教学工作诊断与改进实施方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学工作诊断与改进实施方案,2017-5-19,1,主要内容,文字敘述,1,2,3,指导思想,4,5,6,7,工作思路,工作目标,工作任务,组织实施,保障措施,实施细则及部门分工,2,the policy basis,政策依据：,1,、,教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知,(,教职成厅,20152,号,),2,、,关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知,(,教职成司函,201637,号）,3,、,江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案,（赣教职成字,【2016】33,号）,关键词：,教学工作诊断与改进,3,一、指导思想,诊改宗旨：,提高人才培养质量,促进学校自主发展、内涵发展,诊改方针：,需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进,4,二、工作思路,引导全校师生员工提升质量意识；,落实质量主体责任；,坚持诊改与常规工作、绩效考核相结合；,运用信息化数据管理平台进行常态化周期性自主诊改；,促进全员、全过程、全方位育人。,5,三、工作目标,提升员工质量意识,1,提升员工质量意识,建设“五纵五横一平台” 体系；,建设信息化数据平台；,形成现代管理质量文化；,“我的学校我负责”；,“我的工作我负责”；,每个员工都是诊改的主体。,建立体系,2,制定学校“十三五”发展规划，建立学校发展、分项发展，各级规划，形成全校,目标体系,；基于目标体系，明确各项工作标准，形成,标准体系,；修订各项管理制度，构建,内控体系,。,建立平台,3,建立学校数据中心；,规划智慧校园建设，搭建智能网络；,建立质量预警平台；,实现与江西省职业教育信息化系统、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统的融合对接。,6,四、工作任务,主任,杨乐文,肖红秋,刘仁峰,王树军,副主任,1,、诊改工作委员会,委员,委员,谢小萍,委员,李永生,委员,诊改办主任,委员,诊改工作委员会职责：,1,、组织领导学校教学诊改工作,;2,、制定制度、措施，做好顶层设计,;3,、对部门诊断结果及诊改报告做出最终评判,;4,、提出改进措施,;5,、做好经费、人员保障，协调部门关系。,（一）建立组织机构,7,诊改主任,主任,2,、诊改办公室,成员,成员,诊改项目,牵头人,6,成员,诊改工作办公室职责：,1,、落实诊改工作委员会决策意见,;2,、负责教学诊改工作的日常督促,;3,、汇总各部门数据进行分析处理,;4,、对相关诊断异常预警提示；,5,、通报全校诊改工作情况,;6,、撰写学校诊改工作报告,;7,、向上报送相关数据及材料。,四、工作任务,（一）建立组织机构,成员,诊改项目,牵头人,5,诊改项目,牵头人,4,成员,诊改项目,牵头人,3,成员,诊改项目,牵头人,2,诊改项目,牵头人,1,8,1,制定规划，明确目标。,四、工作任务,（二）构建目标体系,“十三五”规划体系,1,、学校“十三五”发展规划,2,、分项规划,3,、部门子规划,确定年度建设目标，形成,目标执行链,1,、学校年度目标（各部门、子项目年度目标）,2,、专业建设目标,3,、课程建设目标,4,、教师个人成长发展目标,5,、学生个人成长发展目标,9,2,分解任务，分步落实。,四、工作任务,（二）构建目标体系,编制年度任务书及任务分解表,制定相应的考核标准,将任务完成与绩效考核相结合,确保各项建设任务的完成与规划目标的达成,10,建立反馈，实现目标。,四、工作任务,（二）构建目标体系,及时将计划任务的落实完成情况输入信息平台系统，实现,数据,过程性、实时性采集,。