资源描述
,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,西师版小学数学六年级（下）总复习,数的运算,1.,整数、小数、分数的四则计算的,意义,。,2.,整数、小数、分数的四则计算的,运,算法则,。,3.,加法、乘法,运算定律,。,4.,应用整数、小数、分数的四则计算,知识,解决实际问题,。,复习内容,复习目标,1.,能笔算,三位数乘两位数,的乘法，,三位数除以两位数,除法。,2.,认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（,以两步为主，不超过三步,）。,3.,探索并了解运算定律（,加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律,），会应用运算定律进行一些简便运算。,4.,在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会,加与减,、,乘与除,的互逆关系。,5.,能分别进行简单的整数、小数和分数（,不含,带分数,）加、减、乘、除运算及混合运算（,以两步为主，不超过三步,）。,6.,能解决整数、小数、分数和百分数的简单实际问题。,7.,在具体情境中，了解,常见的数量关系,：总价,=,单价数量、路程,=,速度时间、工作总量,=,工作效率时间，并能解决简单的实际问题。,8.,经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。,9.,在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行,估算,。,10.,能借助,计算器,进行运算，解决简单的实际问题，,探索,简单的,规律,。,复习,时间,(,共,6,课时,),1,.,整数、小数、分数的四则计算,（,1,课时）,2.,整数、小数和分数四则计算混合运算,（,1,课时）,3.,用整数四则运算的知识解决问题,（,1,课时）,4.,用分数的知识解决问题,（,1,课时）,5.,利息、纳税和折扣问题,（,1,课时）,6.,行程问题、工程问题等,（,1,课时）,复习,知识点,1,.,意义,。,(,整、小和分数加减乘除四则计算,),2.,法则,。,(,整、小和分,数,加减乘除四则计算,),3.,三个联系,(,整、小和分,数,加减法在计数方法上的联系；,整、小数乘除法,计算方法的联系,；分数乘除法计算方法的联,系。,4.,三个性质,：小数的基本性质；分数的基本性质,；,商不变的性质。,5.,加减乘除四则计算的,验算方法,。,6.,口算、笔算、估算和,用,计算器算的方法。,和,0,在四则运算中的特性。,8.,积的变化规律、商的变化规律、乘除法关系,。,第一课时,整数、小数、分数的四则计算,第一课时,整数、小数、分数的四则计算,复习目标,复习,内容,：,第,86,页例,1,，第,87,页课堂活动，练习十八,14,题。,1.,通过复习，使学生更进一步掌握整数、小数和分数四则计算的,意义和计算方法,。,2.,通过复习，提高学生进行整数、小数和分数,四则计算的能力,。,3.,通过教学活动,使学生进一步,感受数学知识（四则运算）之间的相互联系,培养学生探索和解决问题的能力。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,1.,四（上）第,43,页加减法的关系，,第,78,页笔算三位数乘两位数，,第,104,110,页笔算三位数除以两位数的除法。,2.,四（下）第,12,14,页乘除法的关系；,第,75,页小数的性质；,第,106,114,页小数的加法和减法。,3.,五（上）第,7,页小数乘法；,第,45-47,页小数除法（除数是整数）；,第,50,52,页小数除法（除数是小数）。,4.,五（下）第,15,16,页分数的基本性质；,第,19,20,页约分；第,23,24,页通分；,第,66,68,页异分母分数加减法。,5.,六（上）,第,2-5,页分数乘法；第,45,54,页分数除法。,第一课时,四则计算,预习提纲,（二）思考,并回答,以下问题。