《天上的街市》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,天上的街市,郭沫若,2,郭沫若原名郭开贞,四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古家 ， 学识渊博 、才华横溢，代表作诗集,女神,、,星空,剧本,屈原,、,虎符,、,蔡文姬,等。,天上的街市,写于,1921,年,10,月,24,日，收入他的第二部诗集,星空,。,走近作者,3,自由朗读课文，组内交流，分清停顿，体会诗歌的音韵及节奏的特点。各组派出代表班内展示。,初读诗歌,4,远远的,/,街灯,/,明了，,好像是,/,闪着,/,无数的明星,xng,。,天上的,/,明星,/,现了，,好像是,/,点着,/,无数的街灯,dng,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然有,/,美丽的,/,街市,sh,。,街市上,/,陈列的,/,一些物品，,定然是,/,世上没有的,/,珍奇,q,。,你看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广,gung,。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,wng,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,yu,。,不信，,/,请看,/,那朵流星，,是他们,/,提着灯笼,/,在走,zu,。,天上的街市,郭沫若,5,想一想,诗人笔下的,“,天上的街市,”,到底是怎样的一个世界呢？请用几个形容词概括。,6,联想：由某人、某事而想起其他相关的 人或事物。,想像：凭借已有的记忆材料和想像的内容创新出新的事物。,助学提示,7,这首诗写于,20,世纪,20,年代初期，此时，,“,五四,”,运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。北洋军阀混战期社会,“,冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！,”,面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇,天上的街市,。,写作背景,8,结合诗歌的写作背景，走进作者内心世界，思考：民间传说中的悲惨结局到了诗人笔下为什么竟是如此美好呢,?,探究主旨,9,明确诗歌当中哪些地方需要重读，这样可以让朗读抑扬顿挫，充满感情。,朗读提示,10,天上的街市,远远的,/,街灯,/,明,了，,好像是,/,闪,着,/,无数的,明星,。,天上的,/,明星,/,现,了，,好像是,/,点,着,/,无数的,街灯,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然有,/,美丽,的,/,街市,。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品,，,定然是,/,世上,没有的,/,珍奇。,你,看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女,，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,。,不信，,/,请看,/,那朵,流星,，,是他们,/,提着,灯笼,/,在,走,。,11,作者为什么由街灯联想到明星呢？,第一节能删去吗？为什么？,相似,:,亮、多,由人间到天上，为下文想像打下基础。回环互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。,问题探讨,12,没有想像就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想像。,艾青,13,练一练,诗歌的第一小节非常美，你能仿照第一小节的格式来仿写一段吗？,示例：冬天的雪花舞动着，好像是飘零着无数的柳絮。,白色的柳絮飞扬着，好像是飘洒着的美丽的雪花。,14,