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栏目导引,第二单元探索世界与追求真理,自主预习学案,课堂互动探究,课堂达标训练,社会生活,链,接,第六课求索真理的历程,第一框人的认识从何而来,学习导航,情景导入,学习目标,2013,年寒假，全国,各,高,校数百万大学生,走,进,基层，深入农村,、,社,区、企业、学校,，,宣,传党的十八大精神,，,开,展社会调研、志愿服务、专业实践等形式多样、丰富多彩的主题教育宣传活动。在活动中，大学生们向群众学习，向实践学习，在社会大课堂中受教育、长才干、增见识。,全国高校大学生为什么要开展走基层活动？,1.,举例说明什么是实践，知道实践的主体和对象。,2.,结合具体事例理解实践的基本,特,点。,难点,3.,运用具体生活实例说明实践是认识的基础，自觉树立实践第一的观点,。,重点,自主预习学案,研学教材,一、实践及其特点,教材,P,42,“,探究问题,”,提示：,(1),学生可以结合有关的事例谈谈自己对,“,实践,”,概念的理解，如中国发射神舟系列飞船、京沪高铁的建设、建立健全社会主义市场经济体制等。但要注意，实践是指人们认识活动以外的活动。,(2),辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质性活动，它具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别,这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动,是错误的；实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动，理论的活动是在实践的基础上进行的,费尔巴哈割裂了理论,(,认识,),活动与实践的联系,认为真正的实践应该是一种理论活动,是错误的；黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。,1,实践的含义：,实践是人们改造,_,的物质性活动。,(1),凡是实践，都是以,_,为主体、以,_,为对象的物质性活动。,(2),实践是一种,_,活动，它可以把人们头脑中的,_,的存在变为,_,的存在。,温馨提示：,把握实践的概念，要注意四点。一是实践的主体是人们，而非人民、公民、人类等；二是实践的实质是,“,改造,”,，而非,“,认识,”,；三是实践的对象是客观世界而非主观世界；四是实践是活动，而非能力。,客观世界,人,客观事物,直接现实性,观念,现实,2,实践的特点。,(1),实践具有,_,。实践的基本要素包括实践的,_,、实践的,_,和实践的,_,。他们都是客观的。实践活动的,_,及其,_,是受,_,及其,_,制约的，也具有客观性。,(2),实践具有,_,。实践是人,_,、,_,地改造客观世界的活动。,(3),实践具有,_,。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定,_,中的人的活动。离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是,_,的发展着的。,温馨提示：,实践的社会历史性特征其实是两个特征，分别强调横向和纵向两个角度。,客观物质性,主体,对象,手段,过程,结果,客观事物,运动规律,能动性,有目的,有意识,社会历史性,社会关系,历史,3,实践活动的基本形式,(1),改造自然的,_,。这是人类,_,的实践活动。,(2)_,的实践。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为,_,的实践。,(3),探索世界规律的,_,活动。,生产实践,最基本,变革社会,阶级斗争,科学实验,二、实践是认识的基础,1,实践是认识的,_,。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在,_,中、在主体和客体的,_,中才能完成。,教材,P,44,“,探究问题,1,”,提示：,(1),西红柿的食用之谜是通过,“,品尝,”,揭开的，这启示我们，认识是在变革对象的实践中产生的。人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观事物，才能认识其本质和规律。,(2),敢于,“,品尝西红柿,”,，敢于,“,吃螃蟹,”,，这些事例都告诉我们：人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实践是获得正确认识的唯一来源。,来源,实践,相互作用,2,实践是认识发展的动力,(1),认识产生于实践的,_,。,(2),实践的发展为人们提供日益完备的,_,，这些工具延伸了人类的,_,，促进人类认识的发展。,(3),实践锻炼和提高了人的,_,。,教材,P,44,“,探究问题,2,”,提示：,实践的发展不断提出新的课题、提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了科学的发展。所以实践是科学发展的根本动力。,需要,认识工具,认识器官,认识能力,3,实践是检验认识的真理性的唯一标准,(1),只有把,_,联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否,_,。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的,_,。