资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,基本特点,糖类：最重要的,_,脂肪：,_,蛋白质,构成,_,的基本物质,人体,_,、,_,等生命活动的物质基础,供能物质,储备能源物质,组织细胞,生长发育,组织更新,考点,1,食物的营养成分,1.,糖类、脂肪和蛋白质,中考考点清单,名称,缺乏时的症状,食物来源,维生素,A,皮肤干燥、,_,、干眼症等,肝脏、玉米、,胡萝卜等,维生素,B,1,神经炎、,_,、,食欲不振等,牛肉、肾脏、,谷物等,维生素,C,_,、抵抗力下降等、,_,、水果等,维生素,D,_,、骨质疏松症等,_,、鸡蛋、鱼肝油等,夜盲症,脚气病,坏血病,佝偻病,绿色蔬菜,肝脏,11,12,13,2,.,维生素,3.,水和无机盐,（,1,）,水,：约占体重的,_,。不仅是细胞的组成成分,而且参与人体的各项生理活动。,（,2,）,无机盐,a.,钙：儿童缺钙易患,_,中老年人缺钙易患,_,。,b.,铁：缺铁易患,_,。,c.,碘：成年人缺碘易患,_,；儿童缺碘易患,_,。,60%70%,佝偻病,骨质疏松症,缺铁性贫血,甲状腺肿,呆小症,14,15,16,17,18,19,糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐都能提供能量。,( ),提示：为生命活动提供能量的营养物质有糖类，脂类和蛋白质。,返回,考点,2,消化和吸收,1.,消化系统的组成：,由消化道和消化腺组成。,（,1,）消化道：,由,_,、,_,、,_,、胃、小肠（消化、吸收主要场所）、大肠和肛门组成。,（,2,）,消化腺：,分为两类，一类是位于消化道外的大消化腺，如肝脏和胰腺；一类是分布在消化道壁内的小腺体，如胃壁内的胃腺和小肠壁内的肠腺。,口腔,咽,食道,唾液,唾液淀粉酶,胃液,蛋白质,胆汁,脂肪,胰液,糖类,肠液,糖类,蛋白质和脂肪,消化系统模式图,蛋白质和脂肪,2.,食物的消化,（,1,）,消化：,食物在,_,里被分解成,_,的过程。,（,2,）,消化方法,a.,物理性消化：通过,_,和,_,，食物被磨碎并与,_,充分混合的过程。,b.,化学性消化：如,_,将食物中的少量淀粉分解成麦芽糖的过程。,消化道,小分子物质,牙齿的咀嚼,舌的搅拌,唾液,唾液淀粉酶,16,17,18,19,20,21,c.,淀粉、脂肪、蛋白质的消化过程：,淀粉,麦芽糖,葡萄糖,蛋白质,初步消化产物,氨基酸,唾液,口腔,肠液、胰液,_,胃液,胃,肠液、胰液,_,脂肪 脂肪微粒 甘油,胆汁,_,肠液、胰液,_,脂肪酸,小肠,22,23,24,25,小肠,肝肠,小肠,3,.,营养物质的吸收,（,1,）,吸收：,是指营养物质通过,_,进入循环系统的过程。,（,2,）,消化道各段吸收的营养物质,26,消化道壁,营养物质的吸收,物质,消化部位,消化液,最终产物,吸收部位,淀粉,_,_,唾液、肠液、胰液,_,小肠,蛋白质,_,、,小肠,胃液、肠液、胰液,_,小肠,脂肪,_,胆汁、肠液、胰液,_,、,_,小肠,27,28,30,32,口腔,小肠,胃,小肠,29,31,33,34,葡萄糖,氨基酸,甘油,脂肪酸,a,.,各个消化部位主要的消化液、消化的最终产物及其吸收部位，如下表,b,.,消化功能,口腔只能将淀粉消化成麦芽糖；,胃只能初步消化蛋白质；,小肠既能将麦芽糖消化成葡萄糖,又能将淀粉消化成麦芽糖。,c,.,吸收功能,口腔,无吸收功能,;,胃,吸收少量的水、无机盐和酒精,;,小肠,吸收大量的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐和维生素；,大肠,吸收少量的水、无机盐和部分维生素。,d,.,器官特点,既消化又吸收的器官是,_,和,_,；,不消化不吸收的器官是咽、食道和肛门；,只消化不吸收的器官是,_,；,不消化只吸收的器官是,_,。