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栏目导引,课堂互,动探究,社会生,活链接,知能强,化训练,自主学,习学案,情景,导入,第一单元文化与生活,第二课文化对人的影响,第一框感受文化影响,自主学习学案,学习目标,【,课标内容,】,评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。,【,知识重点,】,1,文化对人的影响的表现。,2,文化对人的影响的特点。,探究提示,教材,P,13,“,探究问题,”,提示：,(1),第一幅是中国人合餐的饮食习惯或文,化；第二幅是西方人分餐的饮食习惯或文化。,从图中可知，中西方不同的,文化环境,，不同的,价值观念等,文化因素，影响到人们的,交往行为,和交往方式。,中西方文化不同还有若干表现，,如中西方传统节日不同，父母对子女的教育方,式不同等。,自学新知,研学教材,一、文化影响面面观,1.,文化对人的影响，来自于特定的,_,，来,自于各种形式的,_,。,2.,文化影响人的表现,(1),文化影响人们的,_,和交往方式。,文化环境,文化活动,交往行为,你还知道哪些不同的民族礼节？,献哈达是藏族人民最普遍的一种礼节，是,向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。,泰国的,“,合十礼,”,以双手合十于鼻前略躬上身互相致礼，表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思。在西方，亲人、熟人之间见面多是拥,抱、亲脸、贴面颊等。,我国汉族的拱手礼；英国的吻手礼；日本的鞠躬礼；满族的打千、半蹲礼；朝鲜的尊师礼等。,课堂互动探究,知识点一,文化对人的影响的表现,核心知识突破,1.,文化影响人们的交往行为和交往方式,(1),不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。,(2),交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。,(3),人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。,（,2,）文化影响人们的,实践活动,，,认识活动,和,思维方式,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维,方式。由于美术家、将军、冶金学家的文化素,养、价值观念、文化环境不同，所以对同一事,物往往有不同的看法或认识。,而他们的认识有共同之处，这是因为一个民族,在实践上有相通之处，其文化也会有交融，其,认识也相近。,教材,P,15,“,探究问题,1,”,提示：,中西方国家有不同的文化渊源和背景，所,以思维方式和实践方式有很大区别，具体来说：,(1),中国人、美国人在互换礼物时的表现既属于思,维方式的差异，又反映交往方式的差异。因为，,中国人表达感情时比较含蓄，而美国人则比较直,接。,(2),中国人、欧洲人在名字和姓氏书写上的差异,反映了思维方式的不同。原因是中国人家族观念比较强，强调对祖辈的尊重，而欧洲人则强调自己的独特性，故姓在后名在前。,(3),中国人与欧洲人写信时地址的大小排列顺序不同，表现的是一种交往方式的差异，也反映出二者在语言、语法等思维方式方面的不同。,2.,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,(1),不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。,(2),文化对认识活动的影响主要表现在人们认识,事物的角度以及认识的深度和广度上，对实践,活动的影响主要表现在人们在实践中目标的确,定和行为的选择上，对思维方式的影响主要表,现在思维方式的形成和对人们认识活动和实践,活动的影响上。思维方式是人们在认识和实践,的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的,共同作用下形成的，反过来又影响人们的认识和实践活动。,【,特别提醒,】,不同文化环境和文化活动对人们影响不同，参加积极向上的文化活动，接受健康有益的文化熏陶，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操；参加低级庸俗的文化活动，遭受堕落消沉的文化侵蚀，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。,二、潜移默化的影响,1.,文化对人的影响，具有,_,的特点，,一般不是,_,、,_,。,潜移默化,有形的,强制的,教材,P,15,“,探究问题,2,”,提示：,游览泰山是一种文化体验。因为泰山不仅有优美的自然景观，更有丰富的人文景观和深远沉厚的历史内涵，有富有深意的石刻，有蕴涵历史文化的文物古迹等。游览泰山，可在潜移默化中得到熏陶和感染，油然产生对祖国大好河山的热爱之情，知识得到丰富，思想得到升华，情操得到陶冶。,2.,参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的,_,、情操上的,_,，提高人的,_,、思想道德素养。,3.,文化对人的影响，即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是,_,、,_,地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是,_,、,_,文化熏陶的过程。,愉悦,陶冶,审美水平,消极被动,无目的,自觉学习,主动接受,潜移默化的特点启示我们,，要积极参加健康向上的文化活动，自觉抵制低级庸俗的文化活动，通过自觉学习、主动感悟和接受健康向上的文化，提高自身文化素养。,思考探究,2,我们处在同一个班级，为什么有的人能在课堂上专心致志听讲，成绩突飞猛进；有些人却萎靡不振，昏昏欲睡，过一天算一天？,【,提示,】,(1),文化对人的影响是通过潜移默化的方式发生，但又需要人们自觉学习、主动接受文化熏陶。,(2),不同的人对待学习的态度存在较大差异。如果把学习看成是负担的话，不自觉主动接受，良好的文化氛围也难以发挥作用。,易错警示,1.,处在良好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养,提示：,(1),文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良好的文化环境中有利于形成一定的文化素养。,(2),文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。,2.,文化对人的影响是潜移默化、无法选择的,提示：,(1),文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。,(2),人们接受文化潜移默化的影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。,(3),人们应该提高辨别先进、健康与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。