如何培养幼儿的常规

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,如何培养幼儿的常规,1,（一）什么是常规,常规包括三层含义：,遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定。,遵守一日生活各环节具体制度的规定,遵守幼儿的一般行为规范的规定。,2,（二）幼儿园为什么要有“常规”,1、保证幼儿的安全,2、建立良好的班级活动秩序,3、帮助幼儿养成良好习惯,4、促进幼儿自律能力的发展,3,（三）培养常规时应注意的问题,1、要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性。,2、教师间要协同一致，行程合力。,3、教师要以身作则，言传更要身教。,4、尊重年龄特点，方法要适宜。,4,（四）培养常规的基本方法,1、树立榜样激励法,2、引言妙语引导法,3、创设环境提示法,4、儿歌、歌曲巩固法,5、游戏引发兴趣法,6、表扬奖励强化法,7、发现问题讨论法,5,（五）轻松教，巧培养-一日常规串串烧,6,常规一：来园-快乐的一天开始啦,常规要求：,1、准时来园。,2、主动有礼貌的向老师问好，和家长说“再见”,3、有顺序的完成来园的常规活动，如搬椅子、晨间活动等。,问题及对策：,1、很难说“再见”-不要太强求,2、来园不高兴？-转移注意力,3、不愿问好？-老师主动打招呼,4、丢三落四？-制作“提示图”,5、经常迟到？-环境暗示,6、无所事事？-开展晨间游戏,7、遇到”爱聊天的家长“-再约时间,7,常规二：点名-今天我来了,常规要求：,1、能够用好听的声音积极应答。,2、喜欢用不同的方式表示自己来园了。,3、逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。,问题及对策：,1、不敢回答？-在游戏中点名,2、没意思？-换种方式来点名,8,常规三：洗手-正确洗手更健康,常规要求：,1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道挽袖子。,2、饭前便后、手脏时能主动洗手。,3、人多时，知道按顺序洗手,4、知道节约用水，洗手后将说龙头关紧。,问题及策略：,1、不会洗？-反复强化,2、不认真？-用事实说明问题,3、边洗边玩？-加强引导,4、忘记排队？-贴个小标志,5、忘记卷袖子？-先来玩个小游戏,6、太集中？-分散进行,9,儿歌及游戏,儿歌： 小朋友，来洗手，,打开水龙头，冲冲小脏手,关上水龙头，肥皂做朋友。,搓手心，搓手背，,穿过小胡同，搓搓手指头。,清清水儿冲一冲，,小小水珠甩干净。,小毛巾，来帮忙，,擦手心，擦手背。,哈哈！我的小手真干净。,游戏一：修理小汽车,教师当修理员，幼儿当小汽车。教师点名请到的幼儿学着司机开车的样子慢慢地开到老师身边，趴在老师的腿上。教师假装抬起幼儿的腿，边活动边说：“后车轮没坏。”摸摸耳朵说：“螺丝也没有松。”按按鼻子说：“哦，原来是喇叭坏了，不响了。”然后多按几下，假装修理的样子。修好的小汽车在屋里开一圈，绕到盥洗室区洗手。,游戏二：我是邮递员,一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递员说：“当当当。”收信人问：“谁呀？”邮递员回答：“我是送信的邮递员呀。”收信人问：“哪里来的信？”邮递员说一个地址（教师可以规定为国家的名字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁呀？”邮递员说一个小朋友的名字。玩过游戏的幼儿就可以先去洗手了。,10,常规四：擦手-游戏中把手擦干净,常规要求：,1、会正确使用毛巾。,2、能够将手擦干。,问题及对策：,1、不会擦？-边玩边学,“翻烙饼”，将毛巾当成大烙饼。,“我给小手盖被子”,2、毛巾团成团？-边擦手边说儿歌,11,常规五：进餐-我要快快长大,常规要求：,1、进餐姿势正确：身体坐正，双脚放在自己的椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具。,2、安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”。,3、用正确的方法表示自己的需要。,4、餐后能按顺序做事：清理桌面、擦嘴、擦桌子、漱口,5、逐渐能够接受并喜欢吃各种食物、不挑食。,问题及对策：,1、等着喂？-用游戏的语言鼓励幼儿,2、饭量小？-少盛勤添,3、不爱吃？-各种方式来引导,4、不会用筷子？-用幼儿感兴趣的方式来学习,5、掉到哪儿都是？-放个公用垃圾盘,6、不会收放餐具？-贴个标志,7、摸摸这摸摸那？