,35,36,37,38,小肠,胃,口腔,大肠,4,.,小肠结构与功能相适应的特点,（,1,）长,小肠在消化道中,_,，全长约,6,米,;,（,2,）大,其内壁有许多环形皱襞和大量的小肠绒毛,大大增加了消化吸收的面积,;,（,3,）薄,小肠绒毛中有丰富的,_,和,_,管壁都很,_,都只由一层上皮细胞构成,;,（,4,）多,消化液种类多且集中。,39,40,41,42,最长,毛细血管,毛细巴林管,薄,1,.,所有的消化液都含有消化酶。,( ),2,.,小肠是消化和吸收的主要器官,但不是唯一器官。,( ),提示：胆汁是消化液，但其内不含消化酶。,返回,命题点,1,食物中的营养物质,考向,1,结合实例，考查维生素的作用及缺乏症,常考命题点突破,例,1,人体缺乏维生素,A,易患,( ),A.,夜盲症,B.,佝偻病,C.,贫血,D.,坏血病,A,考向,2,直接考查食物中的营养物质及其功能,7.,人类的食物是由生物圈中的植物、动物等提供的，食物中含有人体所需要的各种营养物质，其中建造和修复身体的重要原料和最重要的供能物质分别是,( ),糖类 蛋白质 脂肪,水分 维生素 无机盐,A. B. C. D. ,C,考向,3,直接考查无机盐在人体中的作用及其缺乏症,9.,维生素和无机盐在人体中需要量虽然很少，却起着“人体运作的润滑剂”和“健康的基石”的作用。下面所列物质与缺乏症，不相符的是,( ),A,B,C,D,物质,维生素,A,维生素,B,1,钙,铁,缺乏症,夜盲症,脚廯病,佝偻病,贫血病,B,命题点,2,消化和吸收,例如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：,（,1,）图中曲线乙表示的消化,_,。,（,2,）从图中看，淀粉最终在,_,中彻底消化分解成葡萄糖。,蛋白质,小肠,试管编号,1,2,3,4,5,馒头碎屑或块,适量碎屑,适量碎屑,适量馒头块,适量碎屑,适量碎屑,唾液有无,2mL,唾液,2mL,清水,2mL,唾液,2mL,唾液,2mL,唾液,是否搅拌,搅拌,搅拌,不搅拌,搅拌,搅拌,温度,37,0,100,加入碘液,下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。分析完成下列问题：,（,1,）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用,_,号试管进行对照实验。,（,2,）如果选用,1,、,4,、,5,号试管进行实验，其探究的问题是：,_,？,（,3,）实验,5,分钟后将,1,号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是,_,_(,写出一种即可）。,1,和,3,温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响,实验时间不足，淀粉没有充分分解成麦芽糖，剩余淀粉遇碘变蓝色（或唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多，合理即可）,考点,1,呼吸系统的组成及功能,呼吸系统,:,由呼吸道和,_,组成，呼吸道由,_,、,_,、喉、,_,、支气管组成。,肺,鼻腔,咽,气管,中考考点清单,呼吸系统组成示意图,气体,肺泡,毛细血管,肺泡,2,.,肺泡适于气体交换的结构特点,（,1,）肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。,（,2,）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于进行气体交换。,（,3,）肺泡数量极多，大大增加了气体交换的面积。,3,.,吸气时，气体进入呼吸道的先后顺序,：鼻腔咽喉气管支气管肺；气体呼出呼吸道时顺序相反。,因为人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽，因此吃饭时不能大声说笑。,为什么吃饭时不能大声说笑？