重难点分析及教学设计

重难点分析及教学设计重难点分析及教学设计提交人：谢精益 提交时间：2015-11-14学段:小学学科:语文教材版本:苏教版年级/册:三年级上目录:三袋麦子本次研修的重难点题目(知识点):通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格内容与目标教学重难点：1. 在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思2. 通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格教学目标：1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。3.在具体的语言环境中理解一些重点词语的意思4.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入复习导入，整体感知1.同学们，快要过年了，土地爷爷来给小动物们送礼物了，送什么？（一袋麦子）送给了哪些小动物？（学生主动上台写）三个小动物每人一口袋麦子，就是三袋麦子。 2.板书课题。这节课我们继续学习童话故事三袋麦子。是 课件步骤一呈现话题，合作探究1.同学们，快要过年了，土地爷爷来给小动物们送礼物了，送什么？（一袋麦子）送给了哪些小动物？（学生主动上台写）三个小动物每人一口袋麦子，就是三袋麦子。 2.板书课题。这节课我们继续学习童话故事三袋麦子。是 课件步骤二交流展示，深化感悟预设一：描写小猪的句子。 1.交流描写小猪的句子。 （1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。 （2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待） （3）迫不及待”是什么意思？ （4）请你用“迫不及待”说一句话。 （5）他是怎么处理这袋麦子的？结果怎样？ 做成各种各样的食品，结果很快吃光了。 （6）小猪的做法，土地爷爷是什么态度呢？他会对小猪说什么？ （7）你觉得这是一头怎么样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？ （8）通过刚才的学习，老师改变了对小猪的认识，原先老师很讨厌猪，觉得他又懒又馋。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢他了，因为他憨厚可爱，还是个美食家。 过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。 预设二：自学描写小牛和小猴部分。 1.交流汇报： （1）小牛又是怎么处理麦子的？结果呢？ （2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算） （3）小猴看出这是“上等的麦种”。他会怎么做呢？（种下了地） （4）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。） （5）土地爷爷是怎样夸赞小牛和小猴的？是 课件步骤三拓展延伸，加深体验这篇课文中的三个小动物都很可爱，你愿意饰演谁？课后，小组长安排演练，我们要选出“最佳表演奖”！是 课件步骤四小结虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。 3.土地爷爷认为谁的做法最好？你是从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？ 4.小猪、小牛、小猴这三个动物你最喜欢谁？为什么？是 课件结束总结全文1.指名请同学口述全文。2.教师小结。课文时一个很有趣的故事，我们从中明白了什么是憨厚，什么是节约，什么是有远见。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们很有启发。是 课件教学效果检测题阅读短文，回答问题。快要过年了。土地爷爷给小猪小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子，小猪把它（ ），小牛把它（ ),小猴把它（ ）。1.请根据课文内容填空。2.请分别对小猪小牛和小猴说一句话。我会对小猪说我会对小牛说我会对小猴说3.读了这篇课文，你有什么启发？