,1.,画一画：什么是加法、减法、乘法和是除法？,减法和加法，乘法和加法，除法和乘法各是什么关,系？请用图示说明。,2.,说一说：整数、小数和分数加减法在计数方法上的,联系是什么？整数、小数乘除法计算方法的联系是,什么？分数乘除法计算方法的联系是什么？,3.,举例说明：,小数的基本性质是什么？分数的基本性质是什么？,商不变的性质是什么？这三个性质之间有何联系？,和,0,在四则运算中都有哪些特性？,第一课时,四则计算,预习提纲,一、小组交流预习情况。,把你收集到的加、减、乘、除四则计算方面的知识在组内交流。,二、教师展示知识网络图。,第一课时,四则计算,复习过程,第一课时,四则计算,复习过程,第一课时,四则计算,复习过程,第一课时,四则计算,复习过程,三、教师梳理点拨。,（,一,）,四则计算意义,重点强调,加与减、,加与乘、,乘与除的关系。,（,二,）,四则计算法则,1,复习整数、小数、分数的四则计算的相同点和不同点。,（,1,）整数、小数和分数加减法的计算法则及其共同特点。,整数：相同数位对齐,小数：小数点对齐,分数：分母相同,（,2,）整数、小数乘、除法的计算方法（,计算要注意什么,）,（,3,）分数乘、除,法,的计算方法（,分数除法和乘法有什么关系？,）,2,第,86,页例,1,“,选择合适的算法独立计算，并交流算法,”,（,鼓励算法多样化，同时也提倡算法最优化,）。,3,复习估算,第,86,页,“,算一算,”,（,重视估算，培养学生初步的数感,）。,（三）,在课堂活动中巩固提高计算能力,1,完成第,87,页课堂活动第,1,题,（,在求和的过程中你发现了什么？,）,2,完成第,88,页课堂活动第,2,题,（,学生独立填写，思考,0,和,1,在四则运算中的特性。,）,四,、课堂练习,1,完成练习十八的第,1,题（,学生独立完成，集体核对答案,。）,2,完成练习十八的第,2,题（,在什么情况下，乘积小于第一个因数？在什么情况下，商大于被除数。,）,3,作业：完成练习十八的第,3,5,题。,五、课堂小结。,第一课时,四则计算,复习过程,复,习,知,识,点,1.,整数、小数和分数四则混合运算顺序（,三条,）。,2.,加法和乘法的运算定律（,加法,2,个，乘法,3,个,）。,3.,简便算法除了运用加法和乘法运算定律外，,减法：,a,b,c,a,(b,c),除法：,a,b,c,a,(b,c),。,4.,结合具体情境正确合理选择算法，感,受,四则运算的意义。,5.,难度：小学数学中的混合运算，可以是整数与小数的加减乘除混合运算，也可以是分数的四则混合运算，但题目的,计算步数不能超过,3,步,，,一,般,不把小数与分数混合在一个算式中,。,第二课时,整数、小数和分数四则混合运算,第二课时,整数、小数和分数四则混合运算,复习目标,复习,内容：,第,87,页例,2,，练习十八第,5-7,题。,1,通过复习，使学生掌握,加法和乘法的运算定律,，并能运用运算定律进行简便运算。,2,通过复习，使学生掌握,四则混合运算的顺序,，提高计算的准确率。,3,通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生,体验数学的价值,，并培养学生的应用意识。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,1.,四（上）第,2-10,页整数四则混合运算（没括号,和,有,小括号,）,；第,46-54,页加法运算律。,2.,四（下）第,1-6,页整数四则混合运算（有中括号）；,第,17,25,页乘法运算定律和简便运算。,3.,五（上）第,74,79,页小数四则混合运算。,4.,五（下）第,82,页用字母表示运算定律。,5.,六（上）第,106,109,页分数四则混合运算。,第二课时,四则混合运算,预习提纲,（二）思考并回答以下问题。,1.,说一说四则混合运算的运算顺序,。,2.,用字母表示,我们学过的五个运算定律，你能说,出它们各自的意义吗？,3.,想一想，连减和连除有简便算法吗？如果有，,请用字母表示出来。,第二课时,四则混合运算,预习提纲,一、,小组交流预习情况。,小组交流四则混合运算顺序及简便运算等方面的知识。