,考点,2,肺泡与外界气体的交换,通过呼吸运动实现,1.,呼吸运动,（,1,）,呼吸运动的概念,：是指胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成吸气和呼气。,（,2,）,呼吸运动包括吸气和呼气动作，下图为平静呼吸时呼吸运动的具体过程,a,.,呼出气体的成分：氧气含量减少，二氧化碳含量增加；,b,.,吸进气体的成分：氧气含量增加，二氧化碳含量减少。,（,3,）,呼气和吸气的判断,a,.,外界压强肺内压强：气体入肺，如甲图，丙图,AB,段；,b,.,外界压强肺内压强：气体出肺，如乙图，丙图,BC,段；,c,.,外界压强,=,肺内压强：吸气结束的一瞬间是,B,点，呼气结束的一瞬间是,C,点。,2,.,人体内的气体交换,：包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。,概念,实现方式,表示方式,结果,图示,肺泡内的气体交换,肺泡与血液之间的气体交换,_,_,血,_,血,气体扩散,静脉,动脉,肺泡,血液,氧气,二氧化碳,组织里的气体交换,血液与组织细胞之间的气体交换,_,_,血,_,气体扩散,血液,组织细胞,二氧化碳,氧气,动脉,静脉,人体不同部位氧气和二氧化碳浓度的差异,1,.,氧气的扩散方向为：肺泡血液组织细胞，体内氧气浓度由大到小依次为：肺泡血液组织细胞。,2,.,二氧化碳的扩散方向为：组织细胞血液肺泡，体内二氧化碳浓度由大到小依次为：组织细胞血液肺泡。,1,.,进入血液的氧气要送到什么部位？二氧化碳是在什么部位产生的,?,进入血液的氧气要送到组织细胞处,;,二氧化碳也是在组织细胞内产生的。,2,.,氧气在细胞的什么部位被利用？,氧气在细胞的线粒体中被利用。,返回,考点,2,尿液的排出,1.,泌尿系统的组成,识图要点,（,1,）泌尿系统主要由,_,、输尿管、,_,和,_,组成。,（,2,）尿液的排出途径,：肾盂,_,尿道体外。,（,3,）膀胱是暂时贮存尿液。,（,4,）尿的形成是连续的，尿的排出是间歇的。,肾,膀胱,尿道,输尿管,膀胱,命题点,2,尿液的形成和排出,考向,1,结合图示、表格等材料考查肾单位的结构及功能,例,2,下面是关于尿液形成的有关知识，据图回答问题,:,液体,部分成分含量（,g/100ml),葡萄糖,尿素,蛋白质,X,0.10,0.03,0.03,Y,0.00,1.80,0.00,Z,0.00,0.03,8.00,甲,乙,(1),图乙中组成肾脏结构和功能的基本单位称为,_,。在尿液形成过程中，血液经过图中标号,_,的过滤作用，形成原尿,;,当原尿流经图中标号,_,时发生重吸收作用，形成尿液。,肾单位,(2),图甲表格中，代表尿液的是,_(,填“,X,”,或“,Y,”,或“,Z,”),，理由是,_,。,(3),人体细胞在生命活动中产生的尿素除了通过肾脏形成的尿液排出体外，还有一部分尿素可以由,_,排出体外,Y,葡萄糖和蛋白质的含量都为,0,皮肤,（,1,）神经元又叫,，其组成包括 ,和 ,两部分。,神经细胞,细胞体,（）突起,(1,),该模式图表示的神经结构叫,。,(2),若图中,5,表示效应器，则,3,表示,，,它位于人体,内。,反射弧,神经中枢,脊髓,(3),当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程,中，神经冲动的传导路径是,(,将,图中的数字用箭头串起来,),。,(4),手受到针的刺激后会感到疼痛，以后见到针会有意,识地躲避，此反射的类型属于,反射。,12345,条件,4,.,人体主要内分泌腺及其分泌的主要激素,激素,内分泌腺,功能,异常症,生长,激素,垂体,调节人体生长发育,幼年不足侏儒症,幼年过多巨人症,成年过多肢端肥大症,甲状腺,激素,甲状腺,促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性,分泌过多甲亢,幼年不足呆小症,成年不足黏液性水肿,饮食缺碘甲状腺激素分泌不足地方性甲状腺肿大（大脖子病）,胰岛素,胰岛,调节糖代谢，降低血糖浓度,分泌不足糖尿病,分泌过多低血糖特别提醒,侏儒症和呆小症的区别：侏儒症是由于幼年缺,少生长激素引起的，呆小症是由于幼年缺少甲状腺,激素引起的。