,(2),通过实践，人们可以把自己头脑中的,_,的存在变为,_,的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的,_,和实践所产生的,_,加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,主观和客观,相符合,实践,观念,现实,认识,结果,教材,P,45,“,探究问题,”,提示：,(1),“,齐是非,”,和,“,是非莫辩,”,的思想是不正确的，因为它们陷入了不可知论,认为没有一个固定的标准判断是非,.,庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活动，是检验认识真理性的唯一标准。,(2),是非是能够说清楚的，俗话说：,“,事实胜于雄辩。,”,判断是非的标准要看事实，看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。,4,实践是认识的目的和归宿,认识从,_,中来，最终还要回到,_,中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。,教材,P,46,“,探究问题,”,提示：,这个故事启示我们，人们获得认识的目的是指导实践活动的开展，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，实践是认识的目的和归宿。,实践,实践,简要回顾,课堂互动探究,核心知识突破,探究点一实践及其特点,问题探究,背景材料,2013,年,3,月,23,日,20,时,30,分至,21,时,30,分，北京鸟巢、水立方、世贸天阶等标志性建筑同时熄灯，同一时段，从上海东方明珠到武汉黄鹤楼，从台北,101,大楼到香港天际,100,观景台，中国各地多个标志性建筑均熄灯一小时，全国共有,127,个城市加入,“,地球一小时,”,活动。,“,地球一小时,”,是世界自然基金会于,2007,年应对全球气候变化所提出的一项倡议，活动希望个人、社区、企业和政府，在每年,3,月最后一个周六的,20,时,30,分至,21,时,30,分熄灯一小时,来表明他们对全球共同抵御气候变暖行动的支持。,结合材料，说明实践具有哪些基本特征？,【,提示,】,(1),实践具有客观物质性。举办,“,地球一小时,”,，通过自己的实际行动，来表明他们对全球共同抵御气候变暖行动的支持。,(2),实践具有能动性。举办,“,地球一小时,”,，目的在于以此来激发人们对保护地球的责任感，以及对气候变化等环境问题的思考。,(3),实践具有社会历史性。通过,“,地球一小时,”,活动，可以让社会民众了解到全球气候变化所带来的威胁，并让他们意识到个人及企业的一个小小动作将会给他们所居住的环境带来怎样深刻的影响。,点拨提升,1,理解实践的概念应注意把握以下几个方面,(1),实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。,(2),实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,(3),所谓,“,改造,”,，必须使客观对象发生改变。,(4),“,一切物质性活动,”,包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。,2,实践的客观物质性和能动性的关系,(1),区别：,实践的客观性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为实践的构成要素是客观的,实践过程和结果受客观事物及其运动规律的制约,.,实践的能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。,(2),联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性,;,坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点,坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义，而夸大第二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义。,典例精析,(2012,高考大纲版全国卷,),早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见,(,),实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用,实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识,实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印,实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力,A,B,C,D,例,1,【,解析,】,本题考查实践的特征、实践和认识的辩证关系等知识点，考查考生获取和解读信息的能力。人们对人与河流的关系的认识，是随着生产生活的发展而不断变化发展的，说明实践具有物质性，实践是认识发展的动力；同时也说明认识因为实践的历史性而打上时代的烙印。,正确，故答案选,B,。认识的根本任务是形成理性认识，认识的最终目的是指导实践，,错误。实践是认识发展的根本动力，认识对实践具有反作用，,错误。