-玩手指游戏,12,手指游戏一：,兄弟十个分两组，（十指伸展手心向外）,生来各自有高低。（翻动两手手心向内）,老大长得最粗壮，（两手伸拇指）,老二生来有主意，（两手伸食指）,老三长得个子高，（两手伸中指）,老四生来没出息，（伸无名指）,老五别看个子矮，（两手伸小拇指）,拉起钩来本事奇。（小指互相钩）,老大碰碰头，（大拇指相碰）,老二碰碰脸，（食指相碰）,老三弯弯腰，（中指上下运动）,老五伸伸腿，（小指伸展）,东一锤，（右手捶左手心）,西一锤，（左手捶右手心）,南一锤，（右手捶左手背）,北一锤，（左手捶右手背）,大家拍手把歌唱，（两手拍掌）,握紧拳头有力气。（握双拳举双手）,13,手指游戏二,两个大拇指，（两手成拳相对，大拇指伸直）,比比一样高，（两拳相合，大拇指并在一起）,相互点点点，（两手大拇指向前弯曲）,接着弯弯腰。（两手大拇指向前弯曲）,两个小拇指，（两拳打开，两手小拇指伸直）,一样都灵巧，（两手小拇指弯曲运动）,相互拉拉钩，（两手小拇指反复护钩）,点头问问好。（两拳竖起，两手小拇指相互弯曲运动）,食指、中指、无名指，（食指、中指、无名指各弹一下）,样样事情离不了。（两手食指、中指、无名指弯曲运动）,摊开双手数一数，（两手心向上，十指伸展）,一（左手大拇指弯曲）,二（左手食指弯曲）,三（右手中指弯曲）,四（左手无名指弯曲）,五（左手小拇指弯曲）,六（右手大拇指弯曲）,七（右手食指弯曲）,八（右手中指弯曲）,九（右手无名指弯曲）,十（右手小拇指弯曲）,都是我的好宝宝。（两手互拍）,14,常规六：擦嘴-不当“小花猫”,常规要求：,1、能够按照正确的方法擦嘴。,2、擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。,问题及对策：,1、不会擦？-多提示,2、擦不干净？-照镜子,3、没有兴趣？-游戏口吻来引导,15,常规七：漱口-“咕噜咕噜”真有趣,常规要求：,1、能够接适量的漱口水，最少漱两次。,2、漱口后，对准水池吐出水。,问题及对策：,1、不会漱？-多体验,2、太马虎？-亲自看一看,3、吐到镜子上？-对准再发射,16,常规八：喝水-多喝水更健康,常规要求：,1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。,2、接适量的水，尽量避免将水洒在地上。,3、人多的时候能主动排队接水。,4、口渴了能够主动接水喝。,问题及对策：,1、不爱喝？-用游戏口吻来引导,2、饮水量不够？-用环境来激励。,17,常规九：如厕-不要紧张哟,常规要求：,1、逐渐学会自理大小便，避免将大小便便到便池外。,2、小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。,3、便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。,4、大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动如厕。,问题及对策：,1、不会擦？-家园配合共同培养,2、忘记冲水？-给冲水按钮加个小装饰,3、不敢如厕？-提供必要的支持,4、弄到外面去？-在合适的位置贴一对“小脚印”,5、记不住？-做个记录表,6、总是尿裤子、拉裤子？-保护自尊心，还要多关注。,18,常规十：午睡-做个甜美的梦吧,常规要求：,1、睡前上厕所，进入睡眠室后保持安静。,2、逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐放在指定地方，上床前将拖鞋摆放整齐。,3、睡姿正确：侧卧式或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不吸手指。,4、安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，找老师检查衣服。,5、能够逐渐独立入睡，不影响他人。,问题及对策：,1、需要老师陪？-逐渐过渡,2、带着玩具睡？-给玩具找个家,3、不会叠衣服？-用儿歌引导幼儿学习,4、衣服乱放，睡觉有声音？-游戏化的语言来引导,5、原来习惯不好改？-转移注意力,19,常规十：坐姿-谁的样子最精神,常规要求：,1、养成良好的坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然后摆，后背靠着椅背上，眼睛看老师。,2、能够注意安静地倾听教师及同伴说话，不随意打断别人。,问题及对策：,1、不自由？-玩中学好样,2、坐姿不正确？-多提醒，多鼓励。,20,常规十二：上下楼梯-小心别摔倒,常规要求：,1、能按照规定的规则上下楼梯，如，左上右下。,2、注意力集中，保持安静，一个跟着一个走。