部编版2017《回忆鲁迅先生》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/3/28 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3/28/2018,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,回 忆 鲁 迅 先 生,萧 红,学习目标,1.,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界；,2.,学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。,关于鲁迅,鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。,毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。,代表作品：,呐喊,彷徨,，,故事新编,狂人日记,朝花夕拾,孔乙己,鲁迅,（18811936）,（左一）鲁迅,（右一）许广平,（中间）周海婴,原名,张迺莹,，“,萧红,”是她发表,生死场,时使用的,笔名,，另有悄吟,玲玲，田娣等笔名。萧红是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。,萧红小说的特点：,以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。,萧 红,（19111942）,主要作品：,生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月,。,1911,年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。,1930,年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。,1932,年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。,1934,年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。,抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，,1942,年病逝于香港九龙。,萧 红,（,19111942,）,主要作品：,生死场,、,马伯乐,、,呼兰河传,、,小城三月,。,写作背景,为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩。,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了,回忆鲁迅先生,呼兰河传,等名篇佳作。,鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵,在林林总总的鲁迅回忆录中。,萧红的,回忆鲁迅先生,一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。,字词解读,舀 揩 碟 捆,咳嗽,调羹 绞肉 薪金 校对,草率 洗澡 悠然 吩咐,抹杀 疙瘩 深恶痛绝 不以为然,yo ki di kn k sou,tio gng jio ru,x,n jn jio du,co shui x zo yu rn fn f,m sh g d shn w tng ju b y wi rn,字词解释,安顿：,文中是安详、安稳的意思。,抹杀：,完全勾销,一概不承认,校对：,对照原稿校准,深恶痛绝：,恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。,不以为然：,然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。,默读课文，初步感知,1.,读完全文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？,可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者,.,默读课文，初步感知,2.,本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可用文中的语句，也可以自己概括）,（,1,）鲁迅的笑,（,2,）鲁迅走路的姿态,（,3,）在鲁迅家做客人（待人与饮食）,（,4,）鲁迅先生开玩笑,（,5,）梅雨季的一个晴天,（,6,）鲁迅先生帮助青年,（,7,）鲁迅先生的原稿,（,8,）许先生的忙,（,9,）看电影的路上,（,10,）鲁迅先生的休息,（,11,）鲁迅先生待客,（,12,）吃鱼丸,（,13,）鲁迅先生包书,（,14,）鲁迅先生坚持工作,以上内容看似没有什么联系，且比较杂乱，但我们也可以为之归类：,1.,神情姿态,2.,饮食起居,3.,工作习惯,4.,日常琐事,杂乱的内容却贯穿着一个情感,对先生的爱戴、赞美和景仰之,情以及对鲁迅先生的缅怀！,默读课文，初步感知,3.,这些小事分别表现鲁迅先生的什么品质或性格特征？,（,1,）鲁迅的笑：,“,明朗,”“,欢喜,”,，可见其人乐观爽朗、平易近人。,（,6,）鲁迅先生帮助青年：对青年的严格要求,（,4,）鲁迅先生开玩笑：幽默风趣,（,5,）梅雨季的一个晴天：鲁迅和许先生对光明的向往,（,3,）在鲁迅家做客人：平易近人、热情待客。,（,2,）鲁迅走路的姿态：,“,轻捷,”,，表现干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。,（,7,）鲁迅先生的原稿：随和,（,8,）许先生的笑：许先生对鲁迅的帮助,（,9,）看电影的路上：鲁迅的礼让，表现出他对亲人的爱,（,10,）鲁迅先生的休息：,“,翻一翻书就是休息,”,，对时间的珍惜,（,11,）鲁迅先生待客：热情,（,12,）吃鱼丸：,“,周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕是一点小事,”,，表现了他做事认真，深入实际的严谨品质,（,13,）鲁迅先生包书：认真细致,（,14,）鲁迅先生坚持工作：为了工作不顾身体疾病的奉献精神,4.,鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？,更真实。伟人也像凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。,更直观。通篇都是对鲁迅的工作琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人处事，以及他思想、性格方面的不少特点，而这些都不是作者的抽象说教中来的。,更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一抒情，而真情毕现。,更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。,更有表现力。也就是所谓以小见大的写法。,5.,本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？有什么作用,?,作用一样吗？,侧面烘托鲁迅。由于三个人的身份不同，所以具体作用也不一样。,写,“,我（萧红）,”,的亲见亲闻，一是使所叙之事更加真实；二是使情感的书法更有感人的力量。,写,“,海婴,”,，主要通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人内心的担忧形成对比。,写,“,许广平,”,，侧面烘托。她的勤劳勇敢，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。,1.,阅读文后的,“,阅读提示,”,为本课作结,2.,作业设计：,a.,完成第三课同步练习册：,A,、,B,两类按老规矩分层作业。,b .,课后延伸阅读萧红有关作品及有关传记：,呼兰河传、生死场、萧红散文选、漂泊者萧红。,c.,课后阅读鲁迅先生的作品及其相关传记：朝花夕拾、狂人日记、呐喊、彷徨、鲁迅自传等。,