,基于平台数据进行分析，形成工作完成报告。,自下而上，完成部门规划、分项规划、学校总规划的年度执行报告。,依据报告结论，不断修正各项目标，实现学校规划目标。,3,11,完善学校各类标准,四、工作任务,（三）建立标准体系,梳理学校各项工作，制定工作流程及标准；,在工作程序及标准的基础上，配套制定该项工作的建设标准；,完善考核标准及绩效标准,12,完善专业和课程标准,四、工作任务,完善专业标准建设，,制定专业规划、专业建设目标。,完善课程标准建设，,制定课程开发标准、课程实施标准、课程评价标准，形成专业教学标准体系。,（三）建立标准体系,13,制订教师发展计划,四、工作任务,制定,教师专业能力提升计划,建立学校教师准入标准、入职培训标准，双师型教师、骨干教师、专业带头人、教学名师资格认定标准,规划教师成长路径,（三）建立标准体系,14,制订学生成长计划,四、工作任务,制定,学生个人成长手册,建立学生品德行为标准、身心健康标准、专业技能标准、社会实践标准,（三）建立标准体系,15,根据纵向五系统的职责，建立学校、专业、课程、教师、学生五个层面的自我质量保证体系。,学校层面。,由校办公室、人事处、监察室、质管办实施，对财务预算、财务收支、基础建设、招标采购、资产管理、人事任免等重大事项进行监督控制。,专业层面。,由教务处实施，各专业系（中心）协同，对专业调整、建设、运行及人才培养质量进行监督控制。,课程层面。,由教务处实施，各专业系（中心）协同，对课程开发、实施、评价进行监督控制。,教师层面。,由人事处实施，教务处协同，对教师考核聘任及专业带头人、骨干教师、双师、兼职教师、青年教师各类型师资队伍建设进行监督控制。,学生层面。,由学生工作处实施，校团委协同，对思想政治教育、学生资助、学籍管理、宿舍管理等进行监督控制。,1,、,建立五个层面的质量保证体系,数据采集制度及标准,自诊报告评价标准,质量年度报告制度,整改工作反馈制度等,基于数据平台，出具质量报告,四、工作任务,（四）构建内控体系,2,、建立考核性诊改制度体系,16,完善基础网络设施，建立学校数据中心,完善学校基础网络设施和环境，实现无线网络全域覆盖。,在信息中心的基础上建立学校数据中心。,1,规划智慧校园建设，建设智能网络,实现学校各项工作的状态查询、流程跟踪、数据统计的信息可视化、应用智能化和办公高效化。,围绕课堂教学改革，在信息化数据管理平台中，增加在线课程评价、专业建设跟踪监测、教师、学生成长轨迹档案等功能。,完善教学资源库建设，建立移动学习平台，优化教学服务功能，使之更好满足专业教学需要。,2,建立质量预警，实现融合对接,预警平台主要功能包括：状态数据采集、统计分析、发展趋势预测及预警、评价反馈。,对接江西省职业教育信息化系统、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统。,3,四、工作任务,（五）平台建设,17,五、组织实施,（一）螺旋诊改循环,1,、学校计划。,年度规划目标、工作目标任务。,2,、部门目标。,确定部门年考核目标。,3,、员工任务。,确定部门成员考核任务。,4,、过程监控。,诊改办公室按诊改工作要求，定期不定期检查工作进度，提出工作督促意见和预警发布，检查落实诊改工作计划。,5,、诊改报告。,各部门以学期或学年为单位，定期上报部门工作数据，诊改办通过数据分析，形成诊改报告。,6,、工作改进。,诊改工作委员会根据报告研究工作改进措施，发布学校教学工作改进措施意见。部门按照意见落实改进措施。,7,、改进检查并制定一下年度计划。,诊改办公室按照诊改工作委员会提出的意见对各部门开展改进工作督促检查。制定一下年度诊改工作计划，开展新一轮的诊改工作。