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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,免费资源站：,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,古诗词中写到风雨的句子,七八个星天外，两三点雨山前,-辛弃疾西江月,空山新雨后，天气晚来秋,-王维：山居秋瞑,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,-唐李商隐夜雨寄北,天街小雨润如酥，草色遥看近却无,-初春小雨韩愈,1,感受风雨,2,3,风 雨,贾平凹,4,贾平凹,(w,),，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。,其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。,代表作有长篇小说,浮躁,、,废都,、,秦腔,等，曾多次获得文学大奖。,5,一 、给画线字注音。,偌,大,（,）,蜷,曲,（ ）,栅,栏,（,）,倏,忽,（,）,槐,树,（,）,撩,起,（ ）,刹那,（,）,锥,形,（,）,葡萄,蔓,（,）,二、重要词语释义：,偌大,：,倏忽,：,刹那,：,ru,qun,zh,sh,hui,lio,ch,zhu,w,n,这么大，或那么大,。,忽然，很快,。,极短的时间，瞬间,。,检查字词预习,6,多音字,刹,ch,(刹那),sh,（刹车）,颤,ch,n(颤动),zh,n(寒颤),撩,lio(春色撩人),lio(撩起),7,学习目标,：,知识目标,:,1.,了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。,能力目标,:,2.,把握内容,理解文章主旨，,体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。,情感目标,:,3.,培养关注大自然、热爱大自然的情感。,8,初读课文：,本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？,树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们,9,文中没有提到“风雨”二字，但是处处表现出风狂雨骤的景象。如从（ ） 的树，,（ ）的垂柳” ，,（ ）的杨叶，（ ）的芦苇，（ ）的羊和女孩，（“ ”）的葡萄蔓，（ ）的鸟巢和鸟儿，,（ ）的废纸，（ ）的猫，（ ）的瓦，（ ）的油灯等，,从不同地方的不同景物，表现出风力的猛烈。,完全没有方向,“,乱得像麻团一般”,“变着模样”,“倒伏”,行动困难,脱落,掉下来的,跃上房檐,飘飞,斜飘,“,点不着,”,接下来让我们具体看看例句分析,10,例句：树林子像一快面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓,运用了比喻的修辞手法，写出了树林在风雨中摇曳不能自持的场景。,新奇的比喻,11,例句：,树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来。,运用了借代的修辞手法，生动形象地写出了树林，树叶被旋风吹得凝聚又分散的情态。,多样的修辞,12,读一读第二段想一想作者如何调动读者的感觉去体会风雨来袭的场面的？,垂柳全乱了线条，当抛举在像麻团一般,。,杨叶千万次地绿得黑青。,那片芦苇破裂的颤声,。,形状 视觉,颜色 视觉,声音 听觉,多角度 视觉感 冲击感,13,例句：有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦片落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。,这段话运用了拟人比喻的修辞手法。在大风的帮助下，猫儿随便一跃，就跳上一房檐，连猫自己都吃惊了。瓦片竟然能斜着飘。可以看出风力之大令人咋舌。,新奇的比喻,14,古人评论含蓄而精彩的作品说“不著一字，尽得风流”。课文没有一个“风”字，但是一直在写风，也不见一个“雨”字，但是也写到了雨。细读课文回答问题。,1.作者是从哪些方面写风的，写出风怎样的特点？,侧面烘托,写出风的猛烈,15,2,、作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？,作者对植物、动物进行细腻的描绘，直接目的是表现风雨之大而猛烈。,16,3,下句中“,惊喜,”能换成“,欢喜,”吗？,土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，,惊喜,地叠着纸船，一只一只放出去,不能。“惊喜”侧重于表现孩子们没意料到的高兴之情；用“欢喜”无法表现出“惊”的意思。,17,结尾处写到孩子们趴在门缝放纸船，说明雨大有积水可供孩童玩耍，写雨写的巧妙。,前文写到树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安，老人因风湿病痛苦不已，感情沉郁，,结尾写到孩子放纸船体现出美好的童真。是一抹亮色，温情动人,。,4.,有人说结尾写到大雨了，你怎么看？结尾处的情调和前面有什么不同？,18,风雨,贴切的用词,侧面烘托,多角度 多层次,新奇的比喻,丰富的想象,19,主旨,文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。,20,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。,21,说一说：,我们现在正处于秋天，当秋天来临时，你看到的是怎样的画面，请就小草这一景物，说一说，你有什么感受？,22,学了本文，你一定收获不少。请依据 你所观察到的小草写一篇片段作文，不少于,200,字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。,作业：,23,
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