第11章科学技术的社会运行课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十章 科学技术的社会运行,一、科学共同体及其社会规范,（一）科学共同体,科学共同体是匈牙利裔英国科学家,波兰尼,于,1942,年首先提出用以指科学家群体的概念,。,在科学社会学中，科学共同体的概念首先突破了地域的限制，更多地是指一种,关系共同体,。它强调科学 家群体所具有的共同信念、共同价值、共同规范，以区别于一般社会群体和社会组织。,指整个的科学界，用于考察其外在关系。,(1),指部分科学家组成的各种集团，,用于考察科学界的内部结构。,(2),科学共同体的两层意义：,1962,年美国科学史家,库恩,的,科学革命的结构,一书的出版使科学社会学界对“科学共同体”更为关注。,库恩,的贡献在于他把科学发展的认知过程和社会过程，通过科学共同体这一概念有机地结合起来，并成功地解释了科学发展的规律问题。,库恩,认为科学共同体实质上是指具有共同范式的科学家群体，并且提出了“,前科学,常规科学,反常和危机,科学革命,新的常规科学,”的科学发展模式。,库恩,对科学共同体的研究侧重于研究微观层次上的专业科学共同体。科学共同体被,库恩,看作是科学认识的主体，他认为科学本质上是集团的产物，科学活动的主体由科学家个人变成了科学家集团。,（二）科学的社会规范,社会学家在讨论科学的规范时，把它分为两大类，一类是认识规范，另一类是社会规范。认识规范与社会规范，在科学家的实践活动中是紧密交织在一起的，我们主要讨论科学的社会规范。,科学研究社会规范提出的缘由,一件是,1933,年德国希特勒上台后,纳粹政权对科学施行种族主义政策：凡与非雅利安人合作或接受了非雅利安人科学理论的科学研究，均在被禁止或受限制之列。,爱因斯坦,等一批优秀科学家因为种族歧视遭到放逐。,海森堡、薛定谔、冯,劳厄和普朗克,都因为没有与爱因斯坦的“犹太物理学”划清界限而受到当局的指责。,另一件是苏联把科学武断地划分为,无产阶级科学和资产阶级科学,。以,30,年代初在列宁格勒召开的全苏遗传学与育种会议为起点,上演了一幕压制和迫害遗传学等学科和从事相关研究的科学家的闹剧。,默顿（,R.K.Merton,1910-2003),在,科学界的规范结构,一书中提出了四条科学的社会规范：,1,、普遍主义,(universalism),它要求以,实证的、逻辑的,这种普遍的而非个人性或个性化的标准来评价科学和科学成果。,“真理性主张,无论其来源如何,并不依赖于主张提出者的个人或社会属性,;,他的种族、国籍、宗教、阶级和个人品质都与此无关”；,2,、公有主义,(communism),（,1,） 要求把科学知识作为一种,公共产品,，无偿地交流和使用,反对把科学知识作为创造者的私有财产。,默顿,说,:“,科学是公共知识,而非个人知识。只有当科学家把他的思想和发现公之于世,他才算做出了科学贡献,。”,3,、非谋利性,(disinterestedness),这一规范涉及对从事科学研究动机的制度性控制,它要求科学家为追求真理而工作,要求科学家以科学本身为目的,“,为科学而科学”,“,只问真伪、不计利害”,。,反对利用科学谋取个人利益,也不以服务他人和公共利益为直接目的。,4,、有组织的怀疑主义,(organized skepticism),（,1,）,“质疑和审查”,它要求对任何科学成果,都根据经验事实和逻辑一致的标准来质疑和审查。,“该规范要求科学家对提出的知识主张的有效性进行公开批评,无论是别人的,还是自己的”,（,2,）,这种怀疑和批判是,“有组织的,”,是一种,制度上的安排,而不仅是个人行为。,“称之为有组织的的怀疑主义,就在于有同行评议制和其他形式的合格同行对科学家工作进行批判性评估的安排；而对个体科学家而言,他们不必是一致怀疑的。”,（三）科学交流与同行评议,科学共同体内部成员间互动的一种主要方式是,科学,交流,。