全文起线索作用，如,项链,、,药,等。,(,指向情节结构,),6.,具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如,子夜,、,红与黑,等。,(,指向主题,),7.,使人物形象更加鲜明突出，如,变色龙,。,(,指向人物形象,),小说标题的一般作用,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,交,代主要,人物,形象；,概括小说,情,节,；,交代人物活动的,环境,。,表现,小,说,主旨,，,作为,情感载体,，抒,发人物或作者,感,情,。,运用,表达技巧,（,象征、比喻、对比、双关等,）。,（内容上）,作为,线索,，贯穿全文。,设置,悬念,，激发读者阅读兴趣。,（结构上）,1.,“,”,作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。,2.,请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由,;,3.,把标题,“,”,改为,“,”,，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；,4.,“,”,作为这篇小说的标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点（或作分析）。,小说标题常见命题形式：,命题方向一：对标题含义的理解,（,2012,年辽宁卷）最后的黄豆,小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？,一是,“,爷爷,”,通过一生奋斗留给,“,我,”,的,物质遗产,，是现实世界中的财富；,二是,“,爷爷,”,留给,“,我,”,的人生教训，启发,“,我,”,对物质有清醒认识，是,精神财富,。,（表层）,一祭古戏楼的衰败,；,（深层）,二祭传统的戏剧文化的式微,；,（由实到虚）,（深层）,三祭像婆婆一样有气节的人命运的苦楚。,（由点到面）,秋祭本文以,“,秋祭,”,为题，,“,祭,”,的是什么？请结合全文分析。,2016,全国卷一,（2）小说以“锄”为标题，有什么,寓意,？请结合全文简要分析。（6分）,锄作为一种农具，,象征,六安爷的人生和精神；,锄,喻示,劳动者与土地的亲密关系；锄,意味,着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，,蕴含,着六安爷对土地的热爱，又,暗含,着他对土地的告别。,如何分析标题的含义,表层含义：字面意义、本义,深层含义：比喻义、象征义,分析含义：,1.,表 层含义与深层含义,2.,指代义与比喻义,3.,一语双关，双层含义,解题思路,：由表及里、由实到虚,、,由点到面,命题方向二：,根据文章内容拟写标题,（,2010,年安徽卷）,请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。,如何给文章拟写标题,拟写标题侧重考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为,C,（分析综合）,人的角度,：是主要人物，或点明主次人物关系,物的角度,：反复出现，是文章,线索,情节内容的角度,：概括全部情节，或点出核心情节,主旨的角度,：点明主旨，或含蓄表现主旨,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,【,解析,】,可根据,情节,取题，本文的情节包括,订碑,看碑,运碑,立碑,，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的,线索,，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。,可从,人物,角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主旨。,可从,主旨,角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。,（,1,）碑 理由：,“碑”“洗碑”暗示了,罗永才的心理及其转化,（“悲”到“洗悲”）过程。,“碑”是贯穿情节的,线索,；,（,2,）王石匠 理由：,小说,主要人物,之一；,王石匠形象的塑造体现作者的,创作意图,。,（,3,）转变 理由：,罗永才的心理转变是故事的,主要内容,；,以罗永才转变来表现小说的,主旨,。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,命题方向三：,比较标题的优劣,（,2011,全国新课标卷）血的故事 ,小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。,观点一：以,“,血型的故事,”,为题不合适。,“,血,”,这个词可让人联想到,“,血脉,”,、,“,血缘,”,、,“,血性,”,等,多种含义,，外省人和台湾人,血脉,同源，这是,“,血般的故事,”,。（,表层含义、深层含义）,彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该,“,一家亲,”,的,主,旨,。,（情节和主旨）,如果以,“,血型的故事,”,为题，,题意显得单一,。（选择后的局限）,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,观点二：以,“,血型的故事,”,为题合适。,小说的,情节,是围绕血型而展开的，,血型是文章的,线索，,与内容更加吻合,；,“,血,”,有类型之别，而语言有,“,南腔北调,”,之分，以,“,血型的故事,”,为题，可彰显作者的,构思,的巧妙,；,显示,“,验血型,”,在文中的重要性，,与,中华民族血浓于水，应该,“,一家亲,”,的,主,旨不相冲突,。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,如何比较标题的优劣,第一步,、确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好,”，“合适”,或“,不合适”。,第二步,、联,系标题的含义和作用解,答。,第三步,、比较置换者优劣点。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,评价标题优劣,2016,全国卷,2,（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）,观点一：合适。,1,、小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；,2,、战争是故事发生的奇迹与悲剧的根源，是小说构思的基础；,3,、小说写的虽是爱情故事，但主要却是对战争的失望和反思。,观点二：,1,、,小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；,2,、小说的艺术感染力来自于战争中的爱情，而不是战争；,3,、小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是因其情节变化的背景。,（创作原则、艺术效果、故事情节、主题思想等）,命题方向四：,选择一个角度对标题进行赏析,（,2010,全国新课标卷）保护人,这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。,观点一：使,主旨,更加集中、深刻。,以小见大,，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；,讽刺,官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象,揭示,了,一个道理：如果社会需要保护人，,如,果大家都寻求保护人，社会就会失去,“,保护,”,，体现了,作者,对社会公正的,思考与追求,。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,观点二：使,人物形象,更加鲜明、突出。,抓住,“,保护人,”,时刻想要保护他人的这一突出,心理,特征，采用,夸张的语言和动作描写,，惟妙惟肖地刻画,人物性格,；,以,“,保护人,”,为,线索,，使,对比手法,更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；,通过,“,保护人,”,含义的变化，集中呈现小说的,讽刺,特色。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,观点三：使,情节结构,更加紧凑、有序。,以,“,保护人,”,的故事构成,情节发展的主体,，使,结构主干突出,，不枝不蔓；,以,“,保护,”,与,“,被保护,”,为纽带，聚拢各种人物矛盾，使,结构层次分明,，井然有序；,围绕,“,保护人,”,安排相辅相成的,明暗两条叙事线索,，使结构收放自如，,平中见奇,。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,命题方向五：这样拟题的原因,/,好处,/,作用,2014,浙江卷走眼,14这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分) 答：_,14答案 “走眼”是贯穿全文的线索。 “走眼”是全文的主要事件。,“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。,（,2014,年全国新课标卷,鞋,）,小说以,“,鞋,”,为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请,简,要分析,。,鞋是主人公守明,情感的载体,，是,爱情的替代品,，,以,“,鞋,”,为中心有利于,表达人物情感,。,以鞋为,线索,，使故事情节更集中、紧凑；, 做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,小说标题的一般作用,1,人物,2,情节,3,环境,4,主旨,5,手法,6,线索,7,悬念,交,代主要,人物,形象；,概括小说,情,节,；,交代人物活动的,环境,。,表现,小,说,主旨,，,作为,情感载体,，抒,发人物或作者,感,情,。,运用,表达技巧,（,象征、比喻、对比、双关等,）。,（内容上）,作为,线索,，贯穿全文。,设置,悬念,，激发读者阅读兴趣。,（结构上）,