数码钢琴集体实验课设计2012

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数码钢琴,集体实验课设计,114,2012,1,迟到,早退,旷课,鼓励预习,提出问题,违规操作,， 损坏设备,掌握原理,独立操作,熟悉操作，讨论,创新，发现新问题，找到新方法，得到新结论,保持实验室整洁养成良好的实验习惯,实验纪律,2,根据学生完成本教学大纲的实际情况，按百分制划分为十个成绩档次,：,A,+,95,分以上,A 90,94,分,B,+,85,89,分,B 80,84,分,C,+,75,79,分,C 70,74,分,D,+,65,69,分,D 60,64,分,E,+,59,分以上,考核标准与评分方法,3,每学期结束进行考试，考试内容依据各学期教学进程确定。曲目为练习曲、乐曲各一首,(,可包括伴奏曲,),。考试按百分制记分，由钢琴教研室全体教师评分。,考核标准与评分方法（续）,4,对学生钢琴学习成绩的总评定，实行平时测查与阶段性定期考核相结合的方法。平时随堂测查记分,30,计入总成绩。期末考试成绩按,70,计入总成绩。每学期上课出勤率不满规定课时的,80,，在总成绩中降,5,分。,考核标准与评分方法（续）,5,学生参加艺术实践担任钢琴伴奏，按照实际表现，折合积分，计入个人总成绩。,考核标准与评分方法（续）,6,实验一：合作性系列,联弹,作品,7,一、授课目的及意义：,本节授课内容紧密围绕系列专题教学，通过,CAI,多媒体课件制作来改变传统钢琴教学中单一的授课方式；通过对,中外不同时期,、,不同风格与特点,的四手联弹的学习，有效激发学生练琴兴趣、学习视野和表演才能；通过进一步,探究合作性训练,这种形式，引导学生比较弹独奏与,弹合奏,间的异同，并在合作中共同设计,音乐的结构,、,音响的平衡,、,乐句的走向；共同设计力度、踏板和协作分寸,等。,8,二、教学理念与方法,1,传统与现代教学方法的灵活使用与整合使用,2,多元钢琴音乐与交叉学科知识相融合,3,开发研制,CAI,多媒体课件内容的授课模式,9,三、教学内容设计,1,重点比较与分析四手联弹作品,了解四手联弹作品的历史，学习目的及意义；,学会如歌的弹奏和设计乐曲布局；,弹奏法：断奏、连奏、跳奏、装饰音等；,曲式分析：单二部、单三部、回旋曲等。,10,三、教学内容设计,2,教学过程中的辩证关系：,根据每个学生的具体情况；,根据每个具体的学习阶段；,重“质”不重“量”，重“量”不重“质”；,“精”与“泛”相结合；,11,三、教学内容设计,3,通过具体作品演奏与分析，提高学生演奏水平和审美趣味，不断培养他们对音乐的理解与品鉴能力,演奏中把握精与泛，多与少之“度”；,分析中把握深与浅，难与易之“关系”,12,三、教学内容设计,4,从音乐的旋律、节奏、和声、音响四要素中培养学生对音乐的感悟、协作与创造,从整体感觉中去设计与体验；,从局部感受中去分析与研究；,从钢琴表演的二度创造中去开发学生想象力创新意识的能力。,13,四、教学过程设计,组织课堂,检查作业（四手联弹作品）,讨论,+,评析,+,比较, CAI,多媒体课件演示,赏析,+,师生共同点评,弹奏实践（四手联弹作品）,布置作业,+,范奏,14,四、教学过程设计,授课引言,专题讲授（流派、风格、作曲家）, CAI,课件内容展示,检查作业,+,讲授,视谱合作弹奏（四手联弹作品）,布置新曲,+,范奏,师生共同评课,+,总结,15,四、教学过程设计,以上不同“套餐”均可在教学中根据授课情况复式穿插进行，避免“三部一曲”,讲授,示范,练习的简单教学过程，而应在授课过程中渗透与融合讲授、讨论、示范、练习、赏析、实践等多层面的教学形式与方法共同完成教学任务。,16,五、联弹作品,四个单元授课教材一览表,初级阶段,中级阶段,高级阶段,.,钢琴四手联弹名曲集（一）部分,外国四手联弹曲选（一） 部分,中国四手联弹曲选 部分,世界名曲集双钢琴 部分,中国双钢琴曲选 部分,钢琴四手联弹名曲集（二）部分,外国四手联弹曲选（二） 部分,中国四手联弹曲选 部分,世界名曲集双钢琴 部分,中国双钢琴曲选 部分,钢琴四手联弹名曲集（一）（二）部分,外国四手联弹曲选（一）（二） 部分,中国四手联弹曲选 部分,世界名曲集双钢琴 部分,中国双钢琴曲选 部分,17,实验二：合作性系列巴赫,二部创意曲,作品,18,一、基本练习,利用数码钢琴集体课合作的优势，培养合作性意识，并有目的性和针对性的布置合作性音乐作品的各类基本练习。