,只有通过发表论文、参加相关的会议与学术访问、交流和合作，才能使这些分散的人员联系起来。,科学共同体在专业问题上的一致，也是通过科学交流来逐步实现的，如符号系统、模型、范例以及概念、理论、方法或仪器工具的使用等，都是通过科学交流而逐步取得一致的。,科学交流还是科学家获取学术承认的重要途径。,科学交流就是通过一定的方式把科学家获得的知识信息传播出去，以获得同行和社会承认的过程。,科学交流还有一种非正式形式,称为“,无形学院,”。“无形学院”在英国皇家学会成立前就已出现，现在依然存在；其成员通过互送未定稿、通信、直接交谈等进行迅速的非正式交流与合作。,在科学交流过程中，往往是由“无形学院”通过少数人的非正式交流系统创造出新知识，然后由大范围的正式交流系统来评价、承认、推广和传播。,一篇论文在被同行评议后发表，其内容一般还没有被完全确认，只有在经受其他科学家所作的足够长期的批判性评价而被科学共同体鉴定之后，才会得到专业承认（,professional recognition,）。,同行评议,是个复杂的社会过程，由于其中渗透着社会和心理的因素（如作者、编者和鉴定人的利益），所以常会表现出违规现象：一是评议过程中出现牟取私利、剽窃他人成果、弄虚作假等行为；二是常出现科学同行抵制科学发现等情况。由于同行评议中的观念、门户之见及权威作用，也会阻碍科学发现的承认。,科学权威在科学发现的承认过程中具有两重性。,他们是学术带头人，有作为学术核心推动科学前进的一面；但如果他们故步自封，就有造成学术迷信而压制科学创造性的一面。,尽管,同行评议,有不少缺陷，但它仍然是科学共同体内部一种重要的运行机制。对于科学基金的项目评审以及其他科学奖励系统的运行，乃至科学界社会分层的形成，同行评议都起着不可替代的作用。,科技界的潜规则,（四）科学共同体的社会分层,普赖斯,（DerekJohndeSollaPrice，,1922-1983,，美国科学学家，科学计量学奠基人和情报科学创始人，犹太人）,首先在,小科学，大科学,一书中按,论文产量,来划分科学家：占总数,75%,的称为“低分者”的作者，发表的论文量仅占论文总数的,1/4,，位于金字塔底部；,10,位高产者（每人,10,篇以上）发表的论文占论文总数的,1/2,以上；,2,人则发表全部论文的,3/4,，位于金字塔顶尖。,J,科尔与,S,科尔,两兄弟在,科学界的社会分层,一书中，根据美国物理学界的情况，广泛讨论了科学界的社会分层问题。,科尔,兄弟指出，对科学界的分层现象可以从不同方面进行研究，比如，,个人的科学声望、科学产出率、学科专业声望,等都有差异，甚至还有,非学术等级制度,。科学界的分层是多样化的。科学界存在明显的,年龄分层及性别差异,。,（美）,哈里特,朱克曼,的,科学界的精英：美国的诺贝尔奖金获得者,一书中的资料表明，诺贝尔奖获得者,67,人（,1951-1972,年）中，作出获奖项目时年龄分布的百分比是：,2029,岁占,16%,，,3034,岁占,25%,，,3539,岁占,22%,，,4044,岁占,21%,，,4549,岁占,7%,，,5054,岁占,7%,，全部获奖人作出获奖项目时的平均年龄是,37.6,岁。这个年龄是科学创造的最佳年龄，当然不排除个别人是大器晚成的。,此外，科学文献按其学术水平和使用价值也呈分层现象，存在一种,核心期刊效应,。联合国教科文组织,1967,年的一项研究显示，物理学和化学领域中重要文摘杂志摘编的,75%,的论文，仅来自,10%,的被摘录期刊，少数期刊位于金字塔顶端。,怎样解释科学的社会分层现象呢？最重要的两个关于社会分层的理论是功能理论和冲突理论。,戴维斯和摩尔的,功能理论,，把分层现象看成是精英所承担工作重要性的体现。,冲突理论,认为，科学界的分层现象不符合普遍主义，甚至是权力不平等分配的一种结果。,科尔兄弟认为，决定科学分层过程的因素有：,科学天资、累积优势、发表的科学成果。