二者的共同点是身材矮小，但侏儒症,患者的智力正常，而呆小症患者智力有缺陷。,考点,2,细菌,细菌的基本特征,(1),形态,：球状、杆状和螺旋状等（都为单细胞生物）。,(2),结构,细菌结构示意图,细胞质,遗传物质,荚膜,细胞膜,（,3,）,营养方式,：异养，分,_,和,_,两种。,（,4,）,繁殖方式,：通过,_,的方式繁殖，,20,30,分钟就能繁殖一次。,2.,与人类的关系,（,1,）,害处,：使人患病等。例如：扁桃体炎、猩红热、肺炎、肺结核等。,（,2,）,益处,：利用放线菌生产抗生素药品等。,寄生,腐生,分裂,考点,3,真菌,1.,真菌的基本特征,细胞核,细胞膜,识图要点,（,1,）,结构,：细胞壁、,_,、细胞质、,_,（与细菌的主要区别）。,（,2,）,种类,：,a.,单细胞真菌：如,_,。,b.,多细胞真菌：如,_,、曲霉、,_,等。由,_,构成。,（,3,）,营养方式,：异养。有的营,_,生活，有的,营 ,_,生活。,细胞膜,细胞核,酵母菌,青霉,蘑菇,菌丝,寄生,腐生,（,4,）,繁殖方式,：,_,生殖。,11,孢子,2.,与人类的关系,（,1,）,害处,：使人或其他生物患病。例如：脚气。,（,2,）,益处,：,_,、药用、酿酒、防治农业害虫等。,12,食用,病毒结构示意图,3.,生活,：病毒不能,_,生活，必须寄生在其他生,物的,_,内。,单独,活细胞,考点,1,遗传的物质基础,1,.,细胞核是遗传的控制中心,（,1,）,遗传,：生物学上把,_,与,_,之间以及,_,与,_,之间,_,的现象，叫做遗传。,（,2,）,伞藻嫁接的实验证明,：,_,是遗传的控制,中心。,亲代,子代,子代,子代,相似,细胞核,中考考点清单,返回,考点,2 DNA,是主要的遗传物质,1.,染色体,（,1,）概念,:,正在分裂的细胞中,存在的一些能被,_,染成深色的物质。,（,2,）成分,:,主要包括,_,和,_,，,DNA,是生物的主要遗传物质。,2. DNA,分子的结构,:,由两条长链盘旋而成的规则的,_,结构。,3.,基因,:_,上的许多与,_,相关的片段。,碱性染料,蛋白质,DNA,双螺旋,DNA,遗传特征,4.,染色体、,DNA,与基因的关系,:,在细胞中,每条染色体上通常都包含一个,_,每个,_,包含许多基因。,DNA,分子,DNA,分子,（,1,）一对基因控制一种性状。,（,2,）一条染色体上通常有一个,DNA,分子,即染色体数,=DNA,分子数。,（,3,）一个,DNA,分子上有许多基因。,（,4,）控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。,（,5,）一个,DNA,分子由两条长链盘旋而成。,识图要点,由于哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核,所以其中染色体的数量为零,。,人体的血小板也没有细胞核，所以其中染色体的数量也是零。,返回,考点,3,性状的遗传,1.,生物的性状,（,1,）,性状,:,生物体的,_,、结构、,_,和行为方式的统称。,（,2,）,相对性状,:_,生物,_,性状的,_,表现类型。,形态,生理特征,同种,同一,不同,2.,基因与性状遗传,（,1,）,基因,:,控制生物的,_,位于,_,上,在体细胞中是,_,存在的。,性状,染色体,成对,（,2,）,相对性状分类,:,分为,_,和,_,。,（,3,）,显性基因,:,控制,_,的基因，通常用大写英文字母表示（如,A,）。,（,4,）,隐性基因,:,控制,_,的基因，通常用小写英文字母表示（如,a,）。,（,5,）,基因显隐性的判断,a.,若亲代性状相同,后代出现另一种不同性状,则出现的性状为隐性性状。,b.,若后代的性状比为,31,则后代数量为,1,的性状为隐性性状。