中医基础理论五说课

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Company,LOGO,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,目录,五、说课小结,四、说教学过程,三、说教学方法,二、说学情,一、说教材,一、说 教 材,1,、教材的地位及其作用,地位：,中医基础理论,是中医学的专业基础课。,作用：（,1,）主要任务是传授中医的基础理论和基本知识；,（,2,）中医学各专业的主干课程；,（,3,）是通向中医殿堂的基石，为学习中医各科打好,基础。,2,、教材选择及依据,本教材为上海科技出版社出版，,国家中医药管理局组织编写的普通,高等教育中医药类规划教材。,该书内容包括：绪论、中医学,的哲学基础和主要思维方法、气血,津液、脏腑、经络、形体和官窍、病因、发病、病机、养生与治则十个部分。,一、说 教 材,内容丰富,资料翔实,有一定深度和广度。,中医基础理论,理论联系实际,系统性,完整性,一、说 教 材,Company Logo,3,、本次课教学目标与教学内容重难点确定及依据,目 标,:,掌握五行的基本概念和五行学说的主要内容。,重 点,:,（,1,）,五行各自的特点；,（,2,）事物按五行属性进行归类；（难点）,（,3,）五行的相生、相克和制化等。（难点）,依 据：,中医基础理论教学大纲,一、说 教 材,二、说 学 情,1,、学生专业年龄特征、认知规律,来 源：应届高中毕业生,年 龄：,18,、,19,岁左右,优 点,：（,1,）,自律性比较强,（,2,）学习目的明确，意志能力较强，,（,3,）能持久学习，精确性很高，,（,4,）抽象逻辑思维，语言表达能力强，,（,5,）认识深刻，能把握事物的本质特点。,2,、学生已有知识基础,知识背景：具有一定的自然科学和历史文化知识,缺 点,：（,1,）,文理科的差异,（,2,）地区的差异,（,3,）理解力的差异,二、说 学 情,3,、学生个性发展和群体提高,我们的学生有很强自我意识，自我评价能力进一步提高，敏感性、自尊心也很强。因此在学习态度上波动比较大，主要表现在学习乐观性、主动性方面。,二、说 学 情,三、说教学方法,1,、教学方法的选择及其依据,教学方法：讲授法、启发式、提问法、练习法、,自主学习法等,依 据：教学任务、内容、条件、对象,2,、教学手段的使用及目的,教学手段：图解、口诀、多媒体等教学手段,目 的：知识立体化，提高教学质量,3,、其他：,（,1,）从爱好话题切入,（,2,）教学内容应少而精,（,3,）知识点为主，重难点突出,（,4,）精心设计教学过程,三、说教学方法,解决问题,拓展知识,思考问题,巩固知识,分析问题,掌握方法,激起爱好,提出问题,4,、信息整合,3,、整体感知，理顺序,2,、具体分析内容,1,、导入新课,四、说教学过程,1,（,1,）谈话导出课题,（,2,）五行源流的简介,2,（,1,）明确五行的概念,（,2,）掌握五行各自的特点,（,3,）掌握五行的主要内容,3,学生自由阅读，理清知识点。,4,（,1,）小结知识点,（,2,）提出课堂练习题,（,3,）布置课后思考题,四、说教学过程,依托教材,了解对象,正确方法,提高,教学质量,五、说课小结,快乐学习,Thank you !,