2016年高考文言文第二轮复习分析综合知识点解析1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2016年高考文言文第二轮复习：分析综合知识点解析,2016年高考文言文第二轮复习：分析综合知识点解析2016年高考文言文第二轮复习：分析综合知识点解析 分析综合信息筛选文意判断陷阱解题技巧1、张冠李戴,2、事件杂糅,3、故意误译,4、强加因果,5、以偏概全,以面带点,6、无中生有，,表述失度,7、颠倒是非,言过其实,8、强加联系,混淆逻辑,9、将未然当已然1、圈出与选项对应原文内容2、检查选项与原文是否有出入1、角度,2、对象,3、概念,解题技巧,分析综合,信息筛选,文意判断,陷阱,解题技巧,1,、张冠李戴,2,、事件杂糅,3,、故意误译,4,、强加因果,5,、以偏概全,以面带点,6,、无中生有，,表述失度,7,、颠倒是非,言过其实,8,、强加联系,混淆逻辑,9,、将未然当已然,1,、圈出与选项对应原文内容,2,、检查选项与原文是否有出入,1,、角度,2,、对象,3,、概念,解题技巧,平时做题时，我们用到了哪些方法？,回顾、交流、讨论,高考文言文阅读所选择的文段，无论是传记还是散文一般都与人物相关，文中的主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们阅读文章的时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。,一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？,二是,官,职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？,三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。,四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。,有的放矢,了解陷阱,课前预习,-,研究真题，明确考向,6,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的,项是,(,),A,来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。,（原文：来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼而卓荦，初读,诗,，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。）,B,来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。,（原文：仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。）,C,来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。,（原文：十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”）,D,来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。,（原文：护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。）,【,解析,】,答案：,C,。“引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”理解有误，从原文“今被执矣”可知，皇帝已先于来护儿被抓，是无力保护他。,混淆逻辑,课堂研究,-,合作探究，总结方法，突破重难点,6,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,A.,刘珏敢于直谏。初游太学，写信向中书舍人邹浩直言进谏，力陈当今诸多弊病，希望邹浩能够有所作为，得到认可。后来刘珏被提拔为监察御史。,（原文：初游太学，以书遗中书舍人邹浩曰：“公始为博士论取士之失，免所居官，在谏省斥宫掖之非，远迁岭表，岂逆计祸福，邀后日报哉，固欲蹈古人行也。,今庶政岂尽修明百官岂尽忠实从臣继去岂尽非才言官屡逐岂尽有罪,！信任逾曩昔而拱默不言，天下之士窃有疑焉，愿有以慰塞群望。”浩得书愧谢之。宣和四年，擢监察御史。）,B.,刘珏深谋远虑。担任中书舍人之职时，看到金兵对皇帝所处之地尚有威胁，力主迁徙。后来皇帝接受汪伯彦、黄潜善提的前往东南的建议，停驻扬州。,（原文：上书言：“金人尚有屯河北者，万一猖獗而南，六飞岂能无警，乞早赐行幸。西兵骁勇，宜留以为卫。西京舟船，恐金人藉以为用，并令东下。”时李纲已议营南阳，珏未嘉也。既至，极言南阳兵弱财单，乘舆无所取给，乞驻跸金陵以待敌。汪伯彦、黄潜善皆主幸东南，帝遂如扬州。）,C.,刘珏对战事有远见。任吏部侍郎时，认为在兵力安排与城池防御方面问题突出，战斗力不强，一旦金兵入侵，后果不堪设想。皇帝采纳了他的建议。,（原文：迁吏部侍郎，同修国史，言：“淮甸备敌，兵食为先，今以降卒为见兵，以籴本为见粮，无一可恃，维扬城池未修，军旅多阙，卒有不虞，何以待之？”。）,D.,刘珏勇于承担责任。在随同隆祐太后到江西时，遭到金兵追击，卫兵溃散，情势危急，刘珏护太后到虔州。后刘珏主动上书请求处罚，为此事担责。,（原文：隆祐太后奉神主如江西，诏珏为端明殿学士、权同知三省枢密院事从行。金人攻吉州，分兵追太后，舟至太和县，卫兵皆溃，珏奉太后退保虔州。监察御史张延寿论珏罪，珏亦上书自劾，逾岭俟命，落职，提举江州太平观。延寿论不已，责授秘书少监，贬衡州。绍兴元年，许自便。）,【,解析,】,答案：,C,。,(“,皇帝采纳了他的建议”有误，文中无此表述,),无中生有,6,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,A,贾耽胸怀宽广，维护大局。