,科学天资的分析表明，科学家往往有极高的标准智力测分值，但也有不相关或者负相关的证据：一旦获得了博士学位，智力上的差异就不影响学术产出率了。天资、动机、个性等都会影响科学层次上的成功。,累积优势分析表明，通过自我选择和社会选择过程，大多数有潜力的年轻科学家进入较好的研究生院，能与显赫科学家互动，便于有大的成就而处于最上层。,科学产出分析表明，一个科学家在分层体系中的位置最终依赖于他已发表的科学成果。,（五）科学奖励系统,1.,科学奖励系统功能的机制分析,关于科学奖励系统功能机制的研究，集中体现在,奖励的动力、控制和竞争,方面，即机制研究的“三点一面”。,（,1,）科学奖励系统的动力作用,首先，对科学家个人，在理想情况下，奖励应该起到,增加成功科学家知名度,的作用，他们为其他科学家树立了楷模。,其次，奖励应该通过使授予机构与当代科学中的伟大发现联系起来而增加其声望和知名度。,奖励与授奖机构,两者的声望之间存在着相互强化的关系。,最后，奖励是科学共同体乃至整个科学建制良性运行的动力。,（,2,）科学奖励系统的竞争作用,竞争作用首先表现在不同的激励作用层面上,。,A.,创造力激励,。该机制能极大地激发科学家的智力潜力，使其达到最佳竞争状态。科学史家的研究表明，科学家的最佳创造力表现期为,2545,岁，这既是生理优势使然，也是奖励的激励使然。,B.,目标激励,。每一奖励在颁发之前都是科学家竞争的目标。,C.,榜样激励,。榜样的力量是无穷的。每一奖励在授予之后，该奖励获得者就成了其他科学家竞相效仿的榜样。,其次是通过自动调节竞争机制强化了科学资源合理分配的模式,。,那些高度竞争的领域是“热门领域”，并且研究的也是“热门课题。对人力、物力和财力等资源的配置正是随着“冷门”,“,热门”领域和课题的转换而变化的。,（,3,）科学奖励系统的控制作用,一方面，奖励是其内部实施,自我控制,的主要方式之一。,另一方面，奖励是科学建制进行,外部控制,的重要手段，亦即科学奖励系统可使政府更科学地制定科学政策、确定科研方向以及进行科学管理，从而使决策不断趋于科学化、合理化和最优化。,首先，科学奖励系统具有,引导行为方向,的功能。这是因为奖励本身既是目标又是控制的手段，从而促使科学家按照目标所示方向作出独创性贡献。,其次，科学奖励系统还是一种简便易行的,参照指标,。国家借助它既可以了解本国科学状况和某些领域的科学指标，并作为制定科学政策的依据；同时也可以衡量科学家个人或科研机构的科研能力，以作为是否资助某一科研项目的参考。,2.,科学奖励系统功能的效应分析,科学奖励系统运行的必然结果是形成各种各样的效应，以下是主要的几种。,（,1,）“马太效应”,“马太效应”,(Matthew Effect),这一名词来自于,新旧约全书,马太福音,第二十章,：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”,1968,年，美国科学史研究者罗伯特,默顿,(Robert K,Merton),借用这句话提出了“马太效应”的术语，用以概括科学研究领域的一种社会心理现象：,相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望，即使他们的成就是相似的；同样的，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者。,结果就形成了科学研究中的,优势积累效应,，它表现为某些科学家一旦具有一定优势后，就有了更多机会去进一步获得成果、承认；反之，则变得更加默默无闻。,“,马太效应”虽然有其一定的消极影响，但由于它们都根源于科学共同体内的同行承认，而这种承认又是建立在全体成员自愿的基础上的，所以它们又是科学共同体得以维系的重要保证。,（,2,）“光环效应”,在科研论文中，人们倾向于引证那些对所研究的问题或领域具有影响的工作，但同时也倾向于引证那些著名科学家的工作。