,显性性状,隐性性状,显性性状,隐性性状,11,12,1.相对性状必须满足三个条件：同种生物；,同一种性状；不同的表现类型,。,2.相对性状并不一定只有两种表现。如某种植物的花有白色、黄色和红色三种颜色,则相对性状有三种表现。,3.生物的有些性状是可见的,如耳垂的有无、皮肤的色泽等；有些性状是不能用肉眼直接观察,如人的血型。,1.隐性基因和隐性性状都不能表现出来。( ),提示：如果亲代都为杂合子，那子代会有,14,的概率表现隐性性状。,2.兔的白毛和粗毛是一对相对性状。( ),提示：兔子的白毛和黑毛或灰毛、粗毛和细毛为相对性状。,3.显性性状不一定都是由一对显性基因控制的。( ),返回,考点,4,人类染色体与性别决定,1.,人类染色体的传递,(1),生殖过程中染色体数目的变化,:,生殖过程中,生殖细胞的染色体数目,_,。,减半,(2),受精过程中染色体数目的变化,a.,人的体细胞中含有,_,染色体,所产生的精子和卵细胞内各含有,_,染色体。,b.,通过受精作用,精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起,受精卵中的染色体数目又恢复到,_,。其中的每一对染色体,都是一条来自,_,一条来自,_,。,c.,人类的遗传就是通过,_,在亲代与子代之间传,递的。,23,对,23,条,23,对,父亲,母亲,染色体,2.,人类的性别决定,（,1,）,人类的染色体,：人的体细胞中含有,_,染色体。分为常染色体和性染色体。,a.,常染色体：男性和女性都是,_,对，与性别决定,无关。,b.,性染色体：男性一对，用,_,表示；女性一对，用,_,表示，与性别决定有关。,23,对,22,XY,XX,11,（,2,）,人类的染色体图谱,识图要点,（,1,）,女性,a.22,对常染色体,+XX(,一对性染色体,),；,b.,形成的卵细胞只有一种,即,22,条常染色体,+X,染色体,（,2,）,男性,a.22,对常染色体,+XY(,一对性染色体,);,b.,形成的精子有两种：,22,条常染色体,+X,染色体，,22,条常染色体,+Y,染色体,1.体细胞染色体成对存在,基因也成对存在;生殖细胞染色体成单存在,基因也成单存在。,2.性染色体不只存在于生殖细胞：体细胞和生殖细胞都含有常染色体和性染色体，只是数目不同。,3.精子一定含Y染色体:精子有两种类型,一种含有22条常染色体和一条X染色体;一种含有22条常染色体和一条Y染色体。,（,3,）,人类的性别决定,a.,女孩,:,含,_,染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是,_,。,b.,男孩,:,含,_,染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是,_,。,c.,生男生女机会是的，图解如下：,12,13,14,15,X,XX,Y,XY,XX,XY,女孩,男孩,识图要点,（,1,）男性性染色体是异型染色体,XY,在形成配子时,产生两种类型的精子,两者比例,XY=11,。,（,2,）女性性染色体是,XX,在形成配子时只产生一种卵细胞,X,。,（,3,）,X,精子与卵细胞结合形成的受精卵,XX,发育成女孩,Y,精子与卵细胞结合形成的受精卵,XY,发育成男孩，,XXXY=11,因此生男生女机会均等。,（,4,）男孩的,X,染色体一定来自其母亲,Y,染色体一定来自其父亲。,（,5,）生男生女不取决于男方或女方,:,取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。,2.,变异的意义,(1),对生物个体的意义,a.,有利于生物自身生存的变异是,_,变异。,b.,不利于生物自身生存的变异是,_,变异。,(2),对生物进化的意义,:,利于物种的,_,和,_,使生物群体更加适应周围的生存环境。,3,.,遗传变异在实践中的应用,（,1,）,人工选择育种,：如从产奶量不同的奶牛中，经过选择，繁育出高产的奶牛。