,二、教师展示知识结构。,第二课时,四则混合运算,复习过程,名称,举例,用字母表示数,加法交换律,7,10=10,7,a,b=b,a,加法结合律,乘法交换律,乘法结合律,乘法分配律,减法（连减）,除法（连除）,学生的思维经历用数到用字母表示运算定律的过程，培养学生数感和符号感。,运算定律,第二课时,四则混合运算,复习过程,三、教师利用例题梳理知识。,1,第,87,页例,2,（,4,名学生板演，其余自主完成,。）,2,集体交流,：,（,1,）,278,450,18,25,（,既有加、减又有乘、除的四则混合运算时，计算的顺序应是怎样的？,）,（,2,）,46,（）（,有括号的混合运算时应先算小括号里面的,。）,（,3,）,8/9,3/4,（,7/16,1/4,）,（,既有小括号又有中括号，应先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。这道题你有哪些算法？,）（,解决问题策略多样化,）,（,4,）,54,99,99,45,（,培养学生应用数学的意识，学生结合实际选用合适的计算方法,。）,3、,运算定律的分析：,（,1,）加法交换律、结合律能综合应用于连加计算，加数经过交换、结合，,运算符号不变,，还是,连加,。（教师举例）,（,2,）乘法交换律、结合律能综合应用于连乘计算，因数数经过交换、结合，,运算符号不变,，还是,连乘,。（教师举例）。,（,3,）乘法分配律涉及,乘加,或,乘减,两种情况。（教师举例）,四,、拓展应用，巩固提高。,1、,完成教科书,89,页第,6,题。（,能借助计算器进行运算，解决问题，探索规律,）,2、,完成教科书,89,页第,5,，,7,题。,五,、,课堂小结,。,第二课时,四则混合运算,复习过程,复习,知识点,1.,整数减法、乘法和除法的,意义,。,2.,整数四则运算的,方法及顺序,。,3.,常见的数量关系：如,工作总量工作效率工作时间到，单价数量总价，单产量数量总产量，每天收割公顷数收割天数总公顷数,等。会根据已知数量关系写出另外两个数量关系。,4.,根据条件补充问题，增强学生的分析能力，拓宽思路。,5.,解决问题方法多样化,：用算术方法解、用方程解。,6.,设未知数方法，根据一个条件写出正确的等量关系，正确解一元一次方程。,第三课时,用整数四则运算的知识解决问题,第三课时,用整数四则运算的知识解决问题,复习目标,复习,内容：,第,91,页例,3,，练习十九,1-6,题。,1,进一步理解和掌握,常见的数量关系,，能解决一般的复合性的问题。,2,进一步培养学生收集信息、分析问题、提出问题、,解决问题的能力,。,3,感受数学的价值,，培养学生的应用意识。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,五年级（下）：第,9196,页,：,等式,第,97100,页,：,方程,第,101105,页,：,解方程,第,106109,页,：,用方程解决问题,（二）思考并回答以下问题。,1.,请你,写出下面,数量组成的,三个,不同数量关系,式。,（,1,）工作总量、工作效率、工作时间,（,2,）单价、数量、总价,（,3,）每天收割公顷数、收割天数、总公顷数,（,4,）单产量、数量、总产量,2.,完成第,93,页第,2,题。,3.,想一想，用算术方法和用方程,解决问题,的区别,是什么,？,4.,你能说出列,方程,解决问题的一般步骤吗,？,第三课时,解决问题,预习提纲,一、小组交流预习情况。,把收集的数量关系和解决问题的一般方法在组内交流。,二、教师展示列方程解决问题的一般步骤。,第三课时,解决问题,复习过程,第三课时,解决问题,复习过程,三、教师在解决问题中适时点拨。,（,一,）,只列式不计算,。,1,、,抄一本,72,页的书稿，计划每天抄,8,页。需要几天抄完？,2,、,抄一本,72,页的书稿，计划每天抄,8,页，实际每天比计划多抄,1,页，实际抄多少天？,3,、,抄一本,72,页的书稿，计划每天抄,5,页，抄了,8,天，抄了多少页？,4,、,抄一本,72,页的书稿，计划每天抄,5,页，抄了,8,天，还剩多少页没抄？