,19,一、基本练习,利用合作的优势，让学生们依次在琴上弹出不同调性的音阶，原位及转位和弦，在具体实践中完成培养学生合作性意识的训练。,20,二、创意曲,1,关于巴赫,（,J .S. Bach,）,16801750,巴洛克时期德国作曲家、钢琴家。欧洲文化发展中承前启后的枢纽人物，一生创作了大量的键盘作品。,21,二、创意曲,2,关于创意曲,（配合,CAI,多媒体课件内容）,创意,(Invention),一词本身包含有想像、创造等方面内容。巴赫创意曲的本意是指是短小而自由的器乐曲。,22,二、创意曲,3,关于创意曲的训练,训练,I,：联想性；训练,II,：逻辑思维；训练,III,：键盘控制能力及其它。,23,二、创意曲,4,关于二部创意曲,二部创意曲（,Two Part Inventions,）,指由两个声部构成对位结合的创意曲。,24,二、创意曲,5,关于巴赫键盘作品的演奏,注意把握与理解作品的复调性、装饰性、断连性、即兴性、联想性等等。,25,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,（一）集体弹奏（结合演奏家的不同版本进行视听）,26,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,通过集体弹奏和在教学中利用“群体动力”效应，激发学习兴趣和协作意识，并在个体演奏中的集体配合中，达到完成共同追求音乐表现的目的。,27,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,（二）针对问题，师生互动共同寻找路径。并分析探讨以至明白如何“对症下药”解决问题。,28,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,1,曲式结构（三部曲式）,2,作曲技法及声部之间的关系（动机、对位、模仿、转调、展开等）,29,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,3,演奏中的问题（速度；不同演奏版本的诠释；触键：宽广音程倾向性触键、不同音乐形态的连贯性触键、断奏、连奏等）。本曲需掌握的二个重点触键技术：,16,分音符的连奏；八分音符的断奏；八分音符的连奏。,30,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,4,歌唱性：演奏巴赫的复调音乐作品，必须树立内心歌唱意识。,31,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,5,分析乐句：划分乐句是建立在对乐曲的分析研究基础上，乐句的划分是否合理，必须符合音乐内容表达的需要。,32,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,6,力度变化：巴赫原版是没有标示任何强弱记号的。由此，在弹奏中必须深入理解作品，并根据音乐发展变化的需要，赋予作品强弱变化。,33,三、,C,大调二部创意曲（,Two Part Inventions In C Major,）,7,声部层次：复调音乐是由几个并行不悖的旋律线条构成，一般不分主次，即使突出也仍应保持各个声部的独立性。,34,四、课堂小结,通过对,C,调二部创意曲,的学习，我们更加明确弹奏复调作品时要注意的问题：例：树立内心歌唱意识；每个音的独立意义；不同的触键技法；分析研究作品等。尤其学习了这首“对话”式的作品，,35,四、课堂小结,还有一个更关键的学习任务，就是明确告诉我们课后需要思考：,如何在今后的学习中利用多重触键、多种演奏法及力度表现来弹奏不同时期、不同作曲家的不同作品，真正做到触类旁通，并在“知其然而知其所以然”中不断提高学习能力、研究与分析能力。,36,复调作品,四个单元授课教材一览表,初级阶段,中级阶段,高级阶段,1,巴赫,初级钢琴教程,2,巴赫,小前奏曲与赋格曲,1,巴赫,小前奏曲与赋格曲,2,巴赫,创意曲集,部分,3,巴赫,法国组曲,部分,1,巴赫,创意曲集,部分,2,巴赫,十二平均律,部分,3,巴赫,法国组曲,部分,37,实验三：题教学系列,奏鸣曲,38,一、教材分析,本课程选择弹奏的曲目是,斯卡拉蒂,d,小调奏鸣曲,。