大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上，心存不服。贾耽不为自己军权旁落而生气，反而对张献甫好言相劝，并带走了张献甫，保证了军队的安定。,（原文：德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。泽还，耽大置酒会诸将。,俄有急诏至以泽代耽召为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽日诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽,大将张献甫日：“天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。军中不平，请为公杀之。”耽日：“是何谓邪？朝廷有命，即为帅矣。吾今趋觐，得以君俱。”乃行，军中遂安。）,B,贾耽诚心待人，处事有度。他不随意评价别人；而且在李纳士兵路过滑州时，没有采纳手下让他们住在城外的建议，而是摒弃疑虑在城中安排住宿并宴请了他们，李纳的士兵对他很信服。,（原文：迁义成节度使。淄青李纳虽削伪号，而阴蓄奸谋，冀有以逞。其兵数千自行营还，道出滑，或谓馆于外，耽日：“与我邻道，奈何疑之，使暴于野？”命馆城中，宴庑下，纳士皆心服。）,C,贾耽建言治军，颇有见地。他建议应当由天子任命军队的将领，不应在军队将士中选拔，那样容易导致军心不稳，皇上虽然认为有道理，但没有采纳。,（原文：常以方镇帅缺，当自天子命之，若谋之军中，则下有背向，人固不安。帝然之，不用也。）,D,贾耽嗜爱读书，尤悉地理。年老之后，贾耽在读书方面更加勤勉；四面八方的人都来拜见他，向他请教各地的风俗，以及物产、山川地理等知识。,（原文：耽嗜观书，老益勤，尤悉地理。四方之人与使夷狄者见之，必从询索风俗，故天下地土区产、山川夷山且，必究知之。）,【,解析,】,：答案,D,。不是别人来向他请教，而是他向别人请教。,张冠李戴,6.,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,A.,孙甫好学有才，年轻时每天诵读几千字的文章，向孙何学习古奥的文章。为官后屡受赏识，李纮因为他的才华推荐他，杜衍聘请他做永兴司录。,（原文：少好学，日诵数千言，慕孙何为古文章。初举进士，得同学究出身，为蔡州汝阳县主簿。再举进士及第，为华州推官。转运使李纮荐其材，迁大理寺丞、知绛州翼城县。杜衍辟为永兴司录，凡吏职，纤末皆倚办甫。）,B.,孙甫担任秘阁校理期间，皇上下诏史馆、昭文馆、集贤院三馆官员提建议。孙甫进献十二条意见，用来讽谏皇上，名叫,三圣政范,，后经修改被称为正言。,（原文：衍为枢密副使，荐于朝，授秘阁校理。是岁，诏三馆臣僚言事。甫进十二事，按祖宗故实，校当世之治有所不逮者，论述以为讽谏，名,三圣政范,。改右正言。）,C.,孙甫为官不徇私情。将领刘沪营建水洛城，总管尹洙因为刘沪不听指挥要斩他。孙甫认为刘沪的工程对国家不利，不该治罪。因此朝廷罢免尹洙而释免了刘沪。,（原文：边将刘沪城水洛于渭州，总管尹洙以沪违节度，将斩之。大臣稍主洙议，甫以谓：“水洛通秦、渭，于国家为利，沪不可罪。”由是罢洙而释沪。）,D.,孙甫著述斐然，有自己的见解。他著有,三圣政范,、文集七卷、,唐史记,七十五卷。他常讲唐朝君臣的事情，时人说每天读史书，不如一天听孙甫讲述。,（原文：甫性劲果，善持论，有文集七卷，著,唐史记,七十五卷。每言唐君臣行事，以推见当时治乱，若身履其间，而听者晓然，如目见之。时人言：“终日读史，不如一日听孙论也。”）,【,解析,】,：答案,B,。不是“后经修改被称为正言”，而是“此后孙甫改任右正言”，改：改任。右正言：官职名。,故意误译,6,下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）,A,朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返回，罗亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因此晋级一等。,（原文：正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。,亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”,贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。）,B,皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，反对采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕种选择逃逸。,（原文：时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。,每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇,。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸。）,C,敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋升为左副都御史。,（原文：当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。洪既入卫，又与朱谦共守，劳绩甚著。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十有四矣。）,D,为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都未曾打开城门。