小学英语教材第一册教材疏通演示稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,理解 、运用、 创新,学英语教材第一册,招远市教学研究室 徐君梅,1,一、教材概况,（一）教材编写和修订原则,1、引领思想，注重育人,英语教材：,是学生学习英语的主要内容和手段；,是对学生进行思想道德教育的重要渠道之一。,要有利于学生了解外国文化的精华以及中外文化的差异，拓展国际视野，又要反映中国的优秀文化传统，提高文化鉴别能力，培养爱国主义精神。,2,一、教材概况,（一）教材编写和修订原则,2、突出会话，培养能力,注重听说领先、交际为本的理念,，联系学生的实际生活，提供有时代气息的语言材料，设置,语言运用情境,，组织学生进行,具有交际意义的语言实践活动,。内容的选择和安排充分考虑不同地域、不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。力求超越课堂对话，模拟真实场景进行角色表演，培养语言能力。,3,一、教材概况,（一）教材编写和修订原则,3、遵循规律，有序重现,教材遵循语言学习规律，,注重多输入，多接触的原则，并重视语言知识的有序重现，通过反复学习达到学以致用的目的,。充分考虑不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和需要，教学内容和教学活动循序渐进，低龄阶段重视,语音基础和听说能力,的培养，高级阶段全面培养学生的语言运用能力。,4,一、教材概况,（一）教材编写和修订原则,4、控制难度，激发兴趣,内容编排从易到难，合理控制难度坡度，力求实现好教、好学，,避免过早分化,。在话题背景之下，力争做到知识脉络清晰，便于学生发现规则，形成学习能力。在教学中设计大量的游戏、活动、,童谣、歌曲、角色表演,等教学活动，形式多样，有利于学生在和谐、轻松愉悦的氛围中主动学习。,5,一、教材概况,（一）教材编写和修订原则,5、着眼发展，适当灵活,教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展。使学生通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，为终身学习创造条件。为此，教材尽可能采用,探究式、发现式的学习方式,，促使学生拓展思维，培养创新精神和实践能力。教材具有一定的弹性，,允许根据实际需要对内容进行调整。,6,（二）本套教材的突出特点,强调真实情景中的语言运用,注重交际活动中的能力培养,重视文化知识的双向交流,有机融合学科内容，灵活、扩展、开放。,有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯,突出体现说说唱唱中的兴趣激发。,教学目标清晰：五年级结业时完成相当于课程标准1.5级目标要求。教学容量安排合理。,7,（三）教材编写体系,话题功能结构活动,以话题为载体，以交际功能为主线，合理编排语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言活动,。,学生用书以话题单元（unit）形式编写。第一册共8个单元，围绕8个话题，呈现教学内容。,8,Unit 1 Greetings,话题：学校生活,Unit 2 Friends,话题：朋友,Unit 3 Family,话题：家庭成员,Unit 4 Body,话题：身体部位,Unit 5 Classroom,话题：教室、文具,Unit 6 Colours,话题：颜色,Unit 7 Numbers,话题：数字（110）,Unit 8 Fruit,话题：水果,9,（四）教材内容编排,1、学生用书,每课第一部分为情境呈现板块（如Listen andsay；Listen and read）。,这一部分在情境中呈现语言，帮助学生感知单词、句子、语篇。并通过听说练习形成初步的语言技能。,可首先依据教材提供的情境引导学生听说，之后可自设情境进行练习。,要注意语言输入的规范。应做到让学生接触的第一次新语言为原声录音，让学生形成正确的语音语调。,要针对一些发音较难或容易出错的读音进行示范。,语音里边包含了连读、弱化、重音等很多东西，只有放到语流当中，放到意境当中，才有意义。,10,（四）教材内容编排,第二部分为活动板块，（如Lets talk / make / play / act; Lets sing / Lets chant /FunTime）等栏目，旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力。,这部分练习重视表演活动。语言教学过程中教师要通过使用头饰、卡片、道具等物品让学生分角色扮演对话内容，或者与录音对话、跟随录像配音等多种形式让学生大方地表演对话内容。,11,（五）每个板块的编写内容及意图：,Listen and say.,情景呈现, 感悟新知（前三课的P1）,Lets talk/play/act/chant/sing/make/,活动练习,灵活运用（前三课的P2）,Again, Please,复习运用，欣赏、提高。 使语言在有序的复现滚动、层层递进中，提高和发展。,感悟练习运用欣赏,12,教 学 建 议,13,一、情景中呈现，玩、演中生成,（Listen and say. Lets talk/play/act.）,1、词不离句，句不离境。