,按照,8,字螺旋,机制工作思路，结合本校实际，确定以下诊改工作循环，如图,2,、部门目标,3,、员工任务,4,、过程监控,5,、诊改报告,6,、工作改进,7,、改进检查并制定下一年度计划,1,、学校计划,18,五、组织实施,（二）五纵五横框架,五纵,五横,决策指挥系统,质量生成系统,资源建设系统,支持服务系统,监督控制系统,责任部门：,学校诊改委员会、校办、人事处、质管办、教务处、学生处等,责任部门：,教务处、学生处、各教学系等,责任部门：,财务处、校办、人事处、 各教学系、信息中心等,责任部门：,财务处、校办、人事处、 各教学系等,责任部门：,校办、人事处、监察室、质管办、教务处等,学校,学校规划,专项规划,工作标准,岗位标准,绩效标准,考核标准,部门规划,（专项子规划）,年度工作计划,工作任务书,任务分解表,经费来源,实训条件,人力资源,基础设施,教学条件,数据平台,各种管理制度,绩效考核办法,关键要素监控,数据平台管理制度,诊改制度,质量报告,专业,专业建设规划,专业建设制度标准,专业建设流程标准,绩效考核标准,专业教学标准,专业人才培养方案,专业教学标准制定计划,校企合作制度建设计划,教学基础设施建设计划,校内外实践教学基地建,设计划,教学条件,师资条件,实训条件,资源平台,专业设置、调整管理制度,教学常规管理制度,实践教学管理制度,实训基地管理制度,专业建设绩效管理制度,教学质量监控管理制度,人才培养状态数据,专业建设状态数据,专业诊改机制,专业建设质量年度,报告,按照横向定标准，纵向抓落实的原则，按以下“五纵五横”体系进行质量保证运作,19,五、组织实施,（二）五纵五横框架,五纵,五横,决策指挥系统,质量生成系统,资源建设系统,支持服务系统,监督控制系统,责任部门：,学校诊改委员会、校办、人事处、质管办、教务处、学生处等,责任部门：,教务处、学生处、各教学系等,责任部门：,财务处、校办、人事处、 各教学系等,责任部门：,财务处、校办、人事处、 各教学系等,责任部门：,校办、人事处、监察室、质管办、教务处等,课程,课程体系建设规划,课程开发标准,课程实施标准,课程标准化评价模型,课程建设项目计划,课程标准制定计划,校企合作计划,校本教材开发计划,教学条件,师资条件,实训条件,资源平台,课程规范管理制度,课程建设状态数据,课程建设质量年度,报告,教师,师资队伍建设规划,师资队伍建设计划,师资队伍教科研计划,教师个人发展规划,师资队伍培养提高计划,教学条件,师资条件,实训条件,教师队伍考核聘任,管理制度,教师队伍培养提升管理制度,绩效类管理制度,教师发展状态数据,教师发展质量年度报告,学生,学生素质培养规划,学生发展标准,德育管理队伍建设规划（计划）,社团建设规划（计划）,学生成长发展规划（计划）,德育实训基地,社团师资队伍,班主任队伍,学习设施,生活设施,班主任工作制度,班主任绩效考核办法,学生行为规范准则,学生操行考核标准,学生发展状态数据,学生培养质量年度报告,按照横向定标准，纵向抓落实的原则，按以下“五纵五横”体系进行质量保证运作,20,经费保障,学校设立教学工作诊改专项资金，纳入年度预算，用于保障相关工作的顺利落实。,人员保障,各部门要挑选对工作充满热情，业务上熟悉职业教育宏观方针政策、基本规律，有较为丰富的教学和管理经验，具有一定的研究能力和合作精神，工作认真、责任心强的员工负责本部门数据,收集、整理、上报,等工作，做到,数据收集及时、真实、客观,。,六、保障措施,21,1,2,3,4,诊断依据与实施,根据,方案,要求，江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表中包含,7,个诊断项目，,18,个诊断要素，,105,个诊断点,。相关部门结合学校实际办学情况提出规划目标（提出的规划目标不低于,中等职业学校设置标准,“,教职成,2010,年,12,号文”），再,根据工作现状，以诊断点为基点，以数据为载体得出量化诊断结果，对结果进行原因分析并提出改进措施,。,PPT,模板：,PPT,素材：,PPT,背景：,PPT,图表：,PPT,下载：,PPT,教程：,资料下载：,范文下载：,试卷下载：,教案下载：,PPT,论坛：,PPT,课件：,语文课件：,数学课件：,英语课件：,美术课件：,科学课件：,物理课件：,化学课件：,生物课件：,地理课件：,历史课件：,七、实施细则及部门分工,诊断周期与数据,学校自主诊断以,年度为周期,，部门诊断报告及数据以学期或年度为单位，在规定时间内上报校诊改工作办公室。