,三、深远持久的影响,1.,文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是,_,的。,2.,世界观、人生观、价值观是人们文化素养的,_,和标志，它们一经形成，就具有确定的,_,，对人的综合素质和终身发展产生,_,的影响。,深远而持久,核心,方向性,深远持久,教材,P,16,“,探究问题,2,”,提示：,过春节、中秋节等中国传统节日；仍保留中国婚丧嫁娶的风俗习惯；仍保留穿中国服饰、吃中国菜的生活习惯等。,深远持久的特点启示我们,，必须树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，重视文化因素对人的世界观、人生观、价值观的影响,为人的成长创造良好的文化氛围和活动。,【,特别提醒,】,文化对人的影响是深远持久的，但并不是一成不变的，随着时间的推移，人们业已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变,.,简要回顾,(2011,高考浙江卷,)“,竖大拇指,”,在北美一般被认为是,“,做得好,”,的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明,(,),A,各地的文化几乎没有共同性,B,一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景,例,1,C,不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的,D,同一行为在不同的文化中会有不同的含义,【,解析,】,题干显示出同样的行为在不同文化背景下的含义不同，故,D,项符合题意。,A,项错误，世界文化在具有多样性的同时，也具有共性。,B,项夸大了文化对人的交往的影响。不同文化背景下的人们对同一行为的评价有时也会相同，故,C,项观点太绝对。,【,答案,】,D,(2010,高考福建卷,),上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：,“,太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映,(,),A,文化对人的影响是潜移默化的,B,优秀文化在交流与借鉴中创新,C,文化对人的影响是深远持久的,D,优秀文化能增强人们的精神力量,例,2,【,解析,】,美籍华人在欣赏了世博会福建馆茶文化展示后，深受感染，有感而发，说明文化对人的影响是潜移默化的。,A,符合题意，应入选；,C,中深远持久的特点材料体现不出。其它选项本身表述无误，但题干未涉及，故,B,、,D,应,排除。,【,答案,】,A,社会生活链接,中宣部设计学雷锋活动九个方面常态化项目,【,背景材料,】,(,链接生活实例！,),2012,年,2,月,27,日，中宣部在京举行学习践行雷锋精神新闻发布会，设计学雷锋活动九个方面常态化项目：一是每年,3,月,5,日，围绕毛泽东同志等老一辈革命家为雷锋同志题词，在全社会集中组织开展学雷锋实践活动。二是每年,3,月举办中国公民道德论坛，每两年组织开展一次全国道德模范评选表彰。三是注重发挥青少年学雷锋的主力军作用。,四是组织开展社会志愿服务。五是重点加强辽宁,抚顺雷锋纪念馆、湖南长沙雷锋纪念馆、沈阳军,区雷锋纪念馆建设。六是成立雷锋精神研究的学,术性社会组织。七是广大基层组织开展群众便于,参与、乐于参与的学雷锋实践活动。八是加强学,雷锋活动的新闻宣传。九是组织创作一批弘扬雷,锋精神的歌曲、影视剧和文学作品。,【,思维视角,】,(,打开思维之窗！,),视角,1,：学雷锋活动常态化的文化生活依据是什么？,(1),文化的作用。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻的影响。先进健康的文化会促进社会的进步，促进人的全面发展。,(2),文化与经济、政治相互交融，又反作用于经济、政治。深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，有利于提高我国的文化软实力和综合国力，可以为我国和谐社会建设提供坚强的思想保证、强大的精神动力、有力的舆论支持和良好的文化条件。,(3),文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。,不同的文化环境、不同的价值观念，都会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。,(4),文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。,视角,2,：设计学雷锋活动常态化项目，深入开展学雷锋活动的重要意义。,设计学雷锋活动常态化项目能够创造新形势下深入开展学雷锋活动良好环境和氛围，对大力弘扬雷锋精神，激发人们思想道德建设,热情，倡导文明新风，匡正道德失范，矫正诚,信缺失，提升社会道德水平，引导人们做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者；对于弘扬民族精神和时代精神，促进社会主义核心价值体系建设，形成全民族奋发向上的精神力量；对于凝聚干部群众的意志和力量，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。,【,创新体验,】,(,提升做题能力！,),1.,毛泽东同志等老一辈革命家为雷锋同志题词已近半个世纪，在题词精神的鼓舞下，一个由亿万人民群众自觉参加的学雷锋活动在中华大地上蓬勃发展，促进了整个社会道德风尚的提高。雷锋这个光辉的名字和他崇高的精神品格，在历史发展中始终焕发着光彩,.,超越了时间和空间的限制,深深烙刻在中国人的心灵上，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。这表明,(,),文化对人具有潜移默化和深远持久的影响,文化决定经济社会发展,文化作为一种精神力量，能够促进社会发展,优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展,A,B,C,D,解析：选,D,。材料表明，文化对人具有潜移默化和深远持久的影响，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展，故,符合题意，选,D,。,2.,中宣部之所以设计学雷锋活动九个方面常态化项目其文化生活依据是,(,),A,文化对人的影响来自于特定的文化环境,B,优秀文化能够丰富人的精神世界,C,优秀文化能够提高我国的文化软实力和综合国力,D,文化是一种精神力量,解析：选,A,。中宣部之所以设计学雷锋活动九个方面常态化项目，是为学习雷锋活动营造良好的环境和氛围，其文化生活依据是文化对人的影响来自于特定的文化环境。 只有,A,符合题意。,3.,新形势下深入开展学雷锋活动有利于,(,),传承中华民族传统美德,弘扬民族精神和时代精神,促进社会主义核心价值体系建设,能够推动全面小康社会建设,A,B,C,D,解析：选,D,。本题实质上是考查对学雷锋活动意义的认识。均符合题意。,
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