,2、听说读用,3、表演中生成，创编中提高。,4、复现滚动，游戏练习。,5、选择或创造性的设计新的游戏活动。,6、交际性活动设计要有“意义”。（信息差）,7、文化知识渗透，得体运用语言。,14,二、说、做中强化，,唱、演中巩固,（,Lets act/ chant/ sing/ .,）,1,、,充分发挥TPR节奏活动的优势。,2、,每节课渗透歌曲、歌谣,。,3、,灵活服务于各个环节。,4、改编歌词，灵活运用。,5、,唱演结合，培养艺术素质。,15,三、在听、做中认读，活动中巧记,（,Listen and read,）（字母教学）,1,、听录音、跟读、模仿,2、游戏中认读,3、活动中记忆,16,四、在生活故事及交际活动中发展,（Again, Please）,（体现分层次教学）7+1,理解,理解、基本会说,理解、掌握、应用,17,五、在趣味活动中成长,（Fun Time）,1,、教师示范。,2、学生实践。,3、成果展示、交流。,使学习成为一种愉悦的体验和感受。,18,六、在听、说游戏中评价,（配套练习册）,1,、看图猜意,2、听音涂画/判断/选择/,3、及时校对，得出结果,4、正确评价，及时表扬与鼓励,19,分类教学建议,20,巧妙呈现，,整体感知，活动练习，交际运用,多形式呈现，引发学习兴趣，整体感知理解语言。,（创设真实或模拟情景，在交际活动中自然呈现新语言。）,(,听录音、,VCD、,看挂图、讲,故事、演木偶、卡通,),（听说领先，读写跟上板书。）,巧用实物、卡片等学习新词。,（,在情景会话中自然呈现， 融词汇教学于语言交际中,）,（跟读，游戏、歌曲、歌谣等强化记忆）,1. Listen and say,21,在趣味活动中练习巩固重点语言。,（有效实现角色转换和行为互动）,分角色朗读，设情景表演，整体操练对话。,（关注模仿，注重优美语音语调的形成）,精心设计真实自然的任务型交际活动，创编对话。,（参与、体验、合作，,运用,语言，交流评价，感受成功）,22,2. Listen and read（Unit 4 7里的1、3课）,（,字母教学建议,）,音：注重示范发音的正确性、把握学生发音的难点,形：调动学习积极性，启发学生在观察中认读、记忆,（不要求书写）,活动：注意教学活动的趣味性，设计多种游戏，摆脱枯燥,23,3.,渗透,语音教学建议,Pronunciation,注重培养学生的听音、模仿能力,教师在读单词的时候可以带上节奏、有侧重的语音示范读,引导学生在听音、观察中自己发现发音规律,24,4.,活动板块的教学建议,Lets chant,Lets sing,Lets act,自然渗透，在轻松愉快学会的同时，扩展知识。,（热身活动、教学活动、课堂结束）,跟随录音听听、做做、演演、唱唱，英语与艺术结合,（在活动中整体感知理解，难点略作,解释,）,25,四、课时安排：,每个 Unit 4课时,84=32课时,课堂教学课时共32课时,其余为复习课时和机动课时,26,教 材 内 容 和 要 求,27,全册内容与目标,1,、,听懂、会说,7,个话题下的简单交流语言,并能在真实的语境中初步运用。,2、听、说、认、读,42,个单词，并能简单的运用。,3、能完成,Fun Time,中的活动和游戏。,4、能,听懂、演唱,8,首歌曲,。,5、,能听懂、说、唱,5,首歌谣。,6、能初步了解,（与话题相关的）,简单的中西文化知识。,7、建立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。,28,每单元的内容及目标,29,Unit 1,Greetings,30,1. 20 个两会单词。,2. 10 个听说句子,（包括Hello! Hi！ ）,3. 2 首歌曲，一首歌谣，一个活动。,教学内容,31,1能听懂、会说本单元的主要问候和道别用语,（1）,Hello! Hi! Im ,（2）Good morning. How are you? Im fine. Thank you. Goodbye.,（3）Good afternoon. Nice to meet you (too).,2能听懂、会说句型“Im ”，并能实际运用该用语做自我介绍。,3,初步认识教材中出现的主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。教师要做好第一堂课的介绍、引导、激趣工作。（简单的口语指令、听说看的要求等）,4能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯,5. 激发学习兴趣，培养自信心（,贯穿始终,）。,教学目标,32,一、功能,问候 、,道别，简单自我介绍,二、教学重点,能听懂、会说以下用语：“Hello! Im.,How are you? Nice to meet you. Good morning/ afternoon! Goodbye! ”。,三、,教学难点,1.fine中的元音字母“i”的读音 / ai /，thank中“th” 的发音/。尤其是发/时要让学生看清舌尖的位置，同时说明，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th” /这个音。,2.单词I 、nice、goodbye中字母Ii 及y的发音/ ai /。,3. 