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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟；,儿童放学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,玉海中学欢迎你,!,鲁迅简介,鲁迅,(18811936),，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,1902,年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。,1918,年,5,月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，大胆揭露人吃人的封建教，奠定了新文学运动的基石。,20,年代陆续出版了,呐喊,坟,热风,彷徨,野草,朝花夕,拾,华盖集,华盖集续篇,等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说,阿,Q,正传,是中国现代文学史上的杰作。,1936,年,10,月,19,日病逝于上海。,21,岁的鲁迅,图片欣赏,图片欣赏,图片欣赏,图片欣赏,风筝,选自,散文诗集,野草,。该集收录了鲁迅,1924,1926,年所作的,23,篇散文诗，主要是用曲折幽暗的,象征手法,表达,20,年代,作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争,。,风筝,写于,1925,年,1,月,24,日，恰逢农历正月初一，发表后因其对,传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击,，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。,背景知识,课文写于哪年？你知道当时中国还处在怎样的社会吗？,课文写于哪年？你知道当时中国还处在怎样的社会吗？,1925,年,半封建半殖民地社会,ch,l,ng,d,ng,xi,n,w,b,丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙,sh,hung,s,sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh,n,du,y,掷 虐杀 堕 苦心孤诣,qi,o,cu m w,g,ng,chng,憔悴 模样 蜈蚣,惩罚,生字教学,多音字教学,嫌,xi,n,嫌恶,赚,zhu,n,赚钱,诀,ju,诀别,决,ju,决定,抉,ju,抉择,堕,du,堕落,坠,zhu,下坠,恕,sh,宽恕,n,愤怒,怒,多音字教学,sh,什物,什么,什,sh,n,恶,凶恶,恶心,w,嫌恶,模,m,劳模,m,模样,生词教学,孤独；没有依靠。文中指风筝少。,本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。,费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。,分别（多指不易相见的离别）。,厌恶。,可以拿来取笑的资料。,令人鄙视。,虐待人而致死。,因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。,形容忽然醒悟。,惊慌。,（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。,伶仃：,憔悴：,苦心孤诣：,诀别：,笑柄：,嫌恶：,虐杀：,可鄙：,惊惶：,瑟缩：,恍然大悟：,肃杀：,课文写于哪年？你知道当时中国还处在怎样的社会吗？,本文写了一件什么事,？,（用两三句话回答）,本文描写了作者看到冬季的北京，想到了小时候无情扼杀,小兄弟对风筝的喜爱的这件事情，感到非常悔恨的作者希望得到小兄弟原谅。,课文写作顺序、结构,1,、,“,我,”,看到,“,远处有一两风筝浮动,”,时是什么样的心情？,惊异,悲哀,如何理解“在我是一种,惊异和悲哀,”,?,而北京，灰黑色的,秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”。,看上下文，就可以理解为什么“惊异”，为什么,“悲哀”。,故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却,是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃,吐蕾,这段中哪些词语写得非常生动。,从结构上说，是为了引出下文。,课文写作顺序、结构,在文章中弟弟是怎么样的小孩。,“多病” 、“瘦得不堪” ，形象地以白描的手法勾勒出多病的小兄弟的外貌形态。,课文写作顺序、结构,句解：他只得张着小嘴，呆着看着天空中出神，有时至于小半日。,张着小嘴,呆,出神,“,张着小嘴,”,、,“,呆,”,、,“,出神,”,等词语，形象地写出了小兄,弟对风筝的喜爱，突出了小兄弟天真淳朴的天性，为下,文他偷偷做风筝埋下伏笔。,课文写作顺序、结构,惊呼 跳跃的动作描写,句解：远处的蟹风筝突然,高兴得跳跃。,天真活泼的儿童形象跃然纸上，这里隐含着作者对小,兄弟的同情和对自己深深的自责。,课文写作顺序、结构,句解：他向着大方凳，坐下小凳上；便惊慌地站起来，失了色瑟缩着。,惊慌 瑟缩,神态动作描写表明小兄弟怕,“,我,”,达到了极点。,课文写作顺序、结构,句解：我立刻伸出手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。,伸 折 踏,用,“,伸,”,、,“,折,”,、,“,踏,”,一连串的动词，形象地表现出,“,我,”,的粗暴、蛮横。,课文写作顺序、结构,总结：这里综合运用肖像、神态、动作描写，,为我们刻画了一个天真、活泼、瘦小,的小兄弟的形象。,课文写作顺序、结构,文中所说的,“,对于精神虐杀的这一幕,”,，具体指什么？,具体指：我扼杀了小兄弟好玩的天性，毫不留情地把小兄弟偷做的风筝给毁坏了。,课文写作顺序、结构,句解：但心又竟坠落下去而至于断绝，他只有很重很重地坠着，坠着。,不 断绝,“,不,断绝”说明“我心情虽然很沉重，但仍存在一,丝的希望，希望弥补我的过失。,课文写作顺序、结构,段解：我也知道,早已经有了胡子。,自己想弥补过失，但已经过了放风筝的年龄，一切,无从弥补了，结果只能是加重,“,我,”,的惆怅、悔恨的,情感。,课文写作顺序、结构,句解：,“,我可是毫不怪你啊。,”,我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。,“,我,”,能这样设想说明了,“,我,”,确实希望得到小兄弟的,宽恕，而且请求宽恕之心情急切。,课文写作顺序、结构,句解：我倒不如,寒威和冷气。,这是对自然气候的描述，也是对“我”对军阀通知下的,政治气候的感受。“我”在北京见到“风筝”而引起的悲,哀，是对北洋军阀通知下的现实的、社会的、时代的,悲哀。,板书,1,“不爱放风筝”，“嫌恶”风筝，反,对小兄弟放风筝，毁坏风筝,“我”,“送他风筝，赞成他放，劝他放，,我和他一同放”,巨变,请找出文章的感情线索：,看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。,请找出文章的感情线索：,惊呼跳跃,可鄙气恨,惊惶,绝望,悔恨,精神,虐杀,补过,忘却,悲哀,
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