,（,二,）,一般的复合问题,1,把问题补充完整,提问练习：某农场要收割,1300,公顷小麦，原计划每天收割,60,公顷。收割,5,天。（,同桌互相提出问题，并解答,。）,2,教学例,3,（,读题,，,独立完成,，,交流解题方法,，归纳方法,。,）,算术方法,：,用方程解。,讨论：,用算术方法和用方程解题有什么相同与不同,？,四,、练习应用，促进发展,1,补充问题,修一条路，原计划,15,天完成，实际每天修,300,米，结果提前,3,天完成，,？,一辆汽车油箱里储油,102,升，行驶了,56,千米正好耗油,8,升。照这样计算，,？,2,独立完成教科书上,93,页,1,6,题,五、课堂小结。,第三课时,解决问题,复习过程,复,习,知,识,点,1,整数、分数四则计算的意义。,2.,整数、分数四则运算的方法及顺序。,3.,解决问题方法多样化,：先算出已行的路程，再算出还剩下的路程；也可以先算已行的分率，再算剩下的分率，最后算剩下的路程。,4.,正确找出,分率所对应的单位,“,1,”,。,5.,正确找出,分率与数量的对应关系,。,6.,在解决简单的实际问题时：,单位,“,1,”,已知，用乘法计算；单位,“,1,”,未知，用除法或方程计算,。,第四课时,用分数的知识解决问题,第四课时,用分数的知识解决问题,复习目标,复习,内容：,第,91,页例,4,，练习十九第,8,、,9,题,。,1,会正确判断分数、百分数问题中,单位,“,1,”,及,数量和分率的对应关系,，知道用什么方法解答。,2,会分析分数应用题的,数量关系,，掌握解决分数、百分数问题的一般方法，能正确解答分数、百分数的问题。,3,培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,1.,六年级（上）：,第,811,页,用,分数乘法解决问题；,第,5560,页,用,分数除法解决问题；,第,110120,页有关,用,分数解决问题。,2.,六年级（下）：,第,1118,页,用,百分数解决问题。,第四课时,用分数的知识解决问题,预习提纲,（二）思考并回答以下问题。,1.,解决,有关,分数问题的关键是什么？,2.,在解决分数实际问题时，单位“,1,”是已知的，用什么方法计算？,如果,单位“,1,”是未知的，又,可以,用什么方法计算？,3.,用方程解决问题时，关键是什么？,（建议结合问题设计）,第四课时,用分数的知识解决问题,预习提纲,一、小组交流预习情况。,在小组内交流解决分数和百分数问题的方法，要注意什么？,二、,教师展示解决分数问题的一般方法。,第四课时,用分数的知识解决问题,复习过程,第四课时,用分数的知识解决问题,复习过程,三、教师在解决问题中适时点拨。,（一）基本练习：,1,填一填,（,1,）今年产量是去年的,80%,，（,）是单位,“,1,”,的量。,（,2,）四月份用电量比五月份节约了,2/7,，（,）是单位,“,1,”,，（,）是（,）的,2/7,，四月份是五月份的（,）。,（,3,）六月份捕鱼比五月份多,40%,，（,）是单位,“,1,”,，（,）是（,）的,（,1+40%,）,，,（,）是（,）的,40%,。,（,4,）师傅做零件的个数是徒弟的,125%,，师傅比徒弟多做（），徒弟比师傅少做（,）。,（,5,）修路队修一条路，第一天修了全长的,40%,，第二天修了全长的,25%,，第二天比第,一天少修全长的（,）。,2,只列式不计算,。 饲养场,有猪,700,头,。,（,1,）比牛少,1/7,，牛有多少头？,（,2,）牛比猪少,1/7,，牛有多少头？,（,3,）牛比猪多,1/7,，牛有多少头？,（,4,）比牛多,1/7,，猪比牛多多少头？,（,5,）是牛的,4/5,，牛有多少头？,（,6,）牛是猪的,4/5,，牛有多少头？,（,7,）牛比猪多,1/7,，牛比猪多多少头？,（,8,）猪比牛多,1/7,，猪比牛多多少头？,（,二,）,解决分数、百分数问题的复习,。,1,教学例,4,：画线段图（,利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然,）,2,第,92,页课堂活动第,2,题（,七折与,350,元的关系，每台利润与原价的关系等,。）