,结论与复核,学校自主诊断结果、改进措施，接受教育厅省级专家复核。,诊改工作办公室按上级要求，根据各部门诊改结果形成校级教学工作自我诊改报告，经诊改工作委员会批准后，提交省教育厅相关部门。（见附件,2,）,诊改报告,5,诊断项目分工,自主诊断项目按诊断要素进行分工，一个诊断要素涉及多个部门的，由牵头部门负责，牵头部门为第一责任人，其它相关部门协同配合。（详见附件,1,）,22,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,1.,办学理念,1.1,办学,定位,1.,学校类型和层次定位,2.,专业设置数量与结构,3.,在校生规模,4.,社会服务面向、类型、规模,1.,在校生规模,2.,开设、新增、撤消、停招专业数量,3.,专业招生计划：面向、类型、层次、数量等,4.,社会服务类型、规模,1.,在校生总数,2.,升学、就业学生占比,3.,招生专业数量、结构,4.,各专业学生数量分布及趋势,5.,毕业生去向分布及趋势,6.,各类社会服务数量统计及趋势,校办公室牵头，,招生办公、教务处、就业服务中心协同。,1.2,人才培,养目标,1.,知识、能力、素质标准,2.,毕业生双证书平均获取率,3.,毕业率,4.,毕业生平均就业率,5.,毕业生平均就业对口率,1.,当年毕业率,2.,当年毕业生双证书获取率,3.,当年毕业生就业率,4.,毕业生对口率,1.,辍学学生比例及趋势,2.,应届毕业生双证书获取率,3.,应届毕业生就业率及趋势,4.,应届毕业生对口率及趋势,5.,上届毕业生满意度及趋势,就业服务中心牵头，,招生办、鉴定中心协同。,1.3,素质,教育,1.,学校德育目标、内容、途径,2.,德育工作队伍建设,3.,体质达标率,4.,创新创业教学建设,5.,素质教育标志性成果,1.,当年德育课程建设计划,2.,当年班主任队伍建设计划,3.,在校生体质达标率,4.,当年创新创业教学建设计划,5.,当年标志性成果建设计划,1.,德育工作机构、队伍建设情况,2.,德育课程开设情况及其建设成果,3.,德育工作队伍建设成效,4.,应届毕业生体质实际达标率,5.,当年创新创业教学建设成果,6.,已建成素质教育标志性成果,7.,社会实践活动开设情况及成果,德育工作部牵头，,基础教育中心协同。,23,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,2.,教学工作状态,2.1,专业建,设状态,1.,专业设置数量、结构、特色,2.,专业建设标准,3.,专业教学标准,4.,专业人才培养目标定位,5.,专业建设标志性成果,1.,专业设置、调整计划,2.,专业教学标准制定计划,3.,各专业建设目标,4.,专业建设、改革、竞赛、服务项目计划,1.,招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）,2.,各专业在校生数量分布及趋势,3.,各专业录取数,4.,就业率低于省内同类专业平均值专业占比,5.,专业建设标志性成果,教务处牵头，,招生办公室、就业服务中心，电子、机电、计算机、社服四个专业系协同。,2.2,课程建,设状态,1.,课程体系建设规划,2.,课程标准建设目标,3.,校企合作开发课程,4.,校企合作开发教材,5.,规划教材使用比例,6.,校本教材开发规划,1.,当年课程建设项目,2.,当年课程标准制定计划,3.,当年校企合作开发课程,4.,当年校企合作开发教材,5.,当年规划教材使用比例,6.,当年校本教材开发计划,1.,完成课程建设项目数,2.,已制定课程标准数,3.,校企合作开发课程数,4.,校企合作开发教材数,5.,课程建设标志性成果,6.,规划教材使用比,7.,校本教材开发数量,教务处牵头，,电子、机电、计算机、社服、基础教育中心协同。