,3、上下楼梯逐渐走，不跑、不跳、不推、不挤。,问题及对策：,1、动作不灵活？-抓住金箍棒,2、不会一个跟着一个走？-变成小火车,3、“小淘气”和“小不点”？-多关注照顾,4、没有老师看着我？-多请几个负责人,21,常规十三：排队-从小学会有秩序,常规要求：,1、听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队。,2、能调整自己的位置，逐渐将队排直。,3、排好队以后不来回换位置。,问题及对策：,1、不会排？-找标记,2、排不直？-串糖葫芦,3、晃来晃去？-扮演角色,4、等着没事做？-玩个手指游戏,22,常规十四：离园-快乐的一天结束了,常规要求：,1、能够将自己的物品整理好。,2、离园前，能自主地选择便于售房的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。,3、教师叫到自己的名字时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。,4、遵守幼儿园的规定，按时离园。,问题及对策：,1、消极等待？-自选易收的玩具,2、忘记收玩具？-把玩具送回家,3、衣服不整齐？-逐渐培养,4、自己跑出去？-和幼儿有个约定,5、不愿意走？-明天再玩儿,6、“我的孩子怎么样”？-制作“一日生活统计表”,23,如何对待各种类型的孩子,24,一、幼儿园里的“小乌龟”-面对做事慢的孩子,1、天生慢性子？-理解和体谅,2、等着别人帮？-提高能力,3、边做边玩？-随时提醒,4、怕做不好？-及时伸出援助之手,25,（二）衣兜里的玩具-面对“偷”东西的孩子,1、无意的？-送回来,2、太喜欢了？-借回家,3、分辨不清？-学会分享,4、常常带回家？-和家长共同分享,26,（三）打人的明明-面对有攻击性行为的孩子,1、受了委屈？-耐心倾听，共同分享,2、不会交往？-教会幼儿交往的方法,3、想引起别人注意？-改变其在同伴中的形象,4、受了冷落？-多关注,5、控制不住？-调整情绪,6、说不清楚？-提高语言能力,27,（四）告状的康康-面对爱告状的孩子,1、表现自己？-与同伴直接沟通,2、寻求帮助？-主持公道,3、随口说说？-随声附和,28,（五）我不会-面对胆小无自信的孩子,1、妈妈不让动？-鼓励家长放手,2、觉得自己不行？-帮助幼儿建立自信,3、天生胆儿小？-等他慢慢成长,29,（六）孩子的谎言-面对说谎的孩子,1、怕批评？-表示理解,2、想得到赞赏？-给个台阶下,3、把假象当现实？-要谅解,30,（七）裤子没穿反-面对倔强的孩子,1、拧有用？-共同分析性格中的利与弊,2、抑制不住？-延迟解决问题,3、诚心让你为难？-真心换真心,4、都要听我的？-多征求孩子的意见,31,（八）奇怪的明明-面对“人来疯”的孩子,1、想发泄？-调整自己的教育行为,2、容易兴奋？-提前提要求,3、想吸引他人注意？-平时多引导,32,（九）老师，我错了-面对知错不改的孩子,1、习惯了？-追问一句“错在哪里”,2、我没错？-站在孩子的角度想一想,3、怎样使对的？-治标还要治本,33,（十）幼儿园里的“自由人”-面对不遵守规则的孩子,1、小自由？-逐渐提高要求,2、规则不合理？-及时调整,3、为什么这样呀？-共同制定规则,4、自由惯了？-赢得家长的配合,34,（十一）老师，我也去-面对起哄的孩子,1、就是想“溜溜”-那就去吧,2、凑热闹很好玩？-暂且放下眼前事,3、欺负人？-考虑周全，提前提要求,4、不喜欢？-选择适宜的活动,35,（十二）追着老师的妮妮-面对“黏人”的孩子,1、离不开人？-正确分析原因,2、习惯了？-和孩子谈心,3、没有朋友？-帮他找个好朋友,36,（十三）面对护短的家长,1、怕老师嫌弃？-说明自己的初衷,2、性格太好强？-单独谈话，解除顾虑,3、认为教师在告状？-把握交流的艺术和分寸,37,（十四）面对不配合的家长,1、没有时间？-换位思考，并采取多样化交流方式,2、认为没必要？-帮助家长认识家园配合的重要性,3、能力达不到？-任务要恰到好处,4、需求不同？-提高自身的专业化水平，以理服人,5、地位不平等？-建立合作伙伴关系,38,（十五）面对家长的不合理要求,1、缺乏常识？-讲清利害关系,2、眼里只有自己的孩子？-使家长了解教师的工作性质,3、都是应该的？-不卑不亢,39,（十六）如何与隔代的幼儿家长沟通,1、“隔辈疼”？-理解老人的心情,2、心有余而力不足？-不要强求,3、观念太陈旧？-重要事情和父母谈,40,（十七）孩子受伤了，怎样让家长谅解,1、是能力和责任心的问题吗？-在所难免，放下包袱,2、家长能原谅老师吗？-实事求是，表达歉意和安慰,3、怎样补救呢？-妥善处理并表达对孩子的关爱,4、怎样尽可能避免呢？-培养幼儿的自我保护意识,41,