人教版五年级上掷一掷

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/9/23,#,掷一掷,五年级（上） 实践探究课,地主巴依老爷十分狡猾奸诈，经常欺压百姓。有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高穷人的田租。,如果被他得逞，穷人的日子就更不好过了。于是，大家一致,推举,聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。,阿凡提说服巴依老爷用掷骰子比胜负，每人掷,10,次，将每次,的两,颗骰子朝上的数字相加得到的“和”分为两组。,一组是,5,6,7,8,9,，一组是,2,3,4,10,11,12,。赢的次数多的获胜。巴依老爷认为第二组数多赢面大，选了第二组。,设置悬念,老师端,PPT,资源名称,类型,Checklist,老师,通用图片,1,、老师卡通形象,2,、作发问状,3,、可复用,同学们：,你们认为阿凡提和巴依老爷谁胜的可能性大一些，为什么？,列举“和”的可能,游戏规则,老师端,发布活动,老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端,课堂活动,环节名称：列举“和”的可能,原始,需求,：,老师让学生掷骰子，得出两个骰子的“和”，看它们“和”的数字会是几,环节,目的,：,让学生知道两个骰子的“和”的,可能有哪些,设计方案：,将掷骰子做成游戏，学生通过掷骰子，将将朝上的面上的两个数相加,，把出现的数值在表格中打勾，直到没有新的值出现为止。,传统教学存在的,问题,：,1,、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性,开始游戏,列举“和”的可能,游戏规则,课堂活动,资源名称,类型,Checklist,列举“和”可能,小游戏（本质是掷骰子）,1,、有游戏首页，可以优化的更酷炫一些,2,、要有游戏规则介绍的入口，点击后可查看隐藏在其中的游戏规则,3,、要有开始按钮，点击开始按钮可进入游戏,4,、进入游戏后，有“掷一掷”按钮，点击该按钮后，圆盘上的两个骰子能进行滚动（最好能配合声效，骰子滚动的声音）,5,、骰子工具：正六边体，每一面有一个数字，,1-6,6,、虚拟老师角色：会出一些提示语，也会出现一些问题，需要学生进行填写,7,、表格工具：记录点数之和，每获得一个点，打一个勾,（画笔在通用工具中提供）,8,、退出，学生按右上角的退出按钮可退出该游戏,开始游戏,学生端,规则说明,1.,掷两个骰（,tou,）子,2.,将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”,3.,在表格中找到相对应的值，打个“”,4.,重复掷骰子，尽可能多地将表格填满,5.,当表格中无法再填入“”时，游戏结束,学生端,课堂活动,游戏规则的说明,课堂活动,掷一掷,点数之和,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,我的点数,一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数,学生端,通用工具栏，可扩展,掷一掷,点数之和,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,我的点数,一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,将得到的点数之和与表中的数值相对应，并打“”。如,1+6=7,，则在,7,底下打,“”,学生端,课堂活动,掷一掷,点数之和,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,我的点数,一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？,重复“掷一掷”，尽可能多地将表格,填满,学生端,课堂活动,掷一掷,点数之和,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,我的点数,在,掷骰子的过程中，你得到的点数有,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,；不可能得到的点数有,_,、,_,、,_,、,_,。,当表格中无法再填入“”时，游戏结束,学生端,点击右上角的退出按钮，可退出游戏,课堂活动,点数之和,1,2,3,4,5,6,7,8,我的点数,点数之和,9,10,11,12,13,14,15,16,我的点数,在掷骰子的过程中：,可能得到的点数有：,不可能得到的点数有：,知识讲解,老师端,资源名称,类型,Checklist,老师形象,图片,1,、老师卡通形象,2,、作讲解状,3,、可复用,PPT,两个数的和是,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,11,、,12,，都是,可能发生的事件,，但,不可能,是,1,和,比,12,大的数,。,师生,对抗,游戏规则,老师端,发布活动,老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端,环节名称：师生对抗,原始,需求,：,老师和学生掷骰子比赛，,如果和是,5,、,6,、,7,、,8,、,9,，则老师赢；如果和是,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,，则学生,赢,环节,目的,：,让学生知道两个骰子的“和”的,可能性有大有小,设计方案：,将掷骰子做成游戏，,学生和虚拟老师对抗，通过,掷骰子，如果和是,5,、,6,、,7,、,8,、,9,，则老师赢；如果和是,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,，则学生,赢。直到掷满,20,次为止。,传统教学存在的,问题,：,1,、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性,课堂活动,开始游戏,师生对抗,游戏规则,课堂活动,资源名称,类型,Checklist,师生对抗,小游戏（本质是掷骰子）,1,、有游戏首页，可以优化的更酷炫一些,2,、要有游戏规则介绍的入口，点击后可查看隐藏在其中的游戏规则,3,、要有开始按钮，点击开始按钮可进入游戏,4,、进入游戏后，有“掷一掷”按钮，点击该按钮后，圆盘上的两个骰子能进行滚动（最好能配合声效，骰子滚动的声音）,5,、骰子工具：正六边体，每一面有一个数字，,1-6,6,、虚拟老师角色：会出一些语言（可预设）,7,、表格工具：分别统计老师和学生赢的次数，画“正”，直到分出胜负（胜负条件：掷满,20,次，正多者胜）,（画笔在通用工具中提供）,8,、退出，学生按右上角的退出按钮可退出该游戏,开始游戏,学生端,规则说明,1.,掷两个骰（,tou,）子,2.,将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”,3.,如果和是,5,、,6,、,7,、,8,、,9,，则老师赢；如果和是,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,，则学生赢,4.,重复,20,次,，,在,游戏记录表中记录掷的情况，看看到底谁的获胜的可能大,老师端,课堂活动,游戏规则的说明,掷一掷,来和我比比吧，如果和是,5,、,6,、,7,、,8,、,9,，算我赢；否则算你们赢。