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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Page,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,第三节 开花和结果,第二章 被子植物的一生,成 月,说课内容,1,说教材,2,说学情,3,说重难点,4,Click to add Title,说目标,说教法、学法,说教学过程,5,6,说课内容,Page,3,编写意图：,本章旨在让学生学习绿色开花植物的一生,“开花和结果,”,是被子植物一生中最重要的生理活动，是本章的重点。,说学情,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说目标,七年级上册,第三单元 生物圈中的绿色植物,第二章 被子植物的一生,第三节 开花和结果,地位,本节承接“种子的萌发”、“植株的生长”之后继续讲述绿色开花植物的生命周期，对学生全面学习被子植物的一生起关键作用。,识别花的结构是学生了解植物生殖的基础。本节对八年级下册,植物的生殖,的学习起非常重要的作用。,作用,承上启下,Page,4,基于以上对教材的分析，本课的重要作用不言而,喻。本节课教材中并未安排探究实验，在日常生活中，,学生也很难有机会看到开花到结果的全过程，理论知,识较抽象。备课时要想办法调动学生积极性，设法把,抽象的知识形象的展现在学生面前。,说学情,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说目标,教材分析所得：,认知,Page,5,说学情,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说目标,心理,状态,问题,求知欲望强烈，,好奇心强。,对灵活、风趣的教学方法更加感兴趣,，,但,主动学习能力差。,在心理上依赖老师，不习惯自己独立思考。思维活跃，抽象思维薄弱。,本班的学生学习状态良好，但由于七年级第一学期，还未完全适应初中的学习方法，主动性不强。,本课内容较多，知识量很大，学生接受起来存在一定困难,受精的过程和子房发育成果实这部分内容较抽象，以学生目前的情况学习起来可能存在困难。,应对策略,1.,让课堂生动有趣起来，充分调动学生的兴趣，保持注意力集。,2.,借用各种媒体辅助，抽象的内容具体化。,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,教学目标确定的依据：,课标要求：,知识上：概述开花和结果的过程,注：概述，在课标要求中，属于理解水平。,能力上：注重发展学生的合作探究能力和表达交流能力,情感、态度、价值观上：注重提高学生的环保意识。,基于课标和学情分析,注：结合学情，这也是我班学生需要加强训练的能力,Page,7,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,知识目标,能力目标,情感态度、价值观,1.,概述花的主要结构。,2.,描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。,学生通过小组合作探究，尝试对一朵花进行解剖,观察，在认识花的各部分结构的同时，合作能力和分,析问题的能力能有所提高。,2.,通过描述传粉和受精的过程，学生的口头表达能力,能得到锻炼。,1.,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。,2.,养成爱护花，珍惜果实的良好习惯，提高环境保护意识。,依据,：,根据课标要求和学情分析，设置教学重难点,Page,8,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,受精的过程及受精后子房的发育。,教学重点,1.,花的基本结构。,2.,开花和结果的过程。,教学难点,Page,9,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,思考评价,情境教学法,活动探究,分组讨论,自主探究,问题法,联想法,学 法,教 法,设计意图：建构主义认为，学生是在教师创设的情景中利用各种学习资料，借助各种手段建立自己的知识体系的。结合本课的内容和学生的特点，教学中我设置了游览花王国的主题情境，同时用参观游览和游戏挑战两条线来组织教学，根据具体的教学内容需要，把活动探究和分组讨论嵌套于这两条主线中，学生根据教师创设的情境进行联想，同时完成自主探究和思考评价。,Page,10,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,一、导入新课,二、,新知探究,三、课堂小结,四、巩固练习,Page,11,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,一、导入,设置问题：你喜欢花吗？,展示图片,设计意图：,用学生身边熟悉的景物，引领学生进入花的王国，创设开启花国之旅的情境，激发学生浓厚的学习兴趣，也为整堂课铺垫一个童话故事的基调。,引导：娇艳的花并不是仅仅为了装扮我们的生活，它还有更重要的使命！,Page,12,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,二、新课探究,开花和结果,花的结构,传粉和受精,果实的形成,人工辅助传粉,游览花国,游戏挑战,主题情境,第一部分 花的结构,Page,13,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,花国之旅第一站：初访花之城堡,师,生,播放花的结构的视频短片，引导学生初识花的结构,看短片，结合课本内容对花的结构有初步了解。,设计意图：,探访城堡的情景创设，淡化了学生知识的枯燥，极大的提高了兴趣借助视频短片，学生对花的结构有初步的认识，为后续的探究活动做准备。,第一部分 花的结构,探究一 花之城堡,Page,14,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,师,生,在了解了桃花的结构的基础上，引导学生小组合作解剖百合花，并提前明确解剖步骤和注意事项,学生小组合作，解剖百合花，亲自尝试的过程中明确花的结构。