《组合逻辑电路的设计》说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绥德职教中心：马艳,说 课 稿,组合逻辑电路的设计,目 录,教材分析,教学分析,学法指导,教学过程设计,教学反思,一、教材分析,教材：,电子技术基础与技能,出版社：,高等教育出版社,主编,:,张金华,（一）本节内容的地位和作用,地位：本节内容是组合逻辑电路的重要组成部分，它在教材中起着承前起后的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。,作用：通过本课的学习，让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法，体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用，感受到学以致用的喜悦感。,（二）教学目标,知 识 目 标,能 力 目 标,思 想 目 标,1,、知识目标：,（,1,）掌握组合逻辑电路的设计步骤；,（,2,）理解组合逻辑电路的设计思路和方法。,2,、能力目标：,（,1,）能够正确识别,74LS00,芯片的各引脚功能，正确应用,74LS00,芯片进行简单逻辑电路的设计；,（,2,）培养学生分析和解决实际问题的能力。,3,、思想目标：,（,1,）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、学以致用的学习态度和精神；,（,2,）加强师生间的交流与互动，增加教学趣味性，激发学生的求知欲；,（,3,）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，培养其创新意识。,（三）教学重点、难点,1,、教学重点：组合逻辑电路的设计思路和步骤。,2,、教学难点：,(1),、用逻辑变量之间的关系来分析实际问题；,(2),、要求学生学会用,TTL,小规模集成块来设计实际的电路。,二、教学分析,1,、学情分析,缺点：文化基础不够扎实，没有养成良好的学习习惯；注意力集中的时间比较短，容易分神。 优点：对专业知识，特别是适用的形象的东西感兴趣；操作能力较强。已有知识：在学习本节内容之前，已经对高低电平、逻辑函数和真值表都有一定的认识，但知识结构并不牢固，而且并不明白它们到底用来做什么。而今天这堂课的逻辑抽象度比较大，同时还要利用前面的基础知识来融会贯通。所以在这堂课中如何提高学生的学习兴趣和自信心显得尤其重要。,多媒体辅助,教学法,启发式,教学法,演示实验法,赏识教育法,教,学,方,法,2,（,1,）多媒体辅助教学法。通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。,（,2,）启发式教学法。通过创建情境，从身边的实例切入课堂，通过教学培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。,（,3,）演示实验法。通过图片和动画演示激发学生的好奇心和求知欲。,（,4,）赏识教育法。通过手势、眼神、表情等形体语言鼓励学生，激发学生的积极性,。,三、学法指导,1,、从学生已有的认知水平和认知能力出发，从生活实际中发现学习，使学生从“学会”转化成“会学”，培养学生分析问题和解决问题的能力。,2,、注重指导学生理论联系实际，通过,PPT,动画教学，增强感性认识，有利于知识的吸收与掌握。,创建情境，导入新课,传授新知,应用举例,归纳小结,思考与练习,四、教学过程设计,（一）创建情境，导入新课,电子产品大大改善了人们的生活，比如红绿灯的应用使我们交通安全的运行；病房呼叫器使护士及时帮助病人；安全报警系统，大大减少人们不必要的损失等等。,今天让我们也做一次设 计师，给我们学校即将建成的 办公信息大楼设计一个报警系统电路，防患于未然，及时发出火警、盗警、一般业务信号，那么如何设计这样一个电路呢,?,本节课我们一起来探究学习！,（二）传授新知,组合逻辑电路的设计步骤,（,1,）根据实际问题的逻辑关系，列出相应 的真值表；,（,2,）由真值表写出逻辑函数表达式；,（,3,）化简逻辑函数表达式；,（,4,）根据化简得到的最简表达式，画出逻辑电路图。,（三）应用举例,例：我校办公楼控制室有,3,个报警灯：,L,0,（火警）、,L,（盗警）和,L,2,（一般业务），按事态轻重缓急要求，有多个警报同时出现时，在同一时间只能有一个信号通过，首先接通的是火警信号，其次为盗警信号，最后是日常一般业务信号。试按照上述要求设计一个信号控制电路。要求用集成门电路,74LS00,（每片含四个,2,输入端与非门）实现。,解：（,1,）逻辑状态赋值真值表,三个输出：,L,0,（火警）、,L,1,（盗警）和,L,2,，对应三个输入,I,0,、,I,1,、,I,2,。设有信号为逻辑“,1,”,、没信号为逻辑“,0,”,，设灯亮为逻辑“,1,”,、灯不亮为逻辑“,0,”,。,（,2,）列真值表,列出该电路的真值表，表中“,”,表示取任意值，即该项输入对输出不产生影响。,（,3,）由真值表写出各输出的逻辑表达式：,（,4,）根据设计要求，将上式转换为与非表达式：,（,5,）画出逻辑图如图所示，可用两片集成,与非,门,74LS00,来实现。,（,6,）,74LS00,芯片引脚功能及报警电路的设计,在课堂上用,74LS00,芯片演示报警电路及其效果。目的是让学生学会使用,74LS00,芯片进行简单的逻辑电路的设计。,Vcc,电源正极,GND ,接地,An,、,Bn,输入引脚,Yn,输出引脚,A4,13,&,74LS00,4,A2,5,B2,6,Y2,7,GND,Y3,8,B3,9,A3,10,Y4,11,B4,12,VCC,14,2,B1,A4,13,74LS00,3,Y1,4,A2,5,B2,6,Y2,7,GND,B3,9,A3,10,Y3,11,B4,12,VCC,14,1,A1,&,&,&,&,&,&,3,Y1,1,A1,2,B1,Y3,8,+VCC,&,（四）、归纳小结,组合逻辑电路设计步骤：,真值表,合理的逻辑,表达式,逻辑电路图,逻辑表达式,归纳,化简,作图,功能要求,分析,（五）、思考与练习（兴趣选做）,设计一个监测信号灯工作状态的逻辑电路。每一组信号灯有红、黄、绿三盏灯组成。正常工作情况下，任何时刻点亮状态时，电路发生故障，要求逻辑电路发出信号提醒维护人员修理。,旅客列车分为特快、直快和慢车，他们发出的优先顺序为特快、直快、慢车。在同一时间里发出一个开车信号，试设计此开车信号的控制电路。,某室需要温度控制，现有一台大功率空调（制冷）,L1,和一台小功率空调）（制冷）,L2,，现要求：当室内温度高于,A,时，则两台空调器一起开动：当温度下降到,A,时，只开大功率空调,L1,；当温度下降到,B,时，只开小功率空调；当温度下降到,C,时，两台空调停开。试设计符合要求的空调器控制电路。,五、教学反思,本节课是一堂理论课，通过教与学使学生熟练掌握组合逻辑电路设计方法。我的教学指导思想：提出问题分析问题解决问题。联系生活实践，引导学生学会学习。,反思这节课，我有以下感触：,