矩形中的折叠问题优秀说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版2011课标版数学八年级下册,第十八章小结(2),矩形中的折叠问题,教材分析,说课内容,二、学情分析,三、教学目标,四、教法与学法,五、教学过程,、教材分析,矩形中的折叠问题在初中数学中虽然没有编入课本,但折叠融,入了对称思想,综合了三角形、四边形的诸多知识,变化灵活,趣味性强。折纸活动本身也承載着许多重要的几何问题,在梳理,了特殊四边形的性质后,进行矩形中的折叠的专题复习,能,提炼一般的几何学习方法,对于培养学生的学习兴趣与探索精神,有非常重要的价值。,二、学情分析,该该年龄段的学生爱操作,爱思考,爱表达,想通过自己的努力获,得成功。知识上,经过八年级的学习,掌握了折叠相关的轴对称、,等腰三角形、直角三角形,以及特殊平行四边形的性质和判定,已,具备对简单图形的识别判断和说理能力。但相当一部分学生的数学,思维缺乏条理,对稍微复杂图形的分析转化能力比较薄弱,综合分,析的能力有待提高,教学目标,(1)通过学习,掌握矩形中的折叠问题的解题规律。,(2)通过操作、观察、猜想、验证、归纳等方法进一步提高综合,解决问题的能力。,(3)学习如何把问题归类,形成发现解题规律的能力,(4)通过综合应用数学知识解决折叠问题,体会知识间的联系,感受数学学习的乐趣,为帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高运用所,学知识分析问题、解决间题的能力,首先精选例题,(1)具有典型性,通过一例一题发掘尽可能多的利用资源,(2)具有针对性,符合学生学情,太易,学生一看就知道答案,复习只能,停留在表面,缺乏深入的思考;太难则又让课堂显得沉闷、乏味。,(3)具有变化性,题型丰富。在变化中寻找规律,在丰富中体会乐趣,四、教学方法,教师:围绕教学重点,设计“折一折”“找,学生:积极参,找”、“猜一猜”,学习任何知,与各种有效的数,“练一练”、“证,识的最佳途,学活动,由浅入,证”、“理一理”笔径是由自己,深的主动探索,师生活动,鼓励学生,去发现,发现解决问题的,主动观察、猜测、验,最佳途径,寻找,证、推理和交流,形,)利亚,解题规律.,成有效的建构性学习。,五、教学过程,活动引入课题准备,自主探究合作交流,课堂小结归纳反思,独立应用能力延伸,忆一忆,1:如图矩形ABCD,你能说说它有哪些性质?,边:AB=CD,BC=AD,ABCD,BCAD,角,BAD=ABC=BCD=CDA=90,对角线:0A=0B=0C=0D,设计意图:引导学生有条理回顾概念及相关性质,为后面研究学习做准备,折一折,活动规则:把手中的矩形纸片折叠一次。,你想何糕短鹅缣麼相对折叠规则娜碲图形最感趣生成了不同,的图形?,设计意图心懑顿癱叠栽富作培募身闻梅图,蓝庾感象深刻,张靜是短醒教所叠M寨图那熟爆的君,荷鰥题爵藿征趣到雜爭绂的媺癞学,凡歡学的姜瓣图皲懲,习稠鳜性穆嘉动数学素养。,