,【,答案,】,B,【,点拨,】,在题目涉及区分实践的三个基本特征时，材料中强调,“,计划,”,、,“,方案,”,、,“,规划,”,的制定，一般体现的是实践具有能动性；材料中强调历史过程，一般体现的是实践的历史性；材料中强调,“,合作,”,等，一般体现的是实践的社会性。,探究点二实践是认识的基础,问题探究,背景材料,立足社会主义初级阶段，总结我国发展实践，适应新的发展要求，,2003,年提出了科学发展观；在推进中国特色社会主义事业的发展过程中，科学发展观的内容得到不断地丰富和完善。实践证明，科学发展观对中国的改革和发展产生了巨大而深远的影响，对全人类的可持续发展做出了巨大的贡献。因此，党的十八大一致同意在党章中把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、,“,三个代表,”,重要思想一道确立为党的行动指南，并且要求全党把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程中，体现到党的建设各方面。,上述材料是如何体现,“,实践是认识的基础,”,的？,【,提示,】,(1),立足社会主义初级阶段，总结我国发展实践以及科学发展观在社会主义事业建设中不断地丰富和完善，体现了实践是认识的来源。,(2),科学发展观是适应新的发展要求提出的，体现了实践是认识发展的动力。,(3),实践证明，科学发展观对中国的改革和发展产生了巨大而深远的影响，对全人类的可持续发展做出了巨大的贡献，体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。,(4),科学发展观写入党章，要求全党把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程和党的建设各方面，体现了实践是认识的目的和归宿。,点拨提升,1,实践为什么能够成为检验认识真理性的唯一标准,这是由实践的特征决定的。实践是主观见之于客观的活动，具有把主观认识与客观事物联系起来，并加以对照的特点。一方面，实践受主观认识的指导，联系着主观认识；另一方面，实践又改造和变革客观对象，联系着客观事物。这样，实践过程就成为主观认识同客观事物联系的桥梁，人们能够把主观认识同客观事物加以比较，可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。,2,正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论,原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用。,方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。,典例精析,(2012,高考四川卷,),微博、微信、微电影等,“,微,”,事物不断出现，,“,微时代,”,带来大变革。顺应,“,网络微时代,”,对,“,微文化,”,的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲智力游戏，使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏的全球下载量超过,7,亿次，为这家原来仅有,12,名员工、一度濒临破产的公司在两年间赚进,5 000,万欧元，创造了移动游戏领域的神话。根据材料，该游戏的成功开发体现了,(,),例,2,认识是适应实践活动需要而产生的,人的认识能力的高低决定实践水平,认识过程是一个螺旋式上升的过程,实践活动是有目的的能动性的活动,A,B,C,D,【,解析,】,本题考查实践与认识的关系，考查考生获取和解读信息的能力。该公司顺应,“,网络微时代,”,对,“,微文化,”,的需求，充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲智力游戏。这表明实践是认识的来源，人们的实践活动具有目的性、能动性,(,主动创造性,),，,正确，故答案选,B,。人的实践水平是由生产工具决定的，,错误。,与材料无关。,【,答案,】,B,【,点拨,】,“,实践是认识的来源,”,强调的是认识来源于实践；,“,实践是认识发展的动力,”,强调的是认识的动态发展是由实践推动的；,“,实践是检验认识的真理性的唯一标准,”,强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；,“,实践是认识的目的和归宿,”,强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。,易混易错点拨,易混比较,1,孤立的活动与单个人的活动,(1),任何实践都是在一定社会关系中进行的,实践具有社会性,孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。,(2),实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。,2,认识的来源和获得认识的途径,(1),认识的来源只有一个，即实践。无论是自己亲自获得的认识，还是前人或他人的认识，都来自于实践。,(2),个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验。,易错警示,1,实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践,【,警示,】,(1),实践是人们改造客观世界的物质性活动，也是人类特有的活动，但人的一切活动不一定都是实践。