语音、语调的模仿。（,长期抓、反复抓,）,教材分析,33,1.遵循外语教学初始课的规律(如：激趣、外语学习,习惯的培养：听、看、模仿等) 。,2.,和学生一起熟悉教材,让学生了解教材的大体内容，,对教材有整体的印象。,3.滚动复习前面学习的内容。,4.第四课的教学建议: 以滚动复习前面三课内容为主，,个别新词为渗透单词，如本单元的 “Miss ”,5.提示：Nice to meet you.(初次见面打招呼）。,教学建议,34,Unit 2,Friends,35,1. 12 个两会单词。,2. 4 个听说句型。,3. 2 首歌曲，一首歌谣，一个活动。,教学内容,36,教学目标,1能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句This is Hes/ Shes my friend.,2能听懂、会说句型“Whats your name?”和“My names”，并能在实际情境中运用。,3能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。,37,教材分析（1）,一、功能,互相问候；介绍他人；询问对方姓名。,二、教学重点,能听懂、会说：“This is ”、“Hes /Shes my friend.”、“Whats your name?”和“My names”。,三、教学难点,学会介绍他人，he/she;,my/your,的用法（简单）；单词this中th的发音/ /。,38,滚动复习前面学习的内容。,第一课复习: Good morning. Nice to meet you.,新课:Mr Wood. This is ,第二课复习：Good afternoon. Nice ,新课：Whats your name? My names,第三课：复习：This is,新课：She/Hes my friend.,（难点，下一个单元重现）,第四课：重现。,教学分析（2）,39,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿等。,2. 注意滚动复习前面学习的内容。,3. 运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味性。,4. 文化背景知识。如：介绍人认识时的礼节，,Whats your name?的用法等等。,教学建议,40,Unit 3,Family,41,1. 7 个三会单词，5个两会单词。,2. 继续学习前面单元中出现的3个句型。,3. 一首歌曲，一首歌谣，一个活动。,教学内容,42,教学目标,1能听、说句型“This is myHes/Shes a”。,2听、说、认读下列单词：mother、 father、 brother、sister、farmer、teacher和doctor。,3、对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。,43,教材分析（1）,一、功能,谈论家庭成员。,二、教学重点,用“This is my”和“He/shes,a,”简单介绍,自己的家庭成员及职业。,三、教学难点,单词this、mother、father和brother等单词中,字母组合th的发音。,mother father brother sister 等单词中字母组合er的发音。,44,第一课 运用已学This is 学习新课，经验告诉,我们需要不断的纠音练习This is ,第二课 运用已学句型She/Hes my ，人称的,正确运用需要不断重复。,第三课：运用已学句型This is He/Shes,学习新课。,第四课：重现。,教学分析（2）,45,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿等。,2. 教具、学具的准备如：挂图、家庭照片、不同职业,的人物图片。,3. 运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味性。,4. 引导学生关注“,-er,”的读音规则。,5. 注意培养孩子说语篇的能力，如：本单元第一课,可以让学生用同样一个句型This is my 说成五,个句子的小语篇，长久坚持，培养能力。,6. 文化背景知识。如：西方人士的家庭观等。,教学建议,46,Unit 4,Body,47,1. 9 个三会单词，11个两会单词。,2. 1 个新的句型（两种类型，I have a / 复数）。,3. 1首歌曲，一个TPR活动，一个认读活动。,4. Aa-Gg的认读。,教学内容,48,教学目标,1. 认读单词：body、head、leg、hand、foot、nose、mouth、eye和face，能够听懂、会说句型：“I have ”。,2. 能在实际情景中运用“This is my.”和“I have.”谈论自己的身体部位。,3. 养成良好的行为习惯，保护自己的各身体部位。,49,教材分析（1）,一、功能,谈论身体部位。,二、教学重点,用“This is I have”介绍自己身体各部位，如 body、head、arm、leg、hand、foot、nose 、mouth和face等。