,（,三,）,解答下列应用题,。,（,1,）某校有学生,1600,人，男生人数比女生多,2/7,，男、女生各,多,少人？,（,2,）每张桌子比每把椅子贵,80,元，每把椅子的价钱是每张桌子的,1/4,，,每张桌子和每把椅子各多少钱？,（,3,）修一条路，长,800m,，已经修了,60%,，已修的比剩下的多多少米？,（,4,）修一条路，已经修了,60%,，已修的比剩下的多,480 m,，这条路多,少米？,（,5,）某园林厂去年栽树,4500,棵，今年计划比去年多栽,20%,，今年计划,栽树多少棵？,四、课堂作业,。,（,1,）完成练习十九第,7-8,题。,（,2,）拓展训练：,“,黄河号,”,货轮从甲港开往乙港，已经航行了,85 km,，正好航行了甲、乙两港航道的,5/7,。这艘货轮离乙港还有多少千米？,五、课堂小结。,这节课的重点和难点是,确定,单位,“,1,”,和,找,相等关系。,第四课时,用分数的知识解决问题,复习过程,复习,知识点,1,本金、利息、利率、利息税的含义。,2.,本金、利息、利率和时间的关系，本金,=,利息利率时间。,3.,纳税的意义，以及税率与营业额或总收入的关系。,4.,折扣的含义。已知原价和折扣，求现价；已知折扣和现价，求原价的方法。,5.,正确计算利息和利息税。,6.,选择有用信息解决问题。,第五课时,利息、纳税和折扣问题,第五课时,利息、纳税和折扣问题,复习目标,复习,内容：,第,92,页例,5,，课堂活动第,2,题，练习十九第,7-10,题。,1,进一步理解本金、利息、利率、利息税的含义，知道本金、利息、利率的关系。,2,进一步掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息，培养学生信息的交流和处理能力。,3.,理解折扣的含义，会灵活解决折扣的相关问题。,4.,通过解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,1.,六（下）第,19,页纳税和赢利。,2.,六（下）第,20,页算利息。,3.,六（下）第,22,页,第,6,题和第,7,题,折扣。,（二）思考并回答以下问题。,1.,什么是本金和利率？利息和税后利息的关系是什么？,2.,已知本金、利率和时间，,如果要计,利息税,，,怎样求税后,利息？,3.,如果,已知原价和折扣，怎样求现价？,如果,已知折扣和现价，怎样求原价？,4.,什么是纳税？纳税有何意义？如何计算应纳税额？,第五课时,利息、纳税和折扣问题,预习提纲,第五课时,利息、纳税和折扣问题,复习过程,一、,小组交流预习情况,。,把收集到的有关利息、纳税和折扣方面的知识在组内交流,。,二、,教师引导学生归纳并展示知识结构图。,三,、,教师梳理点拨。,1,利息有关概念,（,1,）存款方式有哪些？（,活期、定期、整存整取、零存整取等,）,（,2,）什么是本金、利息？,（,3,）什么是利率？,（,4,）什么是利息税？（,我国目前已取消了利息税,）,2,利息的计算方法,（,1,）利息,=,本金利率时间,（,2,）教科书第,92,页例,5,。,引导,学生从生活实际中进一步理解有关利息、利率、本金等含义，同时让学生解决生活中的数学问题，使他们感受到,数学的价值,。,第五课时,利息、纳税和折扣问题,复习过程,3,、走进生活，拓展提高,。,（,1,）小红的妈妈在,2007,年,10,月,1,日把,8000,元钱存入银行，定期整存整取,2,年。如果年利率按,4.50%,计算，到,2009,年,10,月,1,日取出时，他可以获得本金和税后利息共多少元,?,（,2,）去年,3,月,12,日，光明小学共植树,400,棵，结果有,12,棵没有成活。求这批树的成活率？,（,3,）潼城酒楼,11,月份的营业额是,45,万元，如果按营业额的,5%,缴纳营业税。这个酒楼,11,月份应缴纳营业税多少元？,（,4,）小华,2008,年,1,月,1,日把积攒的,200,元钱存入银行，整存整取一年。准备到期后把税后利息捐赠给,“,希望工程,”,，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按,3.87%,计算，到期时小华可以捐赠给,“,希望工程,”,多少元钱？