,（原文：初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。）,【,解析,】,答案：,D,兵部并没有采纳亨信的建议。,颠倒是非,当堂检测,-,训练反馈，总结提升,何尚之,4,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（,3,分）,A,晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也,B,晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也,C,晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也,D,晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也,4,C【,解析,】,此题是断句题。做此题时一要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性；二要注意每句的主语。此题考查点是“便豫相黜斥”“万方将谓卿等不能容才”“以我为信受谗说”这三个完整的句子。这三个句子不能拆开，拆开以后文意不通，故选,C,项。,5,下列对文中加点词语的相关解说不正确的一项是（,A,）（,3,分）,A,铁钺，指的是斫刀和大斧，是腰斩、砍头的刑具，这里代指帝王赐予的生杀大权。,B,行幸，古代指皇帝出行，也可以指皇帝留宿妃妾宫中，文中所指的是前一个意思。,C,万乘，即万辆兵车，天子地方千里，能出兵车万乘，因而“万乘”可以代指天子。,D,薨，是后代对死亡的一种隐晦的说法，指的是古代的诸侯或者有爵位的官员去世。,5,A【,解析,】,铁钺：在这里代指杀戮。,6,下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（,B,）（,3,分）,A,何尚之热心办学，反响热烈。何尚之在丹阳城外建宅院，办学校，各地学子纷纷慕名而来，称之为南学。,（原文：乃以尚之为尹，立宅南郭外，置玄学，聚生徒。东海徐秀、庐江何昙、黄回、颍川荀子华、太原孙宗昌、王延秀、鲁郡孔惠宣，并慕道来游，谓之南学。）,B,何尚之观察入微，洞悉先机。左卫将军范晔欲图谋不轨，何尚之有所察觉，先发制人，得到皇帝的嘉奖。,（原文：时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白太祖宜出为广州，若在内衅成，不得不加以铁钺，屡诛大臣，有亏皇化。上曰：“,晔事迹未彰便豫相黜斥万方将谓卿等不能容才以我为信受谗说但使共知如此不忧致大变也。,”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。）,C,何尚之为民请命，鞠躬尽瘁。皇帝想在建造玄武湖和华林园的过程中过分地役使百姓，何尚之上书阻止。,（原文：是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，宜加休息，上不许，曰：“小人常自暴背，此不足为劳。”时上行幸，还多侵夕，尚之又表谏曰：“万乘宜重，尊不可轻，此圣心所鉴，岂假臣启。舆驾比出，还多冒夜，群情倾侧，实有未宁。清道而动，帝王成则，古今深诫，安不忘危。,若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。,伏愿少采愚诚，思垂省察，不以人废，适可以慰四海之望。”亦优诏纳之。）,D,何尚之为国为民，深得圣心。何尚之的进言，多能得到皇帝的认同，晚年病重，帝还派谴专人探视。,（原文：晔后谋反伏诛，上嘉其先见。是岁造玄武湖，上欲于湖中立方丈、蓬莱、瀛洲三神山，尚之固谏乃止。时又造华林园，并盛暑役人工，尚之又谏，,亦优诏纳之。四年，疾笃，诏遣侍中沈怀文、黄门侍郎王钊问疾。）,6,B【,解析,】“,先发制人”的表述不准确，原文没有提及。,无中生有,（,1,）尚之少时颇轻薄，好摴蒱，既长折节蹈道，以操立见称。（,5,分）,译文：何尚之少年时行事颇为轻浮，还喜欢赌博，长大之后改变志向走上正道，凭操守为人所称道。,【,解析,】,（,1,）句中要注意以下几个关键词：轻薄（行事轻浮）、折节（改变平素志行）、蹈道（履行正道）、见称（被动句式）各,1,分，语意通畅,1,分。,（,2,）若值汲黯、辛毗，必将犯颜切谏，但臣等碌碌，每存顺默耳。（,5,分）,译文：如果遇上汲黯、辛毗（那样的忠臣），（就）一定会（不惜）冒犯龙颜极力劝谏，只是我们这些人碌碌无为，常常心存恭顺静默罢了。,【,解析,】,（,2,）句中要注意以下几个关键词：值（遇到）、犯颜（冒犯君上或尊长的威严）、切谏（直言极谏）、顺默（顺从其势而沉默不语）各,1,分，语意通畅,1,分。,课堂小结,1,、张冠李戴,2,、无中生有,3,、时间杂糅,4,、故意误译,5,、颠倒是非或言过其实,6,、强加联系或混淆逻辑,问题总结,“,筛选信息题”,解答步骤：,分析题干，界定概念,仔细分辨，谨防陷阱,重点突破，逐项排除,“,分析概括题,”,解答步骤：,细读选项表述,快速圈定解答区域和具体出处,比照选项与原文相应语句的异同,关键：,能够比较准确地译出原文,注意选项的转述是否等值,高考文言综合分析题“错项”全考问,解答此题的关键是“,读懂原文,”“,细心比照,”。,一、考问“,关键词,”，是否,错解,二、考问“,人物,”，是否,偷换,三、考问“,句意,”，是否,曲解,四、考问“,官职,”，是否,错位,五、考问“,事实,”，是否,篡改,分析综合,信息筛选,文意判断,陷阱,解题技巧,1,、张冠李戴,2,、事件杂糅,3,、故意误译,4,、强加因果,5,、以偏概全,以面带点,6,、无中生有，,表述失度,7,、颠倒是非,言过其实,8,、强加联系,混淆逻辑,9,、将未然当已然,1,、圈出与选项对应原文内容,2,、检查选项与原文是否有出入,1,、角度,2,、对象,3,、概念,解题技巧,谢谢观赏,