,有利,不利,发展,进化,（,2,）,杂交育种,：如高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合在一起，便能产生高产抗倒伏小麦。,（,3,）,诱变育种,：如普通甜椒的种子，在太空条件下，诱导基因突变，经选择培育出太空椒，以及利用秋水仙素诱导染色体变异。,返回,命题点,1,遗传的物质基础,考向,1,直接或结合图片考查染色体、,DNA,与基因间的关系,例,1,如图是与遗传有关的概念简图，图中的、依次是（ ）,A.,细胞核、基因、性状,B.,基因、细胞核、性状,C.,细胞核、性状、基因,D.,基因、性状、细胞核,A,常考命题点突破,考向,2,直接或结合图片考查染色体的组成及其特点,下列关于染色体的叙述中，不正确的是,( ),A.,每条染色体上都有多个基因,B.,同种生物的受精卵与体细胞的染色体数目相同,C.,不同种生物的细胞中都含有相同数目的染色体,D.,同种生物的精子和卵细胞的染色体数目都比体细胞中少一半,C,命题点,2,性状的遗传,考向,1,结合遗传图解考查遗传的相关知识,例,2,山羊的白毛和黑毛是一对相对性状，下图为山羊的毛色遗传图解。据图回答,(1,）一对白毛山羊的后代中出现了黑毛山羊，在生物学上，这种现象叫做,_,。,(2,）根据遗传图解可以判断，白毛为,_(,填“显性”或“隐性”）性状。,(3,）山羊体细胞内染色体数目为,30,对，则其卵细胞中的染色体数目为,_,条。,(4,）如果显性基因用,A,表示，隐性基因用,a,表示，则子代中黑毛山羊的基因组成是,_,。,(5,）如果这对白毛山羊再生一只小羊，这只小羊是白毛的可能性是,_,。,变异,显性,30,aa,75%,考向,2,判断生物的相对性状或基因的显隐性,以下各组性状中，属于相对性状的是,( ),A.,鹅的白毛和鹅的黄毛,B.,羊的黑毛和短腿,C.,菜豆的圆粒和豌豆的高杆,D.,兔的白毛和猫的白毛,A,命题点,3,人类染色体与性别决定,考向,1,人的性别决定,例,3,下列关于人类性别决定的叙述，正确的是,( ),A.,性别由性染色体决定，与基因无关,B.,性染色体只存在于精子或卵细胞中,C.,一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男性的可能性明显多于,50%,D.,受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了,D,考向,2,结合男女的染色体图谱考查性染色体的组成及区别,科学家将男、女体细胞内的,23,对染色体进行分析整理，形成了下列的排序图。请分析回答：,(1),染色体的主要成分是两种重要的有机化合物,DNA,和蛋白质，其中,_,是遗传信息的携带者。一个,DNA,分子上包含多个能控制生物性状的,DNA,分子片段，这种片段称为,_,。,（,2,）上图甲所示的,23,对染色体中，有一对决定性别的染色体，叫,_,染色体。另外,22,对与性别决定无关的染色体，叫,_,染色体。据图示判断，甲个体为,_,（男,/,女）性。,DNA,基因,性,常,女,（,3,）上图中乙个体所产生的生殖细胞中含有,_,条染色体，这些生殖细胞中含有的性染色体是,_,。,（,4,）某夫妇生的第一胎是个女孩，假如他们再生一胎，是男孩的可能性为,_,。,23,X,或,Y,50%,考向,3,结合遗传图解综合考查亲代或子代的基因组成、概率及生男生女的几率,分析下面的某遗传病图解，回答相关问题：,（,1,）图中,3,和,4,表现正常，子女患病，这种现象在生物学,上称为,_,。,（,2,）,1,的基因组成是,_,，,3,的基因组成是,_,（相关基因用,A,、,a,表示）。,（,3,）从理论上推算,5,携带致病基因的可能性是,_,。,（,4,）根据我国,婚姻法,规定，,8,和,10,虽然表现正常，但不能结婚，主要原因是,_,_,_,。