这首作品是数码钢琴教学大纲规定的必弹曲目之一。,39,一、教材分析,该曲是一首平易亲切的乐曲，有标题为“牧歌”，但它不是斯卡拉蒂起的，是,19,世纪后人们所起的标题。,40,一、教材分析,该首乐曲选自斯卡拉蒂,奏鸣曲,。斯卡拉蒂是巴洛克时期意大利最著名的羽管键琴作曲家，作有单乐章乐曲,600,多首，今人通称奏鸣曲，它们大都是二段体，但主题风格多样，乐曲的织体和处理手法多变。是一本训练技巧、强弱色彩变化、表现音乐独特内涵及双手独立弹奏的优秀教材。,41,一、教材分析,首先，我们一起视听不同演奏家诠释的斯卡拉蒂,d,小调奏鸣曲,（多媒体课件引入视听并观看大屏幕）。然后，针对本首作品，学生合奏及教师范奏，具体从风格、结构、技术、奏法等方面进行全面分析。以其拓展学生的发散性思维，最终，使他们在钢琴表演的二度创造中，发挥想象力、创造力，并对整首乐曲做到“知其然而知其所以然。”,42,二、教学思想,本节授课特征是将音乐理论与键盘技能相结合，通过针对具体作品的分析与理解，使他们初步了解欧洲钢琴艺术发展中的五个不同历史时期的钢琴作品；通过具体创作手法、曲式结构、技术特点及解决方法进行分析，使他们明白掌握学习的方法比掌握知识更重要；通过引导他们了解不同时期、不同钢琴作品中的风格异同，培养他们今后更好地独立完成作品、诠释作品与研究作品，并奠定必要的基础。,43,三、教学目标,通过对斯卡拉蒂,d,小调奏鸣曲,的学习与训练，使每位学生积极参与到音乐的学习中，并在与他人的相互学习、配合中共同施展技艺，体验弹奏带来的快乐；在相互聆听、想像、模仿、创造中，共同塑造音乐形象。,44,奏鸣曲,四个单元授课教材一览表,初级阶段,中级阶段,高级阶段,1,小奏鸣曲集,2,莫扎特,小奏鸣曲,3,贝多芬,小奏鸣曲,4,海顿,小奏鸣曲,1,海顿,奏鸣曲,（部分）,2,莫扎特,奏鸣曲,（部分）,3,贝多芬,奏鸣曲,（部分）,4,斯卡拉蒂,奏鸣曲,（部分）,1,海顿,奏鸣曲,（部分）,2,莫扎特,奏鸣曲,（部分）,3,贝多芬,奏鸣曲,（部分）,4,斯卡拉蒂,奏鸣曲,（部分）,5,舒伯特,奏鸣曲,（部分）,45,实验四：专题教学系列,中外乐曲,46,一、授课目的及意义,数码钢琴集体课教学形式通常由二部分的授课内容组合来完成。本单元围绕,中外乐曲,的专题教学，组织与实施更具体、更系统的授课方案，更丰富、更全面的教学整合内容。尤其在授课过程中，努力打破“三部曲” 惯用的传统线性教学方法,-,回课,+,讲解示范,+,布置新曲这样简单教学过程；而以动静结合、以点带面、环环相扣并融多层面的教学形式与科学的方法来共同完成教学任务。,47,二、授课内容设计,第一部分授课内容：检查作业,+,师生点评,为营造良好的回课氛围（中、外乐曲），在检查作业时教师常常会为学生创造一种小型演奏会一样的形式，让全组同学从头到尾既当演员又当观众。回课完毕后，教师先不进行点评，以感受演奏会一样的气氛，这样有助于培养学生相互学习、共同提高，有助于锻炼他们的艺术实践经验与能力。那么，采取哪种形式进行检查呢？方案,1,：教师对每位学生完成作业的情况进行认真分析、讲解与点评，指出学生弹奏中的优点、不足与错误。,48,二、授课内容设计,方案,2,：采取讨论方式，始终让学生主动参与到课堂的思考中。教师一方面努力发展学生对学习内容的独立分析与独立探索之能力；另一方面，充分调动师生积极思考、展开想象，并始终保持整个课堂教学充满生机与活力。当然，教师,-,领路人、智慧的象征者在整个教学过程中的主导地位不能改变，他需要在组织教学的过程中与学生始终保持互通有无 、共同取长补短。采取这样的方案去完成教学，有利于培养学生独立思考、独立探索、独立完成作品；有利于引导学生自己表现美、鉴赏美、创造美。,49,二、授课内容设计,第二部分授课内容：讲授新课,+,布置作业,由于数码钢琴集体课教学与钢琴个别课教学存有很大的差异，因此，我们在讲授数码钢琴集体课新课的同时，首先必须对新课的理论部分和弹奏部分（中、外乐曲）进行必要的讲解与相应的示范，最后再指出新课的技术难点与重点。当然，在设计新课内容与形式时，可组织多样性的练习方式，（例：当堂指导学生进行新课练习或难点练习等）。这样，以确保学生能课后消化与领悟弹奏要领及方法。,50,三、授课方案设计,1,、,对新课理论部分和弹奏部分进行必要讲解（例：门德尔松“无词歌”），指出其中技术难点与重点。