《小小竹排画中游》说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小小竹排画中游（第二课时）说课稿,铜鼓县第二小学 罗琴,一、紧扣特点，说教材,当我一翻开课本看到这篇课文时，就深深地喜欢上了它。它是一首诗歌，共三句六行。诗歌以简单易懂的语言，描写了一幅美丽的江南图。全诗形象生动，语言优美，饱含着对两岸景象的由衷赞美，洋溢着小作者欢快舒畅的心情。选编本课的意图是：通过学习，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。这篇文章很美，是培养学生审美能力的好教材。,（一）教学目标：根据新课标和本课特点，我 确定了以下教学目标：,知识目标：有感情朗读课文，读准字音，理解课文内容。,能力目标：通过本课学习，让学生掌握一定的阅读方法和技巧。,情感目标：感受文章之美、江南水乡之美，产生热爱祖国美景，热爱大自然的感情。,（二）教学重难点：理解“江南鱼米乡”、“画中游”的意思，感受江南的美丽富饶，激发学生热爱祖国、热爱家乡之情。,二、联系实际，说教、学法,培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课标的重要理念。在教学方法上，我巧妙运用农远教育资源，采用创设情境法、悟读法，让学生在读中悟情。再有，低年级的学生喜欢直观、形象、生动的画面，于是我采用了简笔画、动画等演示手段，激发学生兴趣。同时还运用了对比法、表演法，激励学生全面参与，主动学习，构建开放而有活力的语文课堂。,学无定法，贵在得法。教学中，指导学生自由选用“读说背演”等学习方法，结合情感朗读，想象情境，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主、合作、探究学习的局面。,三、情感互动，说流程,（一）复习导入，温故知新,课前，我选择了“开火车”的形式来回顾上节课学习的生字词，这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字。,（二）创设情境，激发兴趣,兴趣是最好的老师。根据孩子的特点，我为学生创设了一个旅游情境 。我是这样导入的：“同学们，今天老师带你们去江南游玩一番，想不想去？” 孩子们立刻兴奋起来。这样为学生营造一个旅游情境，很好地激发了学生学习兴趣。,学生们听了很高兴，“老师还给大家带来了一 个新朋友，想认识它吗？”随后出示竹排图，对竹排进行介绍。介绍完后，我说：“现在，我们就坐上这小小的竹排出发吧！”孩子们立刻兴奋起来。这样为学生营造一个旅游情境，很好地激发了学生学习兴趣。,(三)初读课文，整体感知,我采用以音乐为背景，引导学生通过听一听、看一看、读一读来感受江南的美。我让学生听课文配乐朗读，在音乐中将学生带入江南，通过音乐的渲染有效地将学生带入想像的情境。,一年级的学生思维有很大的跳跃性，,看到什么就说什么，所以，我引导他们,由远到近看课文插图，并说说看到的景,物，在口语练习的同时加深对江南的印象。,再让学生通过不同形式的朗读，进一步,加深对课文的整体感知。,（四）朗读品味，感受江南美,教学中，我始终以朗读贯穿全文，让学生,在朗读、品味、表达等多种训练中获得,感情的熏陶和升华。如教学第一句时，,我先让学生自,由读、指名读、竞赛读等方式，让学生充分地与文本对话，读后及时评议，然后问：“读了这句，你们看到了什么，听到了什么？”“看到了竹排流，鱼儿游，听到了鸟儿唱。”我顺势推进：“如果你坐在竹排上，听到鸟儿唱，鱼儿游，会有什么感觉？”“很高兴！”“那我们就用高兴的语气来读这句吧！”学生兴趣盎然，读得有声有色。朗读“两岸树木密，禾苗绿油油”时，引导学生想像树木多，作用大，禾苗绿而茁壮，引导读出喜爱之情。“江南鱼米乡，小竹排在画中游”要读出赞美之情。通过反复朗读、品味，让学生感受到了江南的美丽富饶。,（五）巧用资源，突破难点,在理解本课几处难点句时，我让学生自读自悟，合作探究，并巧妙运用农远资源，取得了很好的效果。设计“顺水流”这一教学环节时，我想如果只用语言描述，对一年级的学生来说太抽象，怎么办？当我在学校卫星接收点收看了由张海燕教师执教的这篇课文 “竹排顺水流”的动画课件很形象时，真是喜出望外！于是我把录像带到课堂，课件的直观形象，让学生立刻明白了“顺水流”就是指水往哪个方向流，竹排就往哪个方向走。第二句中“绿油油”这个词学生都非常喜欢，可好在哪里呢？这次我让学生听录像课里学生的回答，他们那富有想象的回答，让孩子们的思维也活跃起来，再通过比较“绿”,与“绿油油”，体会到“绿油油”这个词说明禾苗绿得鲜亮，而且长得茁壮。本文的难点是理解最后一句，“江南在哪？鱼米乡指什么？小竹排怎么是在画中游？”农村的孩子由于条件的限制，平时接收的信息很少，要理解这些很困难。在这个环节上，农远资源帮了我大忙。在介绍江南的位置时，我直接让学生看录像，只见张老师出示中国地图课件，指出江南就是长江以南的地方。随着她的介绍，课件里江南的位置突显出来，效果非常好。