,学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数,学生端,游戏双方,赢的次数,合计,老师（,5,、,6,、,7,、,8,、,9,）,学生（,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,）,课堂活动,掷一掷,来和我比比吧，如果和是,5,、,6,、,7,、,8,、,9,，算我赢；否则算你们赢。,在游戏记录表中记录双方胜负的次数,学生端,游戏双方,赢的次数,合计,老师（,5,、,6,、,7,、,8,、,9,）,正 正,学生（,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,）,正,课堂活动,掷一掷,哈哈，我赢了。,统计出最后的赢家,学生端,游戏双方,赢的次数,合计,老师（,5,、,6,、,7,、,8,、,9,）,正 正 正,15,学生（,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,）,正,5,课堂活动,学生端,游戏双方,赢的次数,合计,老师,（,5,、,6,、,7,、,8,、,9,）,学生,（,2,、,3,、,4,、,10,、,11,、,12,）,引发思考,老师端,资源名称,类型,Checklist,学生形象,通用图片,1,、学生卡通形象,2,、作思考状,3,、可复用,PPT,为什么总是老师赢？,涂表格,游戏规则,老师端,发布活动,老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端,环节名称：涂表格,原始,需求,：,在和老师的比拼过程中，大多数学生都输了，学生不知道输的原因是什么,环节,目的,：,实践出,真知，让学生通过涂表格，找到自己为什么输的原因,设计方案：,将涂表格做成,游戏，,学生一边掷骰子一边填表格，直到有一格全部涂满为止。,传统教学存在的,问题,：,1,、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的,积极性,2,、课前需要准备很多制作好的表格，发下去,课堂活动,开始游戏,涂表格,游戏规则,课堂活动,资源名称,类型,Checklist,涂表格,小游戏（本质是掷骰子）,1,、有游戏首页，可以优化的更酷炫一些,2,、要有游戏规则介绍的入口，点击后可查看隐藏在其中的游戏规则,3,、要有开始按钮，点击开始按钮可进入游戏,4,、进入游戏后，有“掷一掷”按钮，点击该按钮后，圆盘上的两个骰子能进行滚动（最好能配合声效，骰子滚动的声音）,5,、骰子工具：正六边体，每一面有一个数字，,1-6,6,、虚拟老师角色：会出一些提示语（可预设）,7,、表格工具：分别学生每次掷骰子的点数，并在相应的数字上涂一格，直到有数字满格为止。,(,填色工具,在通用工具中提供）,8,、退出，学生按右上角的退出按钮可退出该游戏,开始游戏,学生端,规则说明,1.,掷两个骰（,tou,）子,2.,将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”,3.,将掷出的“和”填入统计图表中（横线上的数据表示掷的“和”，竖线上的数据表示掷出的次数），和是几，就在几的上面用彩笔涂一格,4.,涂满任意一格，游戏结束,老师端,课堂活动,掷一掷,请把掷出的“和”记录在统计表格中。,学生端,课堂活动,学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数,掷一掷,要把格子涂满哦。,学生端,课堂活动,将掷出的骰子点数在其相应的位置涂一格，直到有一纵格涂满为止,掷一掷,观察你们的统计图，从图中你发现了什么,？,学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数,学生端,点击退出按钮可退出游戏,课堂活动,老师端,PPT,资源名称,类型,Checklist,老师形象,图片,1,、老师卡通形象,2,、作讲解状,3,、可复用,知识讲解,通过动手掷一掷，同学们已经发现，,5,、,6,、,7,、,8,、,9,出现的可能性要大一些。这是为什么呢？想不想继续探究探究？,老师端,发布活动,算一算,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,课堂活动,做题工具：表格加法填空题,一种加法填空题的延伸,；,将,横向的数值与纵向,的数据,进行,相加，然后填到空格里,老师点击该按钮,，,直接,将活动,发送,至,各个学生,端,学生端,最上面和最左面表示两个骰子上的点数，请你们把所有可能出现的和算出来，再认真观察，看看有什么发现？,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,7,2,3,4,5,6,7,8,3,4,5,6,7,8,9,4,5,6,7,8,9,10,5,6,7,8,9,10,11,6,7,8,9,10,11,12,提交,学生点击该按钮，可以将结果反馈给老师端,工具栏，可扩展,课堂活动,姓名,已定正,潘花花,正确,姓名,已定正,姓名,正确,姓名,错误,姓名,错误,提交人数：,11/12,数据统计,返回,白板展示,1,2,3,01,：,58,结束练习,老师端,调用已有工具，详见“,【,评审,ok】,工具模板,-,答题,统计,-,喻腾飞、,王靖”,即时,反馈,提交人数：,16/22,数据统计,返回,白板展示,01,：,58,老师端,调用已有工具，详见“,【,评审,ok】,工具模板,-,答题,统计,-,喻腾飞、,王靖”,即时,反馈,12,4,6,小,A,小,B,小,A,小,B,小,A,小,B,总览,1,2,知识讲解,资源名称,类型,Checklist,老师形象,图片,1,、老师卡通形象,2,、作讲解状,3,、可复用,PPT,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,7,2,3,4,5,6,7,8,3,4,5,6,7,8,9,4,5,6,7,8,9,10,5,6,7,8,9,10,11,6,7,8,9,10,11,12,学生赢,老师赢,24,12,老师端,本课时已与老师确认，由于是探究课，无课后练习,PPT,无课后作业,课后作业,谢 谢,