核污染带来的环境危害

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,核污染带来的环境危害,1,原子弹（,nuclear weapon,）是核武器之一，是利用核反应的光热辐射、冲击波和放射性造成杀伤和破坏作用，以及造成大面积放射性污染。,在核武器爆炸时周围形成极高的温度，并压缩周围空气使之急速膨胀，产生高压冲击波。地面和空中核爆炸，还会在周围空气中形成火球，发出很强的光射辐。,2,核战争带给人类的灾难远还没有结束，日本至今还存在着地球上独此一家的特别医疗中心,广岛原子弹医院，一直在收治大量的“原子弹”复合症，诸如智力迟钝的痴呆、癌症、白血病、以及其他罕见的血液病等慢性病变的患者。,广岛,24.5,万人中死伤、失踪超过,20,万人。长崎,23,万人中死伤、失踪近,15,万人，两个城市毁坏的程度达,60,80,。,3,4,如果人体长时间受到射线照射，就会使细胞器官组织受到损伤，破坏人体,DNA,分子结构，有时甚至会导致癌症，或者造成下一代遗传上的缺陷。并且它对人体的损害无声无息，使人难以觉察。所以，即使在核爆炸中幸存的人，一旦染上了核辐射，也会得原子病，失明、脱发、肌体萎缩，最后痛苦地死去。而且受辐射的人很难与健康的人结婚，他们结婚后出生的婴儿，全部智力迟钝，甚至出现畸形，这样，侥幸大难不死的人，也有无尽的痛苦与他们终生为伴。,5,核爆炸几十年后，幸存者中发生白血病的仍比普通人为高。而且幸存者患上一种罕见的脑瘤的可能性比普通人要高,40,，研究人员调查了,80160,名原子弹轰炸中的日本幸存者的病史，发现了,55,例许特尔氏细胞瘤患者。,6,1,、白血病：这是全身照射后诱发的最重要的远期效应。其特点是：发病率高于其它实体肿瘤，与受照剂量成明显线性关系。日本原子弹受害者中，在爆后,2,3,年已发现急性粒系白血病，爆后,5,年发生率最高，一直到照后,26,年仍高于对照人群；以急性白血病多见，且死亡率较高；受照时年龄小则发病较早且危险性较大。,一、远期躯体效应（一）致癌效应,原子弹爆炸后，日本人种基因的变异,7,2,、甲状腺癌：这是电离辐射外照射和内照射在人体诱发的重要远期效应之一。其特点是：潜伏期长，且随受照年龄的增加而延长，一般为,13,26,年；发病率女性高于男性 ，受照年龄小者高于年龄大者；发病率与照射剂量基本呈线性关系。,3,其它癌症：例如吸入含放射性尘诱发肺癌。此外如乳腺癌、胃癌、结肠癌、多发性骨髓瘤、卵巢癌等也发生。,8,（二）白内障广岛原子弹爆炸后辐射对眼损伤主要表现为晶体混浊、形成白内障。出现白内障的时间可以从受照后数月至数年不等。年龄越小者潜伏期也越短。,（三）生长发育障碍 核辐射的妊妇所生的儿童，发生畸形和发育障碍，智力发育不全，并出现小状症、迟纯、脑积水等，有脊柱裂、肢体畸形、斜视、先天盲等异常 ，还发现宫内受照智力低下的发生率随剂量的增加而增高。,9,（四）对生殖功能的影响 性腺对辐射很敏感，广岛男性全身或睾丸局部受辐射后，精子数减少，活动度降低及畸形精子增加，从而影响生育能力。广岛妇女则月经不调甚至绝经。 二、遗传效应（一）辐射遗传效应,核爆炸幸存者的长期观察实验研究发现辐射诱发的突变能导致有害的遗传效应。日本曾对,7,万名父方或母方在原子弹爆炸时受照射后受照射后孕出生的婴儿与对照人群进行比较，已发现具有统计学意义的巨大差别。,10,（二）细胞遗传学观察 核爆炸幸存者的调查分析，亲代生殖细胞受到照射后其遗传性损害在子代体细胞染色体中表现。,1967,年曾对日本原子弹爆炸幸存者子女,7540,人进行此项调查，发现幸存者子女体细胞染色体异常的发生频率较高，且对照人群有明显的统计学意义的差别。,11,