,变异,Aa,或,AA,Aa,1(,或,100%),近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。（或其它合理答案）,命题点,4,生物的变异,考向 与生活实例相结合来考查可遗传变异和不可遗传变异的异同,例,4,下列不属于可遗传的变异的是,( ),A.,玉米中出现白化苗,B.,高茎豌豆的后代出现矮茎个体,C.,色觉正常的夫妇生下色盲儿子,D.,干旱环境中水稻结出的种子比较小,D,考点,1,传染病及其预防,1,.,概念,：由,引起的，能在,之间传播的疾病。,2.,特点,：、,。,病原体,人与人或人与动物,传染性,流行性,中考考点清单,3.,类型,类型,传播途径,举例,传,染病,飞沫、空气,流行性感冒、肺结核,传,染病,饮食、食物,细菌性痢疾、甲型肝炎,传,染病,吸血的动物,流行性乙型脑炎、疟疾,传,染病,接触,狂犬病,呼吸道,消化道,血液,体表,4,.,预防,（,1,）,流行的三个环节,：,、,。,（,2,）,预防措施,：,、,、,。,11,12,13,14,传染源,传播途径,易感人群,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,5.,艾滋病,（,1,）,全称,：获得性免疫缺陷综合征。,（,2,）,引起病毒名称,：艾滋病病毒（,HIV,）,（,3,）,传播途径,：性接触，输入含,的血液,或血液制品，使用被艾滋病病毒污染的而未经消毒的注,射器，移植带有艾滋病病毒的器官或组织，母婴传播等。,（,4,）,预防措施,：养成,的生活方式和良好的卫,生习惯，阻断,。,15,16,17,艾滋病病毒,文明健康,传播途径,返回,考点,2,人体的免疫功能,1,.,免疫的分类：,分为,和,。非特异性免疫包括,和,防线；,特异性免疫免疫只包含,防线。,非特异性免疫,特异性免疫,第一道,第二道,第三道,2,.,人体的三道防线,人体,的三,道防,线,第一道,组成：皮肤和,功能：阻挡或杀死,，清扫异物,第二道,组成：体液中的,和,功能：溶解病菌、吞噬和消化病原体,第三道,组成：免疫,和免疫细胞,功能：产生,，,_,黏膜,病原体,杀菌物质,吞噬,细胞,器官,抗体,细胞免疫,11,12,人体的第,一道防线,人体的第,二道防线,3.,非特异性免疫和特异性免疫的区别如下表：,非特异性免疫,特异性免疫,形成因素,先天的，由遗传因素决定,出生以后才产生，与遗传无关，病原体作用人体后而获得的一种免疫力,特点,对多种病原体有效，而不是针对某一种特定的病原体针对某一种特定病原体,针对某一种特定病原体，具有专一性,器官,皮肤、黏膜等,胸腺、淋巴结、脾脏,包括防线,第一、二道防线,第三道防线,举例,人患炎症时白细胞增多,被狗咬伤后，,24,小时内注射狂犬疫苗,4.,抗原和抗体,（,1,）,抗体,：某种病原体侵入人体，受到刺激的,细胞产生抵抗这种病原体的,。,（,2,）,抗原,：引起人体产生,的物质叫做抗原，,如麻疹病毒、器官移植中的异体器官等。,13,14,15,淋巴,特殊蛋白质,抗体,（,3,）抗原和抗体的区别：,a.,抗原不仅仅是病原体,:,抗原不仅包括细菌、真菌和,病毒等病原体,还包括移植的器官、衰老死亡的细胞等。,b.,抗体具有专一性,只对相应的抗原起作用,且抗体与,抗原结合,促进吞噬细胞吞噬抗原。,5.,免疫的功能,（,1,）抵抗,的侵入，防止疾病的发生（防御,感染）。,（,2,）清除体内,、死亡和,的细胞,（自身稳定）。,（,3,）监视、识别和,体内产生的异常细胞，,如肿瘤细胞。,16,17,18,19,抗原,衰老,损伤,消除,6,.,免疫异常,：防御功能过强，会导致过敏反应。如,有的人注射青霉素后，会发生休克；有的人吃了鱼、,虾后，浑身很快起了一片片的荨麻疹。,7,.,计划免疫,（,1,）,概念,：,根据某些传染病的发病规律，将有关,按照科学的,，有计划地给儿,童及青少年,，从而达到控制、消灭传染病,的目的。,（,2,）预防传染病最有效的方法是,。,20,21,22,23,疫苗,免疫程序,接种,预防接种,
展开阅读全文