学习障碍儿童的人格特点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/4,*,特殊儿童心理,课程负责人：王燕,2020/11/4,1,特殊儿童的人格,主讲人：王 燕,学习障碍儿童的人格特点,2020/11/4,2,学习障碍儿童人格的一般特征,01,学习障碍儿童在各种人格特征方面的特点,02,目 录,2020/11/4,3,学习障碍儿童的人格不存在类型上的差异。,03,学习障碍儿童的人格受到年级因素的影响。,02,古怪、孤僻、行为不适应，多内向，不喜欢与人交往，情绪稳定性差。,01,学习障碍儿童人格的一般特征,2020/11/4,4,学习障碍儿童在各种人格特征方面的特点,需要,学习障碍的需要是多层次多方面的。,不同类型的学习障碍儿童存在不同的需要。,2020/11/4,5,对学习障碍儿童的动机研究最多的是学习动机。,学习动机是一种内部动力，能直接推动一个人开展学习活动，从强度、时间和方向等方面激发、维持并调节个体行为。,动机,2020/11/4,6,学习障碍儿童很少对学习有直接的动机，学习动机的产生与父母、教师有很大的关系。,父母重视孩子学习，孩子的学习动机就强；反之，孩子的学习动机就相对差些。,动机,2020/11/4,7,学习困难学生的学习动机水平显著低于学习优秀生或正常生。,学习障碍儿童的学习动机受到家庭资源和社会支持的影响。,动机,2020/11/4,8,学习障碍儿童在阅读理解方面成绩最差，与同义,反义词、数学计算、应用问题、社会学习、科学方面平均分数之间存在显著性差异。,学习障碍儿童在同义,反义词方面成绩较好。,学业成就,2020/11/4,9,适应行为表现存在困难，介于普通学生和智力落后儿童之间。,社会适应行为表现受到年龄的影响，随着年龄的增长，其社会行为的表现与普通儿童的差距加大。,学习障碍儿童社会适应不良的一个显著表现是攻击性行为。,社会适应,2020/11/4,10,做事情缺乏持久性和稳定性，缺乏面对问题的勇气，遇到小问题便退缩，同时对自己的行为缺乏应有的控制能力，很容易受外界的诱惑，责任感缺乏等。,意志,2020/11/4,11,现在我们开始做练习！,2020/11/4,12,填 空,1.,学习障碍儿童的人格与,_,的缺陷类型无关。,2.,学习障碍儿童的学习动机受到,_,和,_,的影响。,3.,学习障碍儿童在,_,方面成绩最差，在,_,方面成绩较好。,2020/11/4,13,2020/11/4,14,参 考 答 案,1.,大脑认知系统；,2.,家庭资源、社会支持；,3.,阅读理解、同义,反义词。,2020/11/4,15,下节课预告：,自闭症儿童的人格特点,2020/11/4,16,倾,谢,听,谢,2020/11/4,17,