高考话题作文解题思路和案例分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考题作文解题思路和案,例分析,013-4-9,近两年的高考作文,属于以话题为,内容的开放式命题,即通常所说的,话题作文;再确切一点说,是材料,加话题的作文。教育部考试中心的,张伟明先生认为:“这种开放式作,文的好处是给考生写作的空间更大,发挥的余地更大。考生可根据材料,所提供的内容,或联系实际,或发,挥想象,说自,议论,认识,表达自己真,生在写作上有了自由驰骋的空间,这番话,说出了话题作文的如下几,是内容宽泛。命题者所给出的材,料,既不是为考生审题立意提供统,的依据,更不对考生作文主旨的,确立进行所谓的限制,因为它所规,定的只是一个大的范围,而不是,个小的角度。如2019年高考,要求,依据寓言诗鸟的评说作文,其,对写作角度的规定是很严格的。但,记忆可,可以多种多样的,只要与话题有关,或与材料所引发的思想感受有关便,不算离题。,鲁二是文体不限。2019年高考,作文是除诗歌以外文体不限,2000年高考作文是完全取消了,文体限制。命题者明确告诉考,生,写法“可以多种多样”,“可以叙述故事,抒发感情,发表议论,展开联想等等”。,生动形象的记叙,茂的散文,还有剖析透彻的议,论,甚至还出现了诗歌、戏剧,鲁三是题目自拟。材料作文有,的也是自拟题目,但其还可以,考査考生有没有读懂材料,话,题作文则主要是在选材、立意,方面给考生更大的自主权,其,目的既有相同又有不同,以上三大特征,是写话题,立时必须,征,就能写好,的同学,有的虽,然懂得了这些特征,但在,过程中仍然存在许许多多的问,取下影响立在高中阶,从老师到学生,问题一:仍受材料作文模式的,的,试,对就19年嵩考就出现了话越作支,但,起同学们必要的关注。,谈,此,材料作文训练得还是比较多。又由,举,话题作文许多时候实际上也是提,如粗题,供了材料,因此,就很容易,口,般的材料作文,于是,浅,然按照材料作文,的,法录开论感全照,艮难,文情并茂的好文章来的。,对策:弄清楚在材料作文与话题作文,题者所提,材料作文中,所,作文,的出发点,必须从材料中来,而自然就要在开头对,材料加以评析、概括,从而确立文章主旨,然后再联系实际展开论证。而话题作文中,材料,则是对话题所作的直观,是帮助考,激发思维所作的必要的提示和启发,它一般不藏,含意思,其观点是裸露,的。如果文章开头再来引述材料并对它进,的支均提反高考作文的话题材,问题二:仍有偏离题意的文章。一般说来,话题作文,审题障碍少,难度低,考生不致离题。但也由于话题范,围大,于是有的考生掉以轻心,忽略了审题这一关,写,出离题之作。如2000年的高考作文,就有不少考生在论,“创新”问题,全文既没有关于话题的任何表述,整个,思路也完全离开了“答案是丰富多彩的”这个话题,这,显然是偏离题意的,对策:抓好审题这一环节。话题作文的开放性虽然很,明显,但也仍有一定的写作上的限制因素。比如,在话,题作文中常,关”,它既扩大了取,关”,含有“重,界”之,有关系的,可以涉及到的。比如去年有的,考生所写的论创新,小议“失败”、,世纪的新人类等,就是与“答案是丰富多彩的”这个,话题无关,问题三:对话题的认识和理解不够深刻。话题亦深亦浅,考生对话题的认识和理解是深是浅,在一定程度上决定,文章的选材是好是坏,立意是高是低。比如去年的高考作,文,有考生记叙的是停电以后怎么做晚饭的事情:妈妈说,可以点燃蜡烛作照明做晚饭,姐姐提出可以上街买回点心,作晩餐,“我”则认为应该到饭店去吃晩饭,爸爸说答案,是丰富多彩的,然后结束全文。像这样的文章是很难说得,上“深刻透彻”的。还有不少同学则是在写议论文时忙,堆砌论据材料,而缺少分析说理,论述深入不下去。这也,与对话题的认识和理解不够深刻有关。,对策,面对话题,要作田此,现象到本质的分析,由个别到一般的思,解话题。写作时,记叙文应该注意选取最能反映事物本质的,义的材料,并作深层次的开掘:议论文则应注意在摆出,论据以后还要进行辩证分析,能站在理论的高度认识问题,示事物的质,问题四:漫无边际,中心不明。由于话题作文规定了一个,大的范围,而有的考生却没有对它再行切分,所以,议论的,往往泛泛而谈,记叙的往往不着边际,中心不明确。例如写,以“桥”为话题的文章,有的同学既写改革开放,加入WTO,架起中外沟通之桥:又写改善城市交通的立交桥;还写人与,人之间沟通的“心灵之桥”等等。总之,是把能想到的统统,塞进去,使整篇文章变成了大杂烩,对策:学会切分话题,宽题窄做。即在仔细分析命题的同时,对话题进行切分,把“大”化“小”,分解出“子话题”来,度变小,如去年的一篇高考满分,的”,接着讲自居易怎么回答,苏轼,答,杜甫怎么回答:然后“我”去“寻找春天”,发现春,在南方,春天在北方,春天在孤儿院,春天在人们的心中,案是丰富多的。这篇散文以一个小角度切入,中心很明,