这些科学家最初作出了重要发现，以后他们的工作也被频频引证，而被引证的程度可部分表明一位科学家的“可见性”，科尔兄弟称之为“光环效应”。该效应表明，容易被别人引证的科学家的工作更易被别人引证；反之亦反。这意味着该效应是马太效应在论文引证方面的表现。它也会导致科学界发生极端不公平的现象，加剧“贫富”现象的两极分化，进而影响科学的良性运行。因此，对之应理性地加以控制。,（,3,）“回溯效应”,当一位科学家的杰出成就得到承认以后，人们可能会追溯并重新评价其早期工作，科尔兄弟称这种现象为“回溯效应”。该效应表明，对一位科学家早期工作引证数量的增加，不是由于其早期工作的重要性被重新发现，而是由于其现在所处分层体系的位置。该效应与马太效应相比，后者倾向于对科学家获得承认以后工作的扩散有所影响；而前者则正好相反。,（,4,）“波顿克效应”,经常被用来解释科学家们因在机构分层体系中的地位不佳而造成的承认不利。该效应最严重的受害者是那些在低声望和边远地区机构任职的科学家，他们很难获得同行承认，即使是其应得的奖励也是如此。显然，承认的分配有益于那些名牌机构的科学家，而无论其成就如何。并由此给人一种印象：平凡科学家在低声望机构任职，故绝大多数未获奖励的成就出现在该类机构中；与之相反，杰出科学家在高声望机构中任职，故获得奖励的成就往往出现在此类机构中。,（,5,）“棘轮效应”,默顿发现，科学家荣誉的获得是一种“棘轮效应”，即科学家一旦因自己的工作而获得某种承认与地位，就再也不会退回到原来的位置。这种现象恰如棘轮装置，故被称为“棘轮效应”。它也是马太效应起作用的基础。该效应表明，科学分层结构中的流动是单向的，只能升迁，不可逆转，并且等级越高表现越明显。正如朱克曼所说：“一旦成为一个诺贝尔奖金获得者，不论是好是歹，都将稳固地居于科学界的精英行列。”,一旦某位科学家获得了国家科学院院士席位，除非他死去，否则将终身占据这一位置。该效应既有引导科学家继续努力作出更大的科学成就的积极作用的一面，又有一定的负面影响：只上不下的单向流动不利于科学的交流与合作，会压制年轻的、富有创造力的科学家的成长，并导致僵化和封闭的用人体制，不利于公平竞争，因而会在一定程度上阻碍科学的进步与发展。,二、科学技术社会运行的保障,（一）科研经费的投入,科技活动必须有充分的社会条件的保障，这些社会条件涉及人力、财力、信息等资源乃至整个社会政治环境。,科研经费投入是科技活动中社会投入的财力支持，它是科研活动的基本条件之一。现代科技活动规模巨大、过程复杂，涉及仪器设备和劳动的费用空前高昂，需要社会巨大的资金投入。,现代科技的经费投入不仅是一种事业性投入，而且是一种生产性投入。现代科技体系是一个巨大而复杂的体系，具有知识性与物质性两重属性。知识性表现为理论、观念等知识形态，属于社会意识形态。物质性表现在生产力上。过去计划经济体制下把科技活动视为消费性活动，科技经费投入被简单生产性投入所挤占。当代科技业已成为第一生产力，科技投入成为最重要的投入。,科学计量学的研究发现，现代科技的发展，要求社会对它的资助急剧增长。,D,普赖斯的研究表明，大科学的科研经费，是以杰出科学家人数四次方的倍数而增长的。现代科技的发展，不仅需要国家给予全力的财政支持，而且还需要全社会各种财力的支持。事实上，各国都在不断增加科技投入。,科研经费的数量是反映一个国家科学技术事业规模和发展程度的一项重要指标。一般用研究发展,(R&D),经费占国民生产总值（,GNP,）或国内生产总值,(GDP),的比例来衡量一个国家的科研投资水平。,据,中国科技统计年鉴,记载，,2003,年有关国家研究发展经费占国内生产总值比,(R&D/GDP),为：中国,1.13%,、美国,2.60%,、韩国,2.64%,、日本,3.15%,、英国,1.89%,、法国,2.19%,、德国,2.55%,、加拿大,1.94%,、新加坡,2.13%,、俄罗斯,1.29%,、以色列,4.93%,、芬兰,3.49%,、冰岛,3.04%,。