声现象》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元有趣的声,第,1,课时声现象,赣考探究,赣考探究,赣考解读,赣考解读,考点聚焦,考点聚焦,第,1,课时,声现象,赣 考 解 读,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,2014,声音的产生,易,1,分,填空,声音的产生与传播、乐音的特性,易,3,分,单选,2013,噪声的危害和控制,考点,易,3,分,单选,2012,难易程度,分值,题型,年份,近三年江,西省中考,考查情况,51.,知道防治噪声的危害和控制方法,50.,了解现代技术中声学知识的一些应用,49.,了解乐音的特性,48.,通过实验，认识声的产生和传播条件,江西中考,考试说明,对应考点,一般在填空与选择题中出现，分值约为,1,至,3,分，一般以结合生活实际或自然界的一些有趣的声现象为载体进行考查,预测,2015,第,1,课时,声现象,考 点 聚 焦,考点,1,声音的产生与传播,产生,声源,正在,_,的物体。固体、液体、气体都可以作为声源,原因,声音是由物体的,_,产生的。振动停止，发声也,_,，但声音不一定消失,传播,条件,声音的传播需要,_,，一切固体、液体、气体都可以传播声音，,_,不能传声,形式,声音在介质中以,_,的形式向周围传播，称为,_,回声,声音在传播过程中遇到障碍物而被,_,回来，形成回声,声速,影响,因素,声速的大小与介质的,_,及,_,有关。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，,_,传声最慢，,_,传声最快；声音在,15 ,空气中的传播速度为,_,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,发声,振动,停止,介质,真空,波,声波,反射,种类,温度,气体,固体,340,m,/,s,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,第,1,课时,声现象,考点,2,我们怎样听到声音,人耳,构造,主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成,听声,条件,有,_,到达人耳；,人的听觉系统不出故障；,声音的响度达到一定的分贝数；,声音的频率在,_(,人的听觉范围,),感知,途径,空气传导：声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经；,骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经,双耳,效应,声源到两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,声波,20,20000,Hz,第,1,课时,声现象,考点,3,声音的特性,声音,的特性,音调,响度,音色,概念,声音的,_,声音的,_,声音的品质,决定,因素,发声体振动的,_,。频率越高，音调越,_,发声体的,_,，振幅越大，响度越,_,；,距发声体的,_,发声体的材料、结构等,日常,描述,俗称声音,的“粗”“细”；,同一音阶中的,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,音调逐个升高,俗称音量的“大”“小”；,“,震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大,“闻其声知其人”“区分乐器”都是利用音色这一特性,相关,说明,物体振动的快慢用,_,来表示，单位是,_,。人能感受到的声音频率有一定的范围， 低于,_,的次声波，高于,_,的超声波，人耳都不能听见；,音调变高，响度不一定变大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,高低,强弱,频率,高,振幅,大,远近,频率,赫兹,(,Hz,),20,Hz,20000,Hz,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,第,1,课时,声现象,考点,4,噪声的危害和控制,定义,物理学,角度,发声体做,_,振动时发出的声音,环境保,护角度,凡是妨碍人们正常,_,、,_,和,_,的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音,来源,噪声主要来源于工业、交通和生活,等级,划分,人们以,_,为单位来表示声音强弱的等级，符号是,_,。,0,dB,是人刚能听到的最微弱的声音；,_,dB,是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过,_,dB,；为了保证工作和学习，声音不能超过,_,dB,；长期生活在,_,dB,以上的噪声环境中，会影响听力,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,无规则,休息,学习,工作,分贝,dB,30,40,50,70,90,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,声源,传播,人耳,第,1,课时,声现象,考点,5,声的利用,1,声音可以传递,_,。,应用：回声测距、,B,超检查、双耳效应等。,2,声音可以传递,_,。,应用：声波洗涤、超声碎石等。,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,信息,能量,例,1,2014,江西声音是由于物体的,_,而产生的，太空授课的声音是通过,_,传回地球的。,点评,解题时，注意隐含条件：太空授课。由于真空不能传声，只能将声信号转化为电信号，通过电磁波进行传递。,类型一 声音的产生与传播,赣 考 探 究,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,振动,电磁波,第,1,课时,声现象,例,2,暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是,(,),A,塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较,B,把瓶胆放在近处和远处进行比较,C,用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较,D,将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,C,例,3,2013,江西模拟如图,1,1,所示是钢琴家李云迪的演奏场景，当他的指尖滑过琴键，利用物体,_,能产生声音，从而流淌出美妙的音乐；观众们闭着眼睛也能通过,_(,选填,“,音调,”,或,“,音色,”,),分辨出这是钢琴独奏的声音。,类型二 声音的特性,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,振动,音色,第,1,课时,声现象,点评,音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度是指人耳感觉到的声音的强弱，也就是日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，注意同一发声体在不同情况下，所发出的声音往往是音调不同，不同发声体发出的声音往往是音色不同。,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,第,1,课时,声现象,例,4,2014,新疆利用电位器调节耳机音量，它的作用是改变声音的,(,),A,音调,B,响度,C,音色,D,频率,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,B,例,5,2014,江西检测近年来，随着人们生活方式的改变，广场音乐遍及全国。如图,1,2,所示是一位爱好者在广场打鼓的情景。敲鼓能发出声音是因为鼓面的,_,。对于广场附近正在家里看电视的居民而言，有节奏的鼓声属于,_(,选填,“,乐音,”,或,“,噪声,”,),。,类型三 噪声的危害和控制,第,1,课时,声现象,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,振动,噪声,第,1,课时,声现象,例,6,2014,“,中国好声音,”,比赛现场，吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做是为了改变声音的,_,；观众在听音乐时都要把手机铃声调成振动，目的是在,_,减弱噪声。,点评,对于弦乐器，琴弦的长短、粗细均能改变其音调。噪声减弱有三个途径：声源处、传播过程中和人耳处。,音调,声源处,例,.,图中的吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它能以雷鸣般吼声警告其他动物不要侵犯它的领地。这里的,“,雷鸣般,”,描述的是声音的,_,，吼声起到警告作用说明声音能传递,_,。,类型四 声的利用,响度,信息,例,8,法国医生雷奈克正为病人看病而犯愁的时候，他看到窗外有小朋友在玩跷跷板，当一头的小朋友拍打跷跷板，这拍打声却能传到另一头，这使他得到了很大启发，他就用了根木棒，中间钻了孔，底部削成漏斗状，最早的听诊器就这样产生了,(,如图,1,4,所示,),。听诊器运用了声音,_(,选填,“,具有能量,”,或,“,传递信息,”,),的原理；来自患者的声音通过听诊器传送到医生的耳朵，这样可以提高声音到达人耳的,_(,选填,“,音调,”,或,“,响度,”,),。,赣考解读,考点聚焦,赣考探究,传递信息,响度,转换法在声现象中的应用,将不易直接观察到的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法,(,或现象放大法,),。如图,1,5,所示，通过观察微小物体是否被弹起及被弹起幅度的大小，来探究,“,声音的产生,”,和,“,响度与振幅的关系,”,。,