,三、教学难点,“I have a no,s,e/mouth”与“I have two eye,s,/ear,s,中的单数形式“a nose/mouth”与复数形式“two eyes/ two ears”。,50,注意： 创设情景，单、复数对比，理解新课,第一课： 运用已学This is 学习新课，继续练习,This is,第二课： 运用新句型 I have a/复数 学习新课,第三课：运用已学句型 I have +数词、形容词+,身体部位。,（一个句型的基础上做加法）,第四课：重现。,教学分析（2）,51,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿,说语篇,等。,2. 充分运用TPR活动,3. 字母的教学建议：,听录音、跟读、模仿,游戏中,认读，掌握正确的字母发音，,活动中记忆,不做写的要求。,4. 歌曲、Lets act：会说、会唱。,教学建议,52,Unit 5,Classroom,53,1. 6 个三会单词，15个两会单词。,2. 4 个新句型,3. 2 个趣味活动。,4. Hh-Nn的认读。,教学内容,54,教学目标,1能听、说、认读与教室、文具相关的词汇：desk、chair、book、pen、pencil、ruler，并能结合句型灵活运用；认读字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm和Nn。,2能听、说、,认读,本,单元介绍、拥有和询问物品的语言：This is my I have a Whats this/that? Its a /an ,3能用所学英语介绍、询问物品。,4养成节约的良好习惯，保护环境。,55,教材分析（1）,一、功能,介绍、询问和表达拥有物品。(学校的桌椅、常用的文具类。）,二、教学重点,能听懂、会说：This/That is my/your I have a Whats this/that? Its a/an,三、教学难点,单词welcome的正确读法，this和that的意义和用法，字母组合th的发音/ 以及a和an的用法区别。,56,第一课：已学This is 新： Thats Its,第二课：运用旧句 I have a 学习新课，本课的,Lets talk有拓展，I have a new 。,第三课：新句型： Whats this/that? Its,a/an,第四课：重现，渗透新句：Sit down，please.(,学生已接触）。,教学分析（2）,57,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿,说语篇,等。,2.,This is Thats 运用情景，对比,，让学生理解,参考教参建议。,3. 可复习前面四单元的歌曲、歌谣，或进行旧曲新唱。,4.两个活动，一个复习字母P37 ，一个复习单词P40 。,5.参考活动手册，创设更多的游戏活动。,教学建议,58,Unit 6,Colours,59,1. 7 个三会单词，4个两会单词。,2. 4 个新句型,3. 一首歌谣， 一个趣味活动。,4. Oo-Tt。,教学内容,60,教学目标,1能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow、red、green、blue、white、black、orange，并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss和Tt。,2能听、说、,认读,本,单元和颜色相关的语言：What colour is it? What colour is the ? Its and What colour do you like? I like and ,3认识颜色，能够用所学词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。,调查汇报,4通过对颜色的学习，感受大自然的美丽，热爱大自然，热爱生活。,61,教材分析（1）,一、功能,询问颜色，谈论对颜色的喜好。,二、教学重点,能听懂、会说：What colour is it? What colour is the ? Its What colour do you like? I like ,三、教学难点,What colour is it? 和What colour do you like?的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。,62,第一课：新： What colour is it? Its ,第二课：,What colour is it? Its and ,第三课：新：What colour do you like?,I like,I like and ,第四课：重现，渗透新词：a panda.,教学分析（2）,63,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿,说语篇,等。,2. 教具的准备：彩色笔、彩纸、五颜六色的玩具、用品等。,3. 一首歌谣，一个趣味活动。,4. 文化知识的渗透，如：第二课国旗的颜色，第四课京剧脸谱，,教参参考资料等。,教学建议,64,Unit 7,Numbers,65,1. 10 个三会单词，9个两会单词。,2. 4 个新句型,3. 一首歌曲， 一个趣味活动（字母）。