,设计意图：,新课标倡导学生探究能力的培养，故设计学生小组合作解剖百合花的环节，明确花的结构的同时，学生的合作能力和分析问题能力都得到锻炼，从而能力目标的第一条得以实现。,第一部分 花的结构,挑战一 地形解码,Page,15,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,设计意图：,小组合作探究后，为检验学生学习情况，将展示汇报设置成挑战环节，在快乐的游戏中，巩固学生对花的结构的认识，达成知识目标第一条。,学生小组合作后，上台展示汇报完成挑战。说出百合花各个部分的名称,师生共同点评后，教师引导学生思考：所有的花的结构都相同吗？,拓展,单性花 双性花,第二部分 传粉和受精,Page,16,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,花国之旅第二站：观看花国盛事（传粉和受精）,师,生,引导学生欣赏“花国盛事”，播放花的传粉和受精的视频短片，并请学生思考问题,带着问题看短片，尝试结合课本内容进行小组讨论，解决这三个问题。并派代表汇报。,设计意图：传粉和受精的过程是重点，其中传粉的知识相对好理解，采用“问题,探究”的模式，引导学生自主找到答案。教师加以引导和补充学生即可把握住重点。,1.,什么是传粉？传粉的方式有几种？,2.,根据传粉方式不同，我们可以把花分成哪几类？,3.,什么是受精？受精的过程是怎样的呢？,探究二 花国盛事,第二部分 传粉和受精,Page,17,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,设计意图：,受精的过程是难点，通过上一个环节观看花国盛事，小组讨论回答问题，学生对于受精的过程仍然有些模糊，教师通过再次配合动画讲解受精过程，能让学生有更清析的认识，从而突破难点。,难点突破,受精的过程,-,难点,师,播放动画演绎的受精过程，教师边放动画边讲解，再次明确受精的过程,生,学生聆听老师的讲解，更加清楚的理解受精的过程。,第二部分传粉和受精,挑战二 智取芳心,Page,18,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,设计意图：延续情境，继续花国挑战，在游戏中检验学生是够掌握了重点，突破了难点，在学生的上台讲解传粉和受精的过程中，不仅巩固了知识，学生的语言表达能力得到了很好的锻炼。,学生利用课前准备好的子房剖面图，小组派代表上台演绎花传粉和受精的过程。,师生共同点评后，进行知识拓展,拓展,精子,+,卵细胞受精卵,双受精,精子,+,两个极核受精极核,第三部分 果实的形成,Page,19,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,花国之旅第三站：花之使命,师,生,设置问题过渡：,受精后的子房是如何形成果实的呢？,教师配合多媒体讲解子房和果实的对应关系。,仔细聆听老师的讲解，找到子房和果实的对应关系，明确果实和种子的形成。,设计意图：果实的形成是本节的难点，考虑到我校学生的学情，这部分内容没有安排小组讨论，而是采用传统的教学方式，由老师来讲解，这样更便于学生掌握,。,第三部分 果实的形成,挑战三 勇夺胜果,Page,20,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,设计意图：通过挑战赢胜果，极大激发学生的热情，让学生在玩中巩固了知识，品尝胜利果实的同时，进行情感态度价值观的渗透，润物于无声之中。,延续情境花王国准备了盛宴款待大家，教师拿出准备好的果实，请各小组派代表挑选喜爱的果实并说出各种果实是由花的那一部分结构发育而来，挑战成功的可以获得果实并品尝。,情感态度价值观渗透,在品尝水果时，教师借用这些美味的果实都经历了开花、传粉、受精这个漫长的过程来之不易，引导学生爱花护花，珍惜果实，从而提高环保意识。,第四部分 人工辅助授粉,Page,21,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,师,生,从果实来之不易的话题自然过渡到传粉不足出现的瘪子空子现象，并配合多媒体图片展示空瘪的葵花等。,接着提出补救传粉不足的措施,-,人工辅助授粉，明确概念和方法，再结合哈拉玉宫乡农民用毛笔蘸取花粉为香梨人工授粉的实际情况进行学习。,仔细聆听老师的讲解，明确人工辅助授粉的意义和方法，并尝试理解生活实际。,设计意图：我校的学生大都来自农民家庭，对于人工授粉的知识并不陌生，在讲解这部分知识时，充分利用当地的优势，结合学生生活中的具体事例解决实际问题，学生很容易理解。,Page,22,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,三、小结,结束“花国之旅”之前，对今天在花国的见闻进行小结,设计意图：通过图解的形式，小结花的结构，传粉受精，果实种子的形成，再次巩固所学，突破重难点。,Page,23,说目标,说教材,说重难点,说教学过程,说教法学法,说学情,四、巩固练习,设计意图：,由于本课容量较大，因此巩固练习题目设置的比较少，并可以根据剩余时间情况灵活安排。最后借用花国的寄语结束本课，不仅首尾呼应将整个情境设置圆满收尾，同时借用这句和花有关的诗句，激励学生珍惜青春年华，再次进行情感的升华。,最后，用一句诗“花有重开时，人无再少年”愉快的结束“花国之旅”。,根据课堂时间情况，安排巩固练习,板书设计,Page,24,设计意图：用简洁的文字体现本课的重点知识。,25,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯,The foundation of success lies in good habits,谢谢聆听,学习,就是,为了达到一定目的而努力去干,是,为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,
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