,理解“鱼米乡”时，我把在农远资源库里找到的许多江南图片进行加工整理，配上一段解说词，通过优美的画面，生动的解说，学生既享受了视觉上的美感，又知道了江南气候温暖、雨水充沛，不仅风景如画，而且盛产鱼和米，所以被称为“鱼米之乡”。再让学生结合刚才的画面说说竹排怎么是在画中游，此时孩子们都踊跃发言，这个难点也很快得到了突破。,（六）总结全文，升华主题,通过学习，学生了解了江南是美丽富饶的。接着，我以“江南的,美是谁建设出来的”来升华主题。先让学生分小组讨论，然后适时指点，最后让学生明白了：江南的美丽富饶是江南人民用辛勤的汗水换来的，从而激发学生对祖国、对劳动人民的热爱。,（七）角色表演，巩固新知,根据学生爱动的特点，我让学生选喜欢的句子记下来，然后戴上头饰分角色表演，学生在学中玩，玩中学，又巩固了课文内容。,（八）课后练习，拓展延伸,课后让同学们收集有关江南的图片，也可以用自己的笔画一画。设计这个作业 ，可以有效地照顾不同层次的学生，做到因材施教。,四、巧妙构思，说板书,本课描写的是江南美景，结合课文特点，我巧妙设计了一幅简笔画，不但直观富有美感，也形象地体现了江南美得就像一幅画卷。,3.小小竹排画中游,五、结合资源，说感受,农村教学条件十分艰苦，课堂上基本上还是靠老师一张嘴、一块黑板、一支粉笔的教学，课堂显得沉闷单调。自从有了农远教育资源，农村小学的课堂就注入了活力。运用农远资源，不仅可以利用计算机的生动直观，变静为动、图文并茂等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生兴趣，实现教学的最优化。在这，我真的很感谢它，感谢它为我们提供了如此丰富的教育资源，它帮我所难，解生之惑，大大提高了教学效率，并让我的课堂变得丰富多彩，充满了活力！,二、我会分。,b in zi t ie yun w on yin,j e f ri yu e x shi un,声母 _,韵母_,整体认读音节_,三、我会照样子，写一写。,例:h i ( hi ),zhu ( )zhung,n ( ),x( ) xn,q( )nqun,t( ) ( )tio,四、 我会连一连。,qio ji bn d u tio xio,半 读 过 桥 家 条 校,五、读一读，连一连。,跑步 河水 身体 报纸 衣服,h shu po b y fu shn t bo zh,.真 足 纸 送 四 书 沙 身 视 春 村,z zh s sh c ch,六、看拼音写汉字。,y shn xi r sh sn tin,（ ） （ ） （ ） （ ）,h t r ku sh m,（ ）苗 （ ）地 （ ） 树 （ ）,b d,（ ） （ ）家,七、我会比一比，再组词。（不会写的字可以写拼音）,八（ ） 大（ ） 木（ ） 上（ ）,入（ ） 天（ ） 禾（ ） 下（ ）,八、我会把笔画数相同的放一起。,土 木 个 大 天 禾,九、写出意思相反的词。,出（ ） 小（ ）,左（ ） 笑（ ）,远（ ） 上（ ）,十一、你能选择正确吗？,入 八,1、我们来自四面（ ）方。,2、这里是（ ）口。,天 大,3、（ ）雨下了 整 整 一（ ） 。,4、 明（ ）老师请（ ）家吃水果。,十三、我会拼一拼，将相应的序号写在括号里。,(1) mi mei wi xio j (2) e chu d zi,(3)w ch x gu (4)ni nai mi ci,十四、我会照样子，写句子。,例：妈妈洗衣服。,1、乐乐 。,2、 读书。,3、 。,例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。,4、小云 写作业，我也 。,5、 ， 也 。,2、我会选择一幅图写一句话。（不会写的字可以写拼音）10分,十二、认识它们吗？请给它们连连线。（10分）,ti dn d xin xu rn shu bio qn tn,十三、读一读，找一找（14分）,y zu ci qio ji tin kn,ti yn zi x qio zi dn,sh shu yn s zhn b sho,z ln qn l hun chn hn.,找出整体认读音节画“ _ ”，找出三拼音节画“ ”,十四、我会读，我会连(20分),i 做 h m 衣服 zu 爱 y fu 白天, 校 bi tin 读书 xio 鹅 d sh 河马,我 马 左 入 老 画,木 们 出 地 画 师,骑 衣 天 小 花 机,洗 车 大 右 飞 朵,十五、我会填声母或韵母（12分）,u _io in m y h 过 桥 片 木 右 花,十六、看拼音,写笔画.(5%),din hng sh pi n sh wn gu,( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),hng zh hng zh gu hng zh wn gu,( ) ( ) ( ),十七、小小魔术师。（10%）,1、给“一”加一笔是（ ）（ ）,2、给“木”加一笔是（ ）,3、给“十”加一笔是（ ），给“十”加两笔是( ),4 、给“口”加一笔是（ ）（ ）,