,4. Uu-Zz。,教学内容,66,教学目标,1能听、说、认读数字词汇：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine和ten并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz。,2能听、说、,认读本,单元询问数量、年龄的语言：How many do you have? How old are you?,3能用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单信息。,4了解和,渗透不同国家的,数字文化，,感知数字文化差异。,67,教材分析（1）,一、功能,询问数量、年龄。,二、教学重点,能听懂、会说：How many . do you have? How old are you?,三、教学难点,How many . do you have?和How old are you?的意思、用法及回答，字母组合th、,ow,等的发音，复数名词词尾s的清/s/、浊/z/读音。,68,第一课：新:How many colour,s,第二课：How many book,s,do you have? .,第三课：This is for you. How old are you?,I am,第四课：重现(前面几个单元的内容）.,教学分析（2）,69,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿,说语篇,等。,2. 教具的准备：文具、家庭照片、五颜六色的玩具、用品等。,3. How many+复数,4. 文化知识的渗透。,第一课讨论的物品：中国结、熊猫、交通标志、五环旗等；,在,观察,中渗透感知相关数字文化。渗透不同国家吉祥数字等。,教学建议,70,Unit 8,Fruit,71,1. 3 个三会单词，8个两会单词。,2. 五个新句型。,3. 一首歌曲、一首歌谣、一个TPR活动， 一个趣味活动（字母）。,教学内容,72,教学目标,1能听、说、认读6个水果词汇：apple、banana、orange，并能结合句型灵活运用；复习26个英文字母。,2能听、说、认读本单元介绍、询问喜爱水果的语言：I like Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. / No. I like What do you like?,3能用所学英语介绍自己喜爱的水果，并能就喜欢什么水果进行问答，交流简单信息。,4多吃水果，养成良好的健康饮食习惯。,73,教材分析（1）,一、功能,介绍、询问喜爱的水果。,二、教学重点,能听懂、会说：I like Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. / No. I like What do you like?,三、教学难点,I like 句中水果词用复数形式的习惯表达，不定冠词的a/an的正确用法，Do you like ?否定回答的婉转表达方式。,74,第一课：I like . Have an,第二课：Do you like ？Yes, I do. No, I dont.,第三课：What do you like? I like,第四课：重现(前面几个单元的内容）.,教学分析（2）,75,1. 激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿,说语篇,等。,2. 教具的准备：各种水果，,3. I like +颜色与I like + 水果+s.,4. 文化知识的渗透。,教学建议,76,常用教学活动,act chant sing dance play music TPR,poem joke magic story report drama,tape film TV cartoon video internet,draw perform mime imitate copy bingo game,quiz riddle competition tongue-twister,group work pair work jigsaw interview,chain games hide and seek role-play,77,话题探讨语法/语篇,被忽略的“,雷区,”,1、,游戏活动“,做语法,”，语言规律巧归纳,2、,句子对话成语篇，语言表达巧铺垫,3、,加头添尾成文章，写作能力巧发展,78,案例一,如PEP教材四下第六单元的词汇教学：horse, goat, hen, cow, lamb, sheep等单词的复数形式处理。