由此看来，发达国家一般,R&D/GDP,值较高，大于,2.0%,；而中国近些年来虽然科研经费投入增长很快，但距离发达国家还有一定差距。,增加科技投入的保障是必须要有充足的科技经费来源。西方发达国家中，政府、社会都有丰富的科技经费来源支持，一般有政府、企业、高等院校、其他非营利机构四大通道。其中政府的投入遥遥领先，如美国、法国、英国、意大利、加拿大等国家的,R&D,经费总量中，政府,R&D,资金所占份额在,20,世纪,50,年代到,80,年代前期一直保持在,45%,以上。,自,80,年代中期开始，随着冷战的结束，美国等发达国家政府逐渐削减了对国防研发的资助额度，政府,R&D,投入所占比重降到,1/3,左右。但是进入,21,世纪，特别是“,9,11”,事件之后，美国、英国、加拿大等国政府,R&D,投入又开始大幅度增加。此外，企业的经费投入也很大。,（二）科技人才的培养,科技人员是科技活动的主体，进行着能动性的科学创造和技术发明活动。所以，科技人员特别是高素质的科学家及工程师等科技人才，是开展科技活动最宝贵的资源。良好的科技人才培养体系，是科技运行极其重要的保障。,按照英国著名的科学社会学家贝尔纳的说法，科学成为一种社会建制的主要标志，就是有相当数量的科学家以科学为职业而从事科学活动。据联合国教科文组织统计，在,19,世纪左右，全世界科研人员总共约有,1000,人。,19,世纪末，全世界科研人员少于,5,万人，其中研究与促进科学发展者不足,15,万人，科学家只有,2000,人。到,1917,年，科学家已达,15,万人。而到,20,世纪,70,年代，仅美国、苏联、法国、英国、联邦德国、日本、意大利这,7,国的科学家总数就大于,200,万人。,到,20,世纪,90,年代，仅美国从事研发的科学家和工程师就有约,300,万人，其中被工业界雇佣的约,200,多万人，被联邦政府雇佣的约,20,多万人，被大学雇佣的约,40,万人。,D,普赖斯通过定量分析后指出，科学家人数是按指数增长起来的。科技人员数量和质量的增长是科技发展的重要指标之一。,培养造就科技人才，应遵循人才成长的客观规律。,1.,人才发展的阶段性,对于个体而言，科技人才的孕育和发展大体上要经历以下发展阶段，即：智力萌发阶段、知识继承与能力发展阶段、创造阶段、能力衰退阶段。日本东京大学教授度道茂曾提出过“三万天学习论”。他认为人的一生可划分为,3,个阶段：第一，成长阶段（,0,岁,27,岁约,1,万天）；第二，活跃阶段（,28,岁,54,岁约,1,万天）；第三，充实总结阶段（,55,岁,81,岁约,1,万天）。,2.,人才发展群体结构的互补性,对于特定社会的科技活动系统，科技人才的培育是以群体形式发展的。人才群体是由按一定比例的多种结构所构成，如专业结构、职类结构、智能结构、年龄结构等。各种结构只要保持恰当比例，人才的群体发展就会具有相互感应的互补功能。在人才群体的成长过程中，还有一种师承效应。这就是在特定的人才群体中，有一个或几个学术带头人，在他们的指导培养下，能把整个群体带到学科前沿，造成高屋建瓴、势如破竹的形势，使群体成果累累、人才辈出。,3.,人才发展过程中数量与质量的统一,现阶段我国高校扩招的结果，一方面提高了国人的整体素质；但另一方面也使得人才“相对过剩”，出现了高校毕业生就业难和高端人才匮乏的双重局面。因此，如何保证人才数量与质量的统一是经济社会高速发展中一个极为重要的课题。,与科技人才的成长规律相对应，人才培养的基本途径主要包括基础教育、高等教育、继续教育以及一些专项人才培养计划。基础教育一般包括小学和中学教育，主要是在促进学生身心健康和智力发育的基础上，进行科技人才的兴趣、爱好、气质等方面的培养，并使学生掌握某些基础的科技知识。,高等教育则要培养科技人才的创造能力，并要实现教学、科研与实践的结合；其中，研究生教育在科技人才培养中占据显著地位，发达国家中,70%,的优秀科技人才源自研究生教育。