资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,先前,有一个读书人住在古庙里,却见一个美女的脸露在墙头上,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢,?,我们,起来看课文。,在鲁迅先生的散文,从百草园到三味书屋,里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了,个人，这个人是谁呢,?,复习旧知识,鲁迅,阿长与,山海经,鲁迅（,18811936,），伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱，原名周树人，字豫才。,主要著作有短篇小说集,呐喊,、,彷徨,、散文集,朝花夕拾,等。,学习目标,:,1.,了解文章所记叙的发生在长妈妈身上的生活琐事,及所作的详略处理,学习本文围绕中心进行选材的方法,.,2.,体会本文蕴含的作者的深情,.,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，看看课文围绕长妈妈写了哪些事，并说说这些事件体现了长妈妈什么样的性格。,1.“,切切察察的毛病”,.,2.,摆“大”字的睡相,.,3.,许多的规矩和麻烦的礼节,4.“,长毛”的故事,.,6.,买,.,5.,谋害我的隐鼠,“,切切” 饶舌多事,摆“大” 不拘小节,规 矩 迷 信,“,长毛” 无 知,厌烦,思考：课文对哪些内容详写,?,哪些内容写得比较简单,?,为什么这样安排,？,略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相，文中较详写了两件事：阿长让“我”过元旦时吃福橘的做法，,令“我”感到“古怪”,；讲阿长的故事时说到她的作用，,令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”；,重点是阿长买,山海经,，,更使“我”相信“她确有伟大的神力”。,这三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。,2.,读第,18,28,自然段。,这里作者详细叙述了长妈妈为“我”买,山海经,的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。,起因：,“我”曾在远房的叔祖那里听到过，后来一直 渴慕着绘图的,山海经,。远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对,山海经,一直念念不忘。,经过：,阿长向“我”问,山海经,的事，她告假回家以后的四五天，她给“我”,买来了,山海经,。,结果：,“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。,我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。,这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的,个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢,?,善良,真诚,淳朴,热情,乐于助人,饶舌多事,不拘小节,迷 信,无 知,厌烦,（喜爱、感激、崇敬）,(,略写,),(,详写,),提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情,?,有感情地朗读出来。,明确：,最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。,文章,118,自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？,这就是采用先抑后扬的手法。凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,重点与难点,1,本文的记叙线索是什么？,本文是以作者的思想变化为线索的。,知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，哦”也是不耐烦的”,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了,因为阿长给“我”买,山海经,，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,文章开头写阿长名字由来的目的是什么？,作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动妇女。,为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？,因为前半部分多用抑笔，用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。,题目用的是,46,岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼。,为什么写阿长买,山海经,的笔墨并不多，而此前此后反倒写了不少？,不写买书经过，给读者留下了广阔的想象空间。,详写此前的渴慕，才能说明阿长为什么使我大喜过望。,写此后的震悚和欣喜，才能说明阿长怎样令人尊敬和感激，阿长的热心对我的成长有怎样的意义。,怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，也“不能做”，她却做成功了。,简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。,“,但是她懂得许多规矩”,“,然而我有一时也对她发生过空前的敬意”,“,但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的,山海经,了”等。,这些过渡使行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,照应：,通过照应强调了阿长的地位低下。前后映衬，加深读者的印象。,开头 ：“也终于不知道她姓什么”，,结尾：“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,总结全文：,从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长,妈妈为“我”买回,山海经,后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。,识记与理解：,1,给下列加横线的字注音。阿,长,（ ）,疮,疤（ ）,诘,问（ ） 惧,惮,（ ）,震,惊（ ） 粗,拙,（ ）,憎,恶（ ）,絮,说（ ）,惶,急（ ）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2,选词填空：,（,l,）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。,（,2,）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘问,3,刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（,1,）她生得黄胖而矮。,（,）,（,2,）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。,（ ）,（,3,）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”,肖像描写,动作描写,（,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）,4,判断正误,（,1,）,朝花夕拾,是一本散文集，,从百草园到三味书屋,也出自这本集子。（ ）,（,2,）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。,（ ）,（,3,）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在,鲁迅全集,里。,（ ）,（,4,）从题目阿长与山海经,可知，课文详写的是阿长买,山海经,送“我”这一件事，其余的都是略写。,（ ）,对,错,错,对,拓展训练：,通过一件事,介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。,
展开阅读全文