,按常规学习完单词后，在练习环节中可借助课件设置两个“Guessing”游戏：,第一个游戏处理单数形式：Whats this? Its a horse/ goat/ hen/ ,第二个游戏处理复数形式：What are these? Theyre horse,s,/ goat,s,/ hen,s,/sheep.,79,案例二,语篇的设计举例：,PEP四上Unit 4 Part A Learn“My Home”一课的词汇教学,Look, this is my home.,A living room,3 bedrooms,a kitchen,a study,and 2 bathrooms.,Its nice. I love my home.,80,案例三,如PEP教材五年级下册第五单元词汇“flying/ swimming/ jumping/ walking/ running”的学习中，先以第一个单词“fly,ing,”为例，根据本课内容理顺出的固定语言是：,学单词于句子中：The bird is fly,ing,.,练单词于对话中：-What is it doing? - Its flying.,用单词于语篇中：Look at the bird. Its flying. How beautiful.,拓展练习于巩固：Look at the plane. Its flying. How fast.,Look at the superman. Its flying. How great.,81,案例四,如：U7 L1 知识链,学单词于句子中：I have two eyes.,I have one book.,练单词于对话中：,-How many ears/leg,s,? - Two/Four.,-How many colour,s,? -,T,wo.,-How many letter,s,? -,Th,r,ee,.,用单词于语篇中：Hello, My names Li Bin. Im nine. I like red. I like apples.,82,案例五,如：U6 L3 知识链（呈现1、2/练习1、2/运用3）,句子：,I like red/ yellow/（看图说句子，课件呈现各种玩具）,对话：,-What colour do you like?,-I like （一个chant练习）,语篇：,Look! This is my bag. Its green. I like green. What colour do you like? （最后的一个活动。）,83,话题探讨音标,1、韵律节奏中有重点的读,2、,词汇归类中巧发现,father/ mother/brother/ sister,cow/now/how;,hen/pen/ten/;,goat/boat/coat;,sheep/jeep/sleep,84,六、教学评价建议,小学英语测试和评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立英语学习的自信心，使学生不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展。,提倡能力立意，而不是知识立意。,（一）以形成性评价为主，关注学生的发展。,根据一定的标准，对学生平时参与各项教学活动的兴趣、态度、情感、使用所学语言的状况、合作能力等方面进行过程性评价。,（二）以激励性评价为主，激发学生的兴趣。,在课堂教学中和测试后，教师要善于表扬学生，鼓励学生，使学生树立学习信心，培养学生的英语学习兴趣。,（三）以听、说测试为主，考查学生的能力。,小学生的期末或学年评价应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生学习行为的观察、与学生交流等方式，考查学生用英语做事情的能力。,85,六、教学评价建议,表演:,诗歌、歌曲、话题类表演。,视听,：观看英语动画片及英语教学节目：,简单复述；回答题；就教师提出的问题作出判断。,听写：,听录音或听教师读：写数字、选图、排序等。,听猜：,听录音或听教师描述，猜测人或物、猜谜语等。,听做：,根据听到的语言材料，按要求做出相应的反应，如,动作、手势、表情等。,听画：,根据所听语言材料，按要求画出相应的内容。,如：人物、动物、涂颜色,口试,：根据教师给定的情景，分组讨论或交流。教师对学,生的口语表达、交流能力和有效性等进行评价。,86,七、教学要求：,老师们要利用好每单元的扉页和主要情境图，它为我们呈现了单元的主要语言结构和语用情境。,重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。,重视真实语言情境的创设，尽可能多地给予学生听、做、说、唱、玩、演、读、视听等活动的空间和时间。,重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养和保护。,提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型的教学模式；通过集体备课，完善自己的英语课堂教学用语；通过集体备课，为每个话题提供一套完整的情境对话资料，使学生能够在老师给出话题所传递的语言情境下，随时随地口语输出。通过备课，呈现老师们新创设的语言情境下的对话和改编的歌曲、歌谣、游戏活动等。,英语教研课题：英语课堂“听、说”活动的有效开展；字母教学；语音渗透教学；英语课堂真实语言情景的有效创设等。,87,八、教师的发展与提高,教师的专业发展有很多关键节点。例如国家课程改革，成就了一批先探索先成功的教师。推出一种新教材,同样是促进发展的节点。认真实践新课程，创造性地运用新教材，把会议期间、实践之中所学所得内化于心并外化于行，将成就一个有觉悟、有智慧、能创新，有能力培养适应未来社会发展优秀人才的明白教师。,细节体现水平，创新彰显能力。,88,知深则行远,。,Wish you success.,Thank you!,89,