继续教育则包括各种在职进修、岗位培训、博士后研究，甚至包括工作中的“边干边学”，它们为社会拓宽了科技人才培育的终身渠道。,（三）信息资源与科技传播,信息资源的有效利用与科技传播是科技社会运行的基础。,所谓信息资源，这里是指科技活动中所运用的信息文献或情报资料。科技信息是指源于科技活动、反映科技活动状态、实现科技创造的信息。科技传播是科技信息有序运动的一种形式，其目的是实现科技信息的交流与共享。,信息资源的利用对现代科技活动非常重要。由于现代科技情报信息呈爆炸式增长，而大量知识信息的涌现又带来了利用率低等问题。科技人员常花大量时间用于搜集整理资料。据统计，一项科研课题的完成，约,1/3,的时间用于信息情报的检索，再加上情报资料的整理，总共需要花去一半的时间。而对一项探索性课题进行研究，对信息资料的检索和整理会花费更多的时间。因此，科研活动需要便捷、有序的信息资源系统的支撑。,科技信息资源最重要的基础设施是国家图书馆系统。根据联合国教科文组织的定义，国家图书馆是指：“凡是按照法律或其他安排收集、保管国内出版的所有重要出版物的副本，并起版本图书馆作用的图书馆”。它常包含多家或多类图书馆。目前，许多图书馆还包括文献的加工整理、信息服务等方面的内容，这就是所谓的科技情报工作。已发表的正式科技信息资源常被分为三类：,第一手的，如杂志、专著；,第二手的，如文摘杂志、信息杂志、书目、简介；,第三手的，如综述，编纂物、手册性参考书。,科技信息资源具有一般信息资源所没有的特点。从内容上看，科技信息资源具有科学性、专业性、价值可转移性（失去时效后转为知识）、价值增值性（信息升为知识或转化为产品）；从外在资源功能上看，科技信息资源具有再生性、共享性、社会性。,科技信息资源的功能是通过科技传播过程体现出来的。,科技传播是知识信息的扩散流动。贝尔纳按信息资源或受众的不同把科技传播分为两大类：,第一类涉及科学出版物本身的职能和科学家之间个人联系的其他手段；,第二类涉及科学教育和科普工作。,（四）科技活动的社会政治环境,科技活动要得以正常运行，除了需要有财物投入、信息资源开发及人才培养等社会条件外，还需要有社会政治环境的保障。,关于社会政治因素对科技发展的作用，人们的探讨涉及两个方面：一是科技活动的方向、速度和规模所受的影响；二是科技知识的内容所受的影响。,对于后者，有两派对立的观点，一派是较为传统的科学知识社会学，它认为科学知识的内容不受社会政治的影响，科学知识是由客观自然规律所支配和决定的。基于此，科学的社会规范，如无私利和普遍主义等，要求科学家以一种政治中立的方式行事，科学共同体内的活动应尽力回避政治。,另一派被称为“社会建构论”，它认为科学知识本身也是社会政治环境作用的产物，甚至是由社会文化和政治等因素所决定的。显然，“社会建构论”揭示了社会政治环境因素对知识产生的重要性，但它极端地否定了知识客观性的一面，是令人难以接受的。,我们要关注的是社会政治环境对科技发展方向、速度和规模的作用,。人们已经普遍认同，现代科技与社会密切相关，科技的发展方向及速度与社会的、政治的因素密切相关。科技发展状况取决于社会文化氛围及政治经济策略。第二次世界大战以后，科技与政府之间的关系日益密切，国家依靠科技提高实力，而科技也在更大程度上依赖于政府的财政支持。,社会政治环境对科技运行的作用，集中体现在科技政策中。事实证明，,正是科技政策控制着一个国家科技活动的规模、速度和方向。,科技政策的作用常通过价值导向、相关政策渗透或直接的政策指向来实现。科技政策的内容，常根据国家不同时期所面临的经济社会目标、政治状况及科技本身的特点来决定，其效果也随着历史的变化而变化。,例如，在中世纪的欧洲，科学家及其科学研究普遍受到教会和政府的迫害，导致西方科学的发展在这一时期陷入“千年黑暗”。,18,世纪法国资产阶级革命的前后期，革命家就对科学技术采取了不同政策。