高三技术与设计复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,技 术 与 设 计,基,本能,力测,试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科,学与人,文素养的考查。,基,本能,力的,考试范围涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的必修内容。,技术与设计,1,技术与设计,1,是高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流和设计的评价。,技术及其性质,1,、技术的涵,义,：,指,人类为了满足社会需要，遵循自然规律,，在,长期利用、控制和改造自然的过程中，,积累,起来的知识、经验、技巧和手段，是人,类利,用自然、改造自然、创造人工自然或人,工环,境的方法、手段和技能的总和。,2,、,技术的,性质：,目的性,P3,双重性,P5,创新性,P8,综合性,P11,实践性,P14,中介性,P14,两面性,P16,专利性,P22,人是一个需求动物，人的各种行为的存在的原因在于人有这种行为的需求，人的各种行为的出发点必是处于某种需求，而且目的也必是为了满足这种需求。比如说，人每天要吃饭，这是因为人有吃饭的需求，人需要吃饭以提供机体正常运转的能量，以维持生命。为满足人们记录和传递信息的需求，人类发明了造纸术，又为了满足人类传播知识的需要，又发明了印刷术。,由此可见，技术的产生源于人类的需求和愿望，是有,目的性,的。,任,何技术都必须符合自然规律，这就是技术的,自然属性,。同时，技术作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约，这就是技术的,社会,属性。,纵观人类历史的长河，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。技,术要有所创新和发展，往往需要,发明和革新,。技术具有跨学科的性质，所以技术活动需要,综合知识,。,技,术是生产的组成部分,是直接生产力,具有,实践性,;,科学不与生产发生直接的关系,只有利用技术这个,中介,将科学理论知识转化为技术原理,技术设计,技术措施,变为劳动者的知识,能力,物化为工具,机器,技术装备等,科学才能转化为生产力,.,所以,技术推动科学进步，科学促进技术发展。这就要正确处理,技术与科学之间的关系。,p14,任,何事物客观上都具有,两面性,，技术也不例外。,技术应用推动社会发展,技术应用造成的负面影响,技,术是智力创造的成果。在知识经济时代，就要从法律和制度上保护技术创新成果，从而保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。,发明专利,(20,年,),外观设计专利,(10,年,),实用新型专利,(10,年,),技,术世界包罗万象，而每一项技术的发展都离不开设计。设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新；而技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现，技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。,这正是技术与设计的关系。,P52,3,、设,计的基本,原则：,科学性原则,P44,实用性原则,P45,创新性原则,P46,安全性原则,P46,经济性原则,P47,美观性原则,P48,技,术规范性原则,P49,可,持续发展原则,P51,例,如,：,设计电动机、发电机要遵循电磁感应的科学原理体现了科学性原则； 把靠按钮或旋钮实现开关和选台的电视机设计成遥控式体现了实用性原则；从砖头式的手机到小巧玲珑、功能齐备的手机体现了创新性原则；有一种红外线烤火炉，使用时如被碰到，就会自动断电体现了安全性原则；“物美价廉”,以最低的费用（成本）取得最佳的效果，体现了经济性原则,;,把鼠标设计成“七星瓢虫”形，让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦，体现了美观性原则,;,设计机械产品时尽量使用标准件体现了技术规范性原则；快餐盒以谷物秸秆为材料做成，用过后直接转化为牲畜饲料或肥料体现了可持续发展原则。,影响外观设计的因素 P35,1、造形,2、色彩,3、美感,5、人机工程学,4、比例,在,生活中，我们每个人都无时无刻不与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种互动的关系，这种互动的关系称为,人机关系,。人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具，仪器、设备、设施、家具、交通工具及劳动保护用具等。