,24,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,2.,教学工作状态,2.3,课堂教学与实践教学状态,1.,校领导听课、听说课人均次数,2.,校领导深入实践教学场所人均次数,3.,同行评教覆盖面,4.,学生评教覆盖面,5.,社会评教覆盖面,6.,实践项目开出率,7.,以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数,8.,教学事故控制目标,9.,学生实习规划,1.,当年校领导听课、听说课计划,2.,当年校领导深入实践教学场所计划,3.,当年同行评教覆盖面目标,4.,当年学生评教覆盖面目标,5.,当年社会评教覆盖面目标,6.,当年实践项目开出率目标,7.,当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排,8.,教学事故控制目标,9.,当年学生实习规划,1.,校领导听课、听说课人均次数,2.,校领导深入实践教学场所人均次数,3.,同行评教覆盖面,4.,学生评教覆盖面,5.,社会评教覆盖面,6.,实践项目开出率,7.,校党政联席会议解决的教学问题数量,8.,教学事故数量,9.,学生迟到、缺课率（迟到学生人次,/100生,周；缺课学生人次,/100生,周）及走向,10.,学生实习管理制度,;认识实习、跟岗实习、顶岗实习学生满意率和实习单位满意率。,教务处牵头，,电子、机电、计算机、社服、基础教育中心协同。,25,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,3,师资队伍建设状态,3.1,专任教师队伍建设状态,1.,师资队伍建设规划,2.,师资队伍数量与结构,3.,师资队伍能力与水平,4.,师资队伍培养提高,1.,当年师资队伍建设计划,2.,当年师资队伍数量与结构,3.,当年师资队伍教科研计划,4.,当年师资队伍培养提高计划,1.,师资队伍数量,2.,师资队伍结构,3.,专业带头人和骨干教师数量,4.,教师培训类型与数量,5.,教师在专业中配置数量,6.,教师教研、科研、技术开发和社会服务成果,7.,特聘教师数量（含企业专家、外籍教师等）,8.,教师企业实践情况,9.,专任教师“双师型”比例,10.,实践教学专职指导教师数量,人事处牵头，,电子、机电、计算机、社服、基础教育中心、教务处协同。,3.2,兼职教师队伍建设状态,1.,师资队伍建设规划,2.,师资队伍数量与结构,3.,师资队伍能力与水平,4.,师资队伍培养提高,1.,当年师资队伍建设计划,2.,当年师资队伍数量与结构,3.,当年师资队伍教科研计划,4.,当年师资队伍培养提高计划,1.,师资队伍数量,2.,师资队伍结构,3.,专业带头人数量,4.,教师培训数量,5.,教师在专业中配置数量,6.,教师承担校内实践教学学时,人事处牵头，,电子、机电、计算机、社服、基础教育中心、教务处协同。,26,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,4,学生稳定状态,4.1,学生管理状态,1.,学生管理队伍建设规划,2.,学生安全教育目标、内容、途径,3.,学生违纪率控制目标,1.,当年学生管理队伍建设规划,2.,当年学生安全教育目标、内容、途径,3.,当年学生违纪率控制目标,1.,学生管理人员数量与结构,2.,学生安全教育覆盖面，安全教育课时量,3.,当年学生违纪率,学工处,4.2,学生异动状态,1.,学生异动控制目标,2.,学生非违纪退学控制目标,3.,学生违纪退学控制目标,1.,当年学生异动控制目标,2.,当年学生违纪退学控制目标,3.,当年学生非违纪退学控制目标,1.,学生异动率,2.,学生违纪退学率,3.,学生非违纪退学率,学工处牵头,，招生办协同。