人类的活动包括认识世界和改造世界，而改造世界又包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。,(2),只有人们改造客观世界的活动才是实践。因此，认为,“,人的一切活动都是实践,”,的观点扩大了实践的外延，是不正确的。,2,实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的,【,警示,】,任何实践都是人类有意识、有目的的能动性活动，没有意识支配的实践活动是不存在的。盲目的实践是指这种实践活动没有以正确的认识为指导，导致活动的失误以致失败,.,因此,认为,“,盲目的实践是不存在的,”,的观点是错误的。,3,实践是社会性活动，因此，单个人的实践是不存在的,【,警示,】,作为实践主体的人，不是抽象的、孤立的，而是在一定社会关系中的人。凡是人的实践，都是社会性活动，孤立的、纯粹个人的实践活动是不存在的，但这并不排斥单个人的活动。因为，无论是集体行动还是单个人行动都具有社会性，都既依赖于社会又影响着社会。因此，认为,“,单个人的实践活动是不存在的,”,的观点是孤立地考察人的活动，是错误的。,4,认识来源于实践就是认识来源于物质世界,【,警示,】,物质世界的客观事物和现象不会自己跑到人脑中来,.,人们只有在变革客观事物的实践中，同客观事物发生作用，才能获得对它的认识，并使这种认识不断完善。因此，实践是沟通主观和客观的桥梁。只有通过实践，人们才能获得对客观事物的认识。认识来源于实践。,社会生活链接,在社会实践中探寻最美,“,中国梦,”,【,背景材料,】,(,链接生活实例！,),材料,1,：,2013,年,3,月,17,日，国家主席习近平为,13,亿中国人再绘,“,中国梦,”,，并寄语全国广大青少年：,“,要志存高远，增长知识,锤炼意志,让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。,”,这是党对青年的殷殷期盼，这是国家对青年的深深呼唤。,材料,2,：,普通老百姓对十八大是如何看待的？他们对政府又有哪些期盼？带着这些问题，哈尔滨工业大学社会实践团队来到黑龙江玉泉、四川资阳等地举行,“,我眼中的十八大,”,主题宣讲，发放调查问卷。了解到大多数群众认为十八大与自己的生活密切相关，同时也希望政府严厉打击贪污腐败等问题。谈到收获，同学们一致认为：,“,走出校门、踏入社会、走进农村，不仅使我们看到真实的社会，也丰富并检验了自己学到的知识,只有用自己的知识为实现,中国梦,尽全力,才能展现自身青春的风采。,”,【,命题视角,】,(,打开思维之窗！,),1,结合材料,1,，运用实践和认识的辩证关系原理，谈谈你对习主席对青少年寄语的认识。,提示：,(1),实践是认识的基础，青年学生只有投身中国特色社会主义伟大实践，才能在时代进步中让青春焕发出绚丽的光彩。,(2),认识对实践具有反作用。要让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩，必须志存高远，重视科学理论学习，注重增长知识，锤炼意志，重视发挥科学理论对实践的指导作用。,2,材料,2,是如何体现实践是认识的基础的？,提示：,(1),实践是认识的来源。大学生通过社会实践活动了解到群众关心的社会问题，丰富了自己所学的知识，就体现了这一点。,(2),实践是认识发展的动力。为了解普通百姓对十八大的看法以及对政府的期盼，大学生走进基层，开展社会实践活动，就体现了这一点。,(3),实践是检验认识的真理性的唯一标准。通过社会实践，检验了自己学到的知识，就体现了这一点。,(4),实践是认识的目的和归宿。只有用自己的知识为实现,中国梦,尽全力,才能展现自身青春的风采,就体现了这一点。,【,创新体验,】,(,提升做题能力！,),1,习近平主席寄语全国广大青少年：,“,要让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。,”,从认识论角度看,这是因为,(,),实践具有客观物质性,实践是认识的基础,物质决定于意识,实践是认识的唯一目的,A,B,C,D,解析：选,A,。,“,在时代进步中焕发出绚丽的光彩,”,，实际就是要求青少年在发展中国特色社会主义的伟大实践中实现人生价值。实践是客观物质性活动，具有直接现实性；实践是认识的基础，要求重视实践，坚持实践第一的观点。,符合题意，故答案为,A,。物质决定意识，,说法错误。人们获取认识的目的是多样的，,说法错误。,2,普通老百姓对十八大是如何看待的？他们对政府又有哪些期盼？带着这些问题，哈尔滨工业大学社会实践团队来到黑龙江玉泉、四川资阳等地举行,“,我眼中的十八大,”,主题宣讲，发放调查问卷。这说明,(,),实践具有客观物质性,实践具有能动性,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,A,B,C,D,解析：选,C,。材料实际是强调认识产生于实践的需要，也说明实践是有目的进行的，,符合题意，,干肢不符。,3,“,与陌生人大胆交流沟通、体会广大基层民众生活中的幸福和辛苦，这次社会实践对每个队员来说都是一次自我突破和灵魂升华。,”,上述观点启示我们要,(,),坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,重视科学理论的指导作用,A,B,C,D,解析：选,A,。材料强调了社会实践对个人成长的重要性，,是其应有的启示,故答案选,A,。,与题意不符，应舍去。,课堂达标训练,本部分内容讲解结束,按,ESC,键退出全屏播放,
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