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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寓言,用,假托的故事,或,自然事物的拟人手法,来说明某个道理或教训，常常带有讽刺或劝戒的性质。,1,郑人买履,郑人有,欲,买,履者,，先自,度其,足，,而,置,之其坐,。,至,之,市，,而,忘操,之,。已,得,履，,乃,曰：“吾忘,持,度。”,反,归,取之，,及,反，市罢，,遂,不得履。人曰：“何不试之,以,足？”曰：“,宁,信,度,，无,自信,也。”,刻舟求剑,楚人有,涉,江者，,其,剑,自,舟中坠,于,水。,遽契其,舟，,曰：“,是,吾剑,之,所从坠,。”舟止，从,其,所契者,入水,求,之。舟已行矣，,而,剑不行，求剑,若此,，,不亦惑乎,？,2,郑人形象: 寓言道理：,固执迂腐不懂变通,知道变通，从实际出发，得出体会和结论,。,3,刻舟求剑的寓意：,事物是发展变化的，我们要适应形势变化的需要。,4,月怀一鸡,今有人攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？ (,注释：攘窃取、偷盗。斯那么就应该的意思。道个人的举止言行。),1、解释下列加点的词。,其：,或：,是：,损：,已：,非义：,2、翻译短文。,3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？,补充阅读：,5,参考答案：,1、其：他的；或：有人；是：这（代词）；损：减少；已：停止；非义：不符合于正当的事理。,2、,3、要及时改正自己的缺点，原谅自己，必将种下祸根。,6,幼时记趣,余,忆童,稚,时，能,张目,对日，,明察秋毫,。见,藐,小微,物，必,细察,其,纹理,。,故时有物外之趣,。夏蚊成雷，,私拟作群鹤舞空,。心,之,所向，,则或,千,或百果然鹤也。,昂首观之，项为之强,。又留蚊,于,素,帐中，,徐喷以烟,，使,其,冲烟飞鸣，,作青云白鹤,观,，果如鹤,唳,云端，怡然称快。,于,土墙凹凸处,花台小草丛杂处，常蹲,其,身，使,与台,齐,，定目细视。,以丛草为林,，以虫蚁为兽，,以土砾凸者为,邱,，凹者为,壑,，神游其中，怡然自,得。一日，见二虫斗草间，观,之,正浓，忽有,庞然大物,，,拔,山倒树,而,来，,盖,一癞蛤蟆也，舌一吐,而,二虫尽,为所,吞。余年幼，,方,出神，不觉呀然惊恐；神定，,捉蛤蟆，,鞭,数十，驱,之,别院。,7,解释,加色,的字。,余忆童,稚,时 （ ）,故,时有物外之趣 （ ）,怡然,称快,（ ）,凹者为,壑,（ ）,忽有,庞,然大物 （ ）,拔,山倒树而来 （ ）,盖,一癞哈蟆也 （ ）,方,出神 （ ）,鞭,数十 （ ）,幼小,所以,喊痛快,山沟,大,移，搬开,原来是,正,用鞭打,8,徐,喷以烟（ ）,怡然,（ ）,余,年幼（ ）,明,察,秋毫（ ）,项,为,之强（ ）,常蹲,其,身（ ）,以,丛草,为,林（ ）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,因为,自己,把当作,9,观：,昂首观之,（ ）,作青云鹤观,（ ）,察：,明察秋毫,（ ）,必细察其纹理,（ ）,3、一词多义：,看,来看,看到、看清,观察,10,以：,徐喷以烟,（ ）,以丛草为林,（ ）,何不试之以足,（ ）,为：,项为之强,（ ）,舌一吐而二虫尽为所吞,（ ）,时：,余忆童稚时,（,）,故时有物外之趣,（,）,用,介词，把,用,因为,被,时候,经常,11,昂首观之,（ ）,故时有物外之趣,（ ）,项为之强,（,）,观之正浓,（,）,驱之别院,（ ）,心之所向,（,指“群鹤舞空”的景象,助词，的,代词，代“昂首观之”的动作,代词，指“二虫斗”,代词，指“蛤蟆”,助词，无实义，可不译。,）,之,：,12,4、通假字,项为之强,（“强”同“僵”，僵硬）,以土砾凸者为丘,（“邱”同“丘” ，土山）,5、在本课学习中，你所积累的成语有哪些？,明察秋毫 庞然大物 怡然自得,13,热爱生活 明察秋毫 丰富想象,整体感知：,本文记叙了哪几件趣事？文章的结构有什么特点？,14,课文理解,1、幼时记趣开头总说“物外之趣”，然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图画？,2、如何理解作者的鞭打蛤蟆的举动？,3、作者为何有这样的乐趣？,观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆,群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图,表现作者幼小的心灵,惩罚强暴、同情弱小,的朴素感情。,观察细致、想象奇特、富有童心童趣,15,拓展迁移,小组合作，试译下文, , ,北人生而不识菱1者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐2强不知以为知也。,注释1菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2坐：因为。,16,
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