当人处于某一环境时，这时的人机关系就表现为人与环境的相互关系。,人,机关系是人机工程学研究中的一部分内容，它要实现的目标是,高效、健康、舒适和安全,。,设计的一般过程,发现与明确问题,制定设计方案,制作原型或模型,编写产品使用说明书,评价优化设计方案,设计的交流,人,们进行思想交流要依靠语言和文字。设计的交流主要依靠图纸，图纸就是工程技术界的“语言”。图纸既然是一种“技术语言”，就必然要有统一的“语言规范”，那就是国家制定的制图标准。而用于进行设计交流的图纸通常有两种：透视图和三视图。,透视图,是一种立体图，可以直观地表现物体的整体形状，可是难以表示清楚物体各个表面的形状。为了把物体完全表达清楚，人们采用了,三视图,。,画透视图的简单,步骤：,设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。,三视图间的投影关系：,长对正,宽相等,高平齐,工 具 和 设 备,技术与设计,2,“技术与设计”,2,是在“技术与设计,1”,的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，它所体现的技术设计的思想和方法，对于高中生的生活、学习以及人生规划都具有普遍的价值。,结构设计,结构设计是属于设计中的一种类型，它必须遵循一般的设计方法和过程，同时还必须考虑它自身的特点，即结构的受力情况，其强度、稳定性、连接方式等，并能对结构设计进行基本的描述（图纸等），还要考虑外观设计。,1、明确设计目标及要求,2、形成初步设计方案,3、模型制作,4、检测、优化和改进设计,5、评价,什么是结构？,从力学的架构与形态考虑，结构一般有那些种类？结构的本质就是为了承受力和抵抗变形。,物体的结构决定了物体的性质和形态，而物体的功能和需要又决定了物体的结构。,轴,力、剪力、,弯,矩、,与,扭力四,种力学行为,轴,力,剪 力,轴力就是轴向的力，受力物,体会随着,轴向的力伸,长或缩,短。,受剪力的物,体,，,会随着,剪力的方向,变,形喔,!,弯,矩,扭 力,弯,矩也就是力矩啦,!,受到,弯,矩的,东,西,会两端弯曲,。,简单,來,说,，早上起床,拧干,毛巾的力就是扭力啦,!,影响结构稳定性的因素,从,技术,与,文化,的角度欣赏经典结构,流程与设计,流程设计的目标,提高效率,提高经济效益,提高质量,提高管理水平,安全生产,节省资源,。,分析基本因素,明确主要事项（步骤）,确定环节和时序,画出（或修改）流程图,是否达到目标要求,结束,修改方案,是,否,确定目标 明确任务,流程设计步骤,系统与设计,至少要有两个或两个以上的要素（或部分）,；,各要素之间互相联系互相作用，有一定的结构；,系统的功能是组成,的,要素所不具备的。,构成系统的三个条件,：,系统设计的一般内容,对各子系统进行设计,和评价,对整个系统进行总体,设计和评价,将系统分解成若干,子系统,确定各子系统的目标、,功能及相互关系,系统设计,就是指在系统分析的基础上，,设计出满足预定目标的系统的过程。,系统分析,是指为了发挥系统的功能、实现,系统的目标，运用科学的方法对系统加以周,详的考察、分析、比较、试验，从而拟定一,套经济有效的处理步骤和程序，或对,原有的系统提出改进方案的过程。,系统的优化,指在给定的条件,(,或约束条件,),下,根据系统的优化目标,通过一定的手段和方法,使系统的目标值达到最大化,(,或最小化,),的方案。,使系统达到最优的目标而提出的各种求解方法称为,最优化方法,。,最优化方法解决问题的一般步骤,（,1,）提出系统需要进行最优化的问题，收集有关资料和数据；,（,2,）建立求解最优化问题的有关数学模型，确定变量，建立有关约束条件，分析模型；,（,3,）选择合适的最优化方法；,（,4,）求解方程；,（,5,）最优解的验证和实施。,控制与设计,控制系统设计,控制系统运行的,评价、调试,控制系统的,方案选择,。,确定被控量、,控制量,分析主要的,干扰因素,分析被控对象的,基本特性,控制的目的,实施控制系统,所需的设备、,元件等,框图,表示,控制器,执行器,被控对象,输入,输出,控制量,1,、开环,2,、闭环,反馈环节,控制器,执行器,被控对象,给定值,被控量,控制量,比较环节,测角元件,控制器,舵机构,飞机,指令输入,俯仰角输出,角偏差,阵风,闭环控制系统与开环控制系统的比较,开环控制系统本身不能对被控量的偏差进行调整和补偿，要进行纠正，必须借助于人工，所以，开环控制系统的控制精度较低，但最大的优点是系统的结构简单，应用于控制精度要求不高而系统本身的元件又比较稳定的场合。,闭环控制系统设计比较麻烦，结构相对复杂，但 控制精度高，不论何种原因造成系统的输出量偏离给定量，闭环控制系统都会产生控制作用来减小这一偏差，用于要求高精度和高可靠性的地方。,谢 谢 ！,