2.《山雨》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/9/8,#,歌谣,优雅的小曲,绿得耀眼,流进心胸,山,雨,雨悄悄停了,1,赵丽宏,，上海市崇明县人，,1951,年,2,月生于上海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。,1978,年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗集和散文。是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席。出版有,珊瑚,生命草,心画,等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数次获奖，,诗魂,曾获新时期全国优秀散文集奖,作者简介,2,作品简介,这,是一篇文质兼美的,抒情散文,，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅,有声有色,的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对,山雨,、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按,雨来,、,雨中、雨后,的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等,修辞手法,，描绘出,山雨,的特点,3,教学目标,1,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,2,感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。,3,学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。,4,有感情的朗读课文，说一说学习本课的感受。,4,湿润的山风 无字的歌谣 轻盈的云雾 优雅的小曲 幻想的色彩 清新的绿色,奇妙无比的琴键 轻捷柔软的手指,轻盈 歌谣 琴键 幽静 啼啭 倾吐 凝聚 滴落 余韵,飘然而起 奇妙无比 飘飘洒洒 轻捷柔软,我会读,5,1,、作者按什么顺序写的？,2,、作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。,3,、作者主要描写了山雨的哪些特点？,思考问题,6,我知道,课文按照,雨来、雨中、雨后,的顺序写山雨的。先写山,雨悄然而至,，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写,雨中山林那令人难以忘怀的绿色，,最后写,山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵,。,7,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来,沙啦啦，沙啦啦,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。,不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响,丁,冬,丁,冬,仿佛是一场山雨的余韵。,8,来,得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了,”,先听见它的声音，从很远的山林传来，从很高的山坡上传来,莎啦啦，莎啦啦,作,者描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程,，写,出山雨,来时,的特点，即“来得突然”“悄悄地来,”。破折号起解释说明的作用，省略号表示此处省略了内容。,雨来前作者听到的,9,1,雨，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,作者运用,比喻,的手法,将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。,10,2,、,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个,音符,都带着幻想的色彩,返回,作者把“岩石”“树叶”“绿草”想象成其妙的“琴键”，把“雨丝”看做是柔软的“手指”，把雨声联想成“优雅的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。,11,返回,3,、,雨改变了山林的颜色,。,阳光下，山林的色彩层次多的,几乎,难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色,白色的句子是总起句,12,4,在,雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿,得透明。,返回,不同的颜色，都融化在“水淋淋的嫩绿”中，使山林中的一切都充满了生机与活力，作者被其感染，更突出作者对“山雨”浓浓的爱,13,返回,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸,这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。,14,雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。,运用了拟人的手法，将风、鸟人格化，使这些景物更加生动形象。,雨后山中幽静的美景，给读者留下无限的想象空间,15,3,、作者描写了,山雨过后的幽静,。,1,、作者描写,山雨的声音,像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美,。,2,、作者描写了,山雨带给山林的色彩变化,。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,16,本文的作者按雨来、雨中、雨后的顺序，以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调展示了一幅有声有色的山林雨景图，表达了作者对山雨、对大自然的浓浓的喜爱之情,课文主题,17,一、照样子写词语。,例：水淋淋（,ABB,）,二、读句子，找出打比方的部分，体会它们的好处。,1,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 把,_,比作,_,。,2,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每,一个音符都带着幻想的色彩。,把,_,比作,_,。,三、,把你喜欢的语句摘录下来,四、有感情的朗读课文，说说学习了本课的体会。,18,