,（,5,）去年国庆期间，甲商场以,“,打九折,”,的措施优惠，乙商场以,“,满,100,元送,10,元购物券,”,的形式促销。张阿姨打算花,500,元。张阿姨在哪家商场购物更划算一些？,四,、课后作业,练习十九第,9,，,10,题。,五、课后小结 。,第五课时,利息、纳税和折扣问题,复习过程,1.,行程问题的数量关系，即速度、时间和路程三者之间的关系，根据这三者之间的关系灵活解决行程问题。,2.,相遇问题的数量关系，即速度之和、相遇时间和路程之间的关系，根据这个关系灵活解决相遇问题。,3.,工程问题的数量关系，即工作效率、时间和工作总量之间的关系，根据这个关系灵活解决工程问题。,4.,工程问题和行程问题解法上的联系。,5.,正比例、反比例知识，用正反比例知识正确解决问题。,？,复习,知识点,第六课时,行程问题、工程问题,第六课时,行程问题、工程问题,复习目标,复习,内容：,第,92,页课堂活动第,1,题，练习十九第,11-14,题,。,1,进一步理解行程问题的数量关系，掌握分析行程问题的基本方法，能够正确地解决问题。,2,通过改变条件或问题的复习，使学生养成认真审题，分析数量关系的习惯，提高解决简单的实际问题的能力。,3,渗透事物之间相互联系的思想，培养学生的应用意识，增强学生的自信心和成功感。,（一）认真阅读以下数学教材内容。,1.,四（下）第,30-42,页相遇问题和工程问题。,2.,六（下）第,5259,页正反比例,（,二）思考并回答以下问题。,1.,你能根据速度时间路程、工作效率时间工作,总量、速度和相遇时间,总,路程，写出与之相关的,数量关系吗？试试看。,2.,行程问题（包括相遇问题）与工程问题的解法有何,相,通之处？,第六课时,工程、行程问题,预习提纲,第六课时,工程、行程问题,复习过程,一、,小组交流预习情况。,把收集到的工程、行程问题的相关知识在交流。,二、,教师展示工程、行程问题的数量关系：,三、教师梳理知识，适时点拨。,1行程问题,教师：同学们，今天早晨上学时，小刚由于走得匆忙，到学校后发现，数学课本忘记在家中，请你们帮小刚想想办法。,引导学生说出：（1）回家去拿；（2）打 让妈妈送来。,小刚家离学校有840 m，小刚每分走60 m，要走几分？妈妈每分走80 m，要走几分？,2相遇问题（一题多变）,（1）小刚家离学校840 m，妈妈每分走80 m，小刚每分走60 m，两人分别同时从家和学校相对出发，经过几分两人相遇？,路程（小刚的速度+妈妈的速度）相遇时间,（2）根据条件编问题：求路程：速度和相遇时间路程,求时间：路程速度和相遇时间,第六课时,工程、行程问题,复习过程,（,3,）相遇问题,（,变式练习,）,：,小明和小英分别同时从家到学校，小明每分行,70 m,，小英每分比小明少行,5 m,，两人,16,分后在校门相遇。他们两家相距多少米？,小明和小英分别住在学校的东、西方向，他们两家相距,2160 m,，小明每分行,70 m,，比小英每分多行,5m,。两人分别同时从家到学校，几分,后,在校门相遇？,小明和小英同时从学校出发回家，小明每分行,70 m,，小英每分行,65 m,，,16,分后两人同时分别到家，他们两家相距多少米？,(,这道题虽然方向上发生了变化，但是数量关系并没改变，因此解题方法完全相同,。,),第六课时,工程、行程问题,复习过程,四,、练习应用，解决问题,。,1、,出示教科书第,92,页,“,课堂活动,”,第,1,题。,一辆客车从北京出发开往上海，,4,时行了,360 km,。照这样计算，客车要多少时才能到达上海？,客车开出时，一辆货车同时从上海开往北京，平均每时行,85 km,，大约多少时与客车在途中相遇？,2、,组织学生合作讨论：你能用不同的方法解决问题吗？,3、,学生自主解决问题。,4、,全班交流。,五,、课堂练习,。,学生独立完成练习十九第,11,12,13,题。,六、课堂小结。,第六课时,工程、行程问题,复习过程,谢谢大家！,
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