,27,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,5.,资源建设状态,5.1,教学投入及基础设施建设状态,1.,教学基础设施建设规划,2.,校内外实践教学基地建设规划,3.,日常教学经费投入规划,1.,当年教学基础设施建设计划,2.,当年校内外实践教学基地建设计划,3.,当年日常教学经费投入计划,4.,当年师资队伍建设经费,5.,当年教科研经费、教学改革经费预算,1.,学校占地面积、建筑面积,2.,校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值,3.,校外实践教学基地数量,4.,日常教学经费投入比例,5.,教科研经费、教学改革经费预算执行,教务处牵头，,电子、机电、计算机、社服、基础教育中心、综保处、财务处协同。,5.2,教学资源建设状态,1.,图书资源建设规划,2.,共享信息资源系统建设规划,3.,专业教学资源库建设规划,1.,当年图书资源建设计划,2.,当年共享信息资源系统建设计划,3.,当年专业教学资源库建设计划,1.,纸质图书总量,2.,当年新增纸质图书数量,3.,当年电子图书总量,4.,专业教学资源库等级、类型、数量,5.,校本数据采集、管理与使用,图书与档案管理中心牵头，,信息中心、各教学系协同。,28,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,6.,制度建设与运行状态,6.1,校企合作状态,1.,校企合作规划,2.,校企合作体制、机制建设规划,1.,当年校企合作数量与深度,2.,当年校企合作制度建设计划,3.,当年校企合作内容,1.,专业覆盖面,2.,当年合作企业数量,3.,接受顶岗实习学生比例,4.,录用应届毕业生比例及趋势,5.,企业捐赠数量,6.,企业输送兼职教师数量,7.,企业接受教师企业实践情况,8.,校企合作研发成果,就业服务中心牵头，,电子、机电、计算机、社服四个专业系协同。,6.2,学校管理制度建设与运行状态,1.,现代职业学校制度建设规划,2.,学校章程,3.,学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划,4.,教学管理队伍建设规划,1.,当年现代职业学校制度建设计划,2.,学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划,3.,教学管理伍建设计划,1.,学校章程,2.,学校内部治理结构,3.,学校规章制度,4.,管理制度执行情况,5.,校园卫生与安全情况,6.,学校依法办学情况,7.,教学管理人员数量与结构,校办公室牵头，,人事处协同。,6.3,质量监控状态,1,质量保证体系建设规划,2.,教学工作诊断与改进制度建设规划,3.,教学督导建设规划,1.,当年质量保证体系建设计划,2.,教学工作诊断与改进年度计划,3.,年度督导工作计划,1.,质量保证制度及组织体系,2.,年度自主诊改报告,3.,年度质量报告,4.,年度督导工作总结,5.,学校数据上传时间与质量,6.,评教覆盖面,质管办牵头，,教务处协同。,29,附件,1,：,教学工作诊断项目部门分工负责表,诊断,项目,诊断,要素,诊断点提示,负责部门,诊断,结果,原因,分析,规划目标,现状,主要诊断点,7.,需求方反馈,7.1,学生反馈,1.,在校生满意度调查结果,2.,毕业生跟踪调查结果,就业服务中心牵头，,学工处协同。,7.2,用人方反馈,1.,上届毕业生对口率及趋势,2.,上届毕业生转岗率及趋势,3.,上届毕业生升迁率及趋势,4.,新生报考原因分析,5.,用人单位对毕业生评价,就业服务中心,7.3,其他,1.,地市级以上评审项目结果,2.,职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果,3.,地市级以上教育行政部门项目评审结果,4.,地市级以上师生竞赛获奖情况,5.,地市级及以上人民政府表彰情况,鉴定所负责本项目第,2点。按毕业生获得资格证书比率规划。,综合诊断结论,改进工作建议,30,附件二,31,THANK YOU,THANK YOU,32,