苏教版五年级下册2暖流课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏教版五年级下册2暖流,*,今天最低温度,2,摄氏度，最高温度,12,摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股,暖流,自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。,在,1994,年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股,暖流,。,这股暖流从何而来？,苏教版五年级下册2暖流,2,、暖流,暖 流,陈艳玲,苏教版五年级下册2暖流,“,暖流,”,从字典中了解到有两个义项：,一是本意：指一种自然现象。,二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。,“,暖流,”,本课指,温暖的感觉。,苏教版五年级下册2暖流,1.,能正确、流利、有感情的朗读课文。,2.,学会本课生字，理解由生字组成的词语。,3.,理解课文内容，体会江主席的神态和语气，学习抓住人物动作、语言、神态的写作方法。,（难点）,4.,说出“暖流”的含义，体会江主席对中国古典文学的热爱和 对青年人的关怀。,（重难点）,学习目标,苏教版五年级下册2暖流,江泽民：,中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。,苏教版五年级下册2暖流,1994,年年底，国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工。,苏教版五年级下册2暖流,苏教版五年级下册2暖流,苏教版五年级下册2暖流,苏教版五年级下册2暖流,周恩来 铜像,苏教版五年级下册2暖流,1,、自读课文，将字音读准，,句子读通顺。,2,、再读课文，联系上下文理,解课文中词语的意思。,3,、三读课文，想想课文讲了,什么内容。,自学建议,苏教版五年级下册2暖流,鹜,蔼 滕 抑 挫,轼 阙 琼 婵,我会认,苏教版五年级下册2暖流,暖流 视察 和蔼 涌动,致意 阅览 沉浸 强调,宫阙 婵娟 佩服 肯定,琼楼玉宇 兴致勃勃 情不自禁,抑扬顿挫 满面春风 悲欢离合,返回,读一读,苏教版五年级下册2暖流,抑扬顿挫：,抑，向下按，压制；扬，升高；,顿，停顿；挫，转折。文中指声,音高低起伏和停顿转折。,兴致勃勃：,形容兴趣很浓厚，情绪很高。,满面春风：,形容和蔼愉快的面容。,琼楼玉宇：,琼：美玉，泛指精美的东西，华,丽的房屋。文中是指月中宫殿。,古典文学：,古代优秀的、典范的文学作品。,也泛指古代的文学作品。,苏教版五年级下册2暖流,近义词,视察,致意,和蔼,肯定,反义词,和蔼,肯定,兴奋,熟悉,苏教版五年级下册2暖流,1,、思考：本文主要讲了一件什么事？,2,、先想想本文是按什么顺序写的，,再给课文分段。,自读课文,苏教版五年级下册2暖流,本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到了江主席对（ ）的热爱和对（ ）的关怀。,概括课文内容：,苏教版五年级下册2暖流,课文的顺序是：,交谈前,（,起因,）,交谈中,（,经过,）,交谈后,（,结果,）,苏教版五年级下册2暖流,江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是：,1,、看了什么书？,2,、会背哪些古代文学作品？,3,、宋词和元曲有什么区别？,重点感悟,苏教版五年级下册2暖流,自读课文，思考：,你觉得江泽民主席是一个怎样的人？,他是一个,平易近人,，,关,心青,年,，,热爱古典文学的人,。,苏教版五年级下册2暖流,再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句,。,（你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席平易近人，关心青年，热爱古典文学。）,感悟一,苏教版五年级下册2暖流,江主席来了！他满面春风，向同学们致意。,江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”,江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说,，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。,苏教版五年级下册2暖流,江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，,重要的地方还应该背下来。”,江主席,问王辉：“,唐诗三百首,和,古文观止,都读过吗？”,江主席,又问：“能背诵一些吗？”,苏教版五年级下册2暖流,说着，便兴致勃勃地背起了王勃的,滕王阁序。他背得的抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,苏教版五年级下册2暖流,接着，江主席又背起苏轼的,水调歌头中秋：“明月几时有，把酒问青天。”,“明月几时有，把酒问青天。”,苏教版五年级下册2暖流,江主席高兴,地说：“不错，不错。,”,江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉,江主席听了频频点头。,他,再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开,了阅览室。,苏教版五年级下册2暖流,以上这些内容可以看出江主席是一个平易近人，关心,青年，十分热爱古典文学的人。课文是通过对人物的,语言、动作、神态,的描写来刻画的。,请同学们把有关的词句读一读，并说说这样写的好处。,小结,苏教版五年级下册2暖流,课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？,感悟二,兴奋,喜悦激动佩服,苏教版五年级下册2暖流,课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？,感悟三,苏教版五年级下册2暖流,1,、写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理，对刻画江主席的形象起什么作用？,思考,从侧面表现了江主席的平易近人，关怀青年，热爱古典文学。,苏教版五年级下册2暖流,2,、,“,暖流,”,在文中是什么意思？,指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。,3,、为什么用,“,暖流,”,作课题（课题“暖流”的含义）？,文章以,“,暖流,”,为题，,点出,江主席对南开大学师生员工的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。,苏教版五年级下册2暖流,根据句子中的语气，填上合适的提示语。,1,江主席（ ）地说：,“,不错，不错。,”,2,王辉（ ）地说：,“,江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！,”,3,乔昕（ ）说：,“,妈妈，我的文章发表了！,”,4,小明低着头，（ ）说：,“,老师，我错了！,”,苏教版五年级下册2暖流,根据句子中的语气，填上合适的提示语。,1,江主席（,高兴,）地说：,“,不错，不错。,”,2,王辉（,激动,）地说：,“,江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！,”,3,乔昕（,兴奋地,）说：,“,妈妈，我的文章发表了！,”,4,小明低着头，（,红着脸,）说：,“,老师，我错了！,”,苏教版五年级下册2暖流,小练笔：,写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。,作业,苏教版五年级下册2暖流,再见,!,苏教版五年级下册2暖流,