在革命高潮时，他们打击科学家及其活动，如税务官、化学家拉瓦锡和巴黎市长、天文学家巴伊等被送上断头台，并声称“共和国不需要科学家”。但革命政府很快发现他们需要科学家帮助制造武器，于是迅速启用科学家担任要职。,第二次世界大战期间，受法西斯德国迫害的科学家有爱因斯坦、玻恩、费米等，他们逃到美国后受到优待，并为美国的科技发展作出了卓越贡献。,自新中国成立以后，中国的科技政策也有几次起伏。先是科学技术的蓬勃发展，“两弹一星”等项目成功问世；接着便是十年动乱期间科学和科学家所遭受的不公待遇；之后是“科学的春天”真正来到，中国科学家的社会地位也逐步上升。在“科学技术是第一生产力”、“建设创新型国家”等时代号召下，在政府主导的一系列新的科技政策的宏观调控下，中国的科技事业必将有更美好的未来。,除政治环境外，恰当的经济和法律等制度，也是科技发展得以顺利进行的重要社会环境。,由于科技活动与经济社会的密切联系，在经济层面上一般采取契约式，实行科研合同制、科学基金制、技术市场等机制，这就需要恰当的科技经济运行机制及其规则体系。与此相适应，科技活动还需要调整其社会关系的法律规范。对这种法律规范的需求，已从古代的技术规范发展到近现代的知识产权，再到当代的宏观科技法制。,适宜的文化氛围也是科技活动得以顺利进行的重要条件。,任何科技活动都是在一定的文化环境中进行的。文化对科技的影响，是通过文化的价值观念和行为规范层次、文化的制度层次以及文化的器物层次等发生作用的。,历史上，科学革命之所以发生在,16,、,17,世纪的欧洲，一个重要的原因是文艺复兴运动、宗教改革运动、新教伦理等为近代科学的诞生准备了文化条件。,我国传统文化有着“自强不息”、“厚德载物”、“和而不同”等优秀精神，但也存在着一些不利于科技发展的因素。讲究尊奉权威、讲究等级制度，无助于形成一个培育个体创造力的环境，这成为我国科技创新的一个重要的文化障碍。,三、学术自由和社会干涉,（一）学术自由和社会干涉的论争,科技与社会之间干涉与自由的论争是伴随着科学与国家的关系演化而展开的。这种论争早在,19,世纪时就已出现，经历了,20,世纪,3,场著名的争论，目前又体现在关于克隆人等一系列争执之中。,19,世纪，科学与政府的关系基本上是处于自由放任时期；但在英国也有两次较有影响的主张国家干预科学的呼声，并引起过激烈争辩。,第一次争辩是,1830,年由查尔士,巴贝治,(Charles Babbage),等人发起的。当时，英国对科学研究的资助和对科学教育的促进，开始在国内变成高度的政治性问题。,1830,年，作为计算机发明家的巴贝治发表了一篇引起激烈争辩的文章,对英国科学衰落的反思,。这篇文章在谴责英国科学衰落的同时，,主张政府对科学进行财政支持,。其他一些科学家却不赞成他的主张，他们觉得无论如何科学都应脱离国家保持独立。,第二次争辩始于,1870,年英国的“科学改革运动”。 “科学改革运动”包括三部分：国家与科学的关系运动、资助科学运动和科技教育运动。斯瑞奇是“科学改革运动”的主要发起者之一，他于,1868,年发表,论国家干预与确保物理科学进步之必要性,一文。主张国家应大力支持科技事业的思想派别与反对这种支持的自由放任思想派别展开辩论。反对派一是出于自由放任思潮反对国家权力的集中和干预，认为国家除了保护臣民之外，无权去做任何事；二是认为科技乃是个人事业而不是国家事业。国家在科技领域的“干预”被认为是一种集中化，有多种危险，尤其危及科研自身的活动。,在,20,世纪，关于科技与社会政治间干涉与自由的著名论争有,3,场，它们先后发生在波兰尼与贝尔纳、万,布什与基洛古、美国,NSF,与国会之间。,20,世纪,30,年代末的英国，化学家和哲学家波兰尼与化学家和科学学奠基人贝尔纳就科学的干预与自由问题展开了一场激烈争论，这对欧洲科学产生了深远影响。争论的焦点是：为了达到一定的社会经济目标，国家科学计划的可行性和范围是什么？波兰尼强调科学的自由，认为科学要对长远的社会目标作出贡献，科学共同体需要自治和自我管理