,2,、,进行完整范奏（例：门德尔松“无词歌”中的船歌），使学生对视听后的乐曲留下整体的直觉印象，便于加深感受与理解。,51,三、授课方案设计,3,、,针对技术重点与难点，分段、分句作局部范奏（例：门德尔松“无词歌”中船歌的颤音技术），以加强学生对弹奏要点的领悟与把握。,4,、,设计多层面的课堂练习形式，尽可能全方位了解学生存在的各种问题、疑惑与困难，并及早发现及时解决。,52,四、授课小结,在制定与设计、操作与实施,中、外乐曲,专题的授课计划与过程中，肯定还会遇到各类不同的问题，这就需要教师们在组织教学的环节中，不断进行反思与研讨；不断扩大与充实自身的知识含量与修养。由于艺术学科授课具有灵活多样性之特点，因此，教师在授课灵感的引领下，可根据当时课堂的氛围作富有创意的创新课堂实验，但主角必须是课堂教学内容。,53,中、外乐曲,四个单元授课教材一览表,初级阶段,中级阶段,高级阶段,1,周广仁、应诗真,初级钢琴曲集,2,威尔,世界儿童钢琴名曲,3,蒲以穆、韩剑明,小钢琴家,4,门德尔松,无词歌,5,中、外,钢琴,作品曲选,6,、,中国钢琴曲集,（,1,、,2,、,3,、,4,、）,1,中国钢琴曲集,（,19491979,）,2,舒伯特,即兴曲,3,门德尔松,无词歌,4,柴可夫斯基,四季,5,格里格,抒情曲集,6,肖邦,夜曲,圆舞曲,7,中、外,钢琴,作品曲选,8,、,中国钢琴曲集,（,1,、,2,、,3,、,4,）,1,中国钢琴曲集,（,19491979,）,2,舒伯特,即兴曲,3,门德尔松,无词歌,4,柴可夫斯基,四季,5,格里格,抒情曲集,6,肖邦,夜曲,圆舞曲,7,中、外,钢琴,作品曲选,8,中国钢琴曲集,（,1,、,2,、,3,、,4,）,54,实验五：专题教学系列,练习曲,55,一、教学目的与意义,通过练习曲的专题教学，使学生在教师的指导下有目的自觉练习技能技巧，掌握弹奏基本动作和要领，形成良好的弹奏习惯。在整个钢琴学习的过程中，弹奏练习曲会占据许多时间。因此，对学生来说，充分了解练习法的特点、规律和要求显得格外重要。对教师来说，对练习曲的正确方法进行弹奏归纳，讲授指导应基于以下几点：,56,一、教学目的与意义,1,根据教学目的，针对学生具体情况精选典型的有效的练习材料；,2,帮助学生明确练习的目的、要求、重点、难点；,3,指导学生运用正确的练习方法，练习中先求质，后求 量；,57,一、教学目的与意义,4,指导学生科学地分配时间，有重点、有步骤地安排练习；,5,指导学生及时总结每一次练习的结果，不断提高练习效率。,6.,只有这样，通过系统分析与学习练习曲的理论与演奏，才会对练习曲的弹奏建立建立较为正确而清晰的理念和概念。,58,二、教学过程与内容,第一部分：练习曲的训练要领及重要性,第二部分：五指的功能、手腕及手臂的运用方法及方向性,59,二、教学过程与内容,第三部分：手指独立灵活、均匀、手腕、手臂的训练方法,第四部分：训练中应注意的几个问题,60,三、教学思想设计,专题练习曲系列教学，初步计划对欧洲音乐发展史中五个不同时期、不同流派、不同风格的部分作品进行涉猎，并在学习演奏与研究中进一步带领学生学会思考：如何提高弹奏水平、多种技能；掌握整体与局部的辩证思维、及感受对练习曲音乐形式与结构的分析与弹奏能力。,61,练习曲,四个单元授课教材一览表,初级阶段,中级阶段,高级阶段,1,大、小汤普森,2,周广仁、应诗真 钢琴初级教材,3,巴斯田 才能钢琴教程,4,赫尔契伯格趣味钢琴技巧,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,册,5,莱蒙 钢琴练习曲,OP37,6,布格缪勒钢琴练习曲,OP100,7,巴托克 小宇宙,1,、,2,、,8,车尔尼系列中的,OP139,、,OP823,、,OP821,、,P261,1,车尔尼系列,OP849,、,OP821,、,OP718,、,OP299,2,克拉莫,50,首钢琴练习曲,3,莫舍列斯钢琴练习曲,20,首,4,巴托克小宇宙,3,、,4,、,5,5,车尔尼,740,（部分作品）,1,车尔尼,740,2,莫什科夫斯基,5,首练习曲,3,莫舍列斯钢琴练习曲,20,首,4,克莱门蒂练习曲,5,肖邦练习曲,6,拉赫玛尼诺夫练习曲,7,德彪西练习曲,8,李斯超起技练习曲,（部分作品）,62,