学前儿童学习动机

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,学前儿童学习动机,1,第一节 学习动机概述（动机的定义及分类、需要、诱因、学习效果）,第二节 学习动机理论（行为、认知、人本）,第三节 学前儿童的学习动机 （动机发展的规律和影响因素）,本章目录,2,第一节 学习动机的概述,一、动机的定义,动机是推动人行动的内部力量，它引发行为并推动个体将行为指向一定的对象或目标。,ps:,动机产生的条件：需要和诱因,动机及需要的关系,正诱因,负诱因,3,教师吻猪的故事,4,动机的功能：,激活功能：激发有机体产生某种活动,指向功能：使人的行为指向一定的具体目标,维持和调整功能：令有机体的行为直至目标,5,学习动机定义：,是推动人们朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部动力倾向。,组成：,推力,学生发自内心的学习愿望和要求,拉力,受外部因素的引诱而产生,压力,产生于客观现实环境的要求，对学习起强制作用,6,二、学习动机的分类,1、内部动机和外部动机,7,2、近景性动机和远景性动机,8,3、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,9,4、主导性动机和辅助性动机,10,三、及学习效果的关系,1、动机具有加强学习的作用,11,2、学习动机强度及学习效率并不完全成正比,12,3、耶克律-多德森定律,13,第二节 学习动机理论,一、强化说,强化物：一级和二级,14,二、马斯洛的需要层次理论,15,内在规律：,16,教育启示：,17,三、自我效能感理论,结果期望,效能期望,测量：,作用：,18,影响因素：,19,四、成就归因理论,20,积极归因模式：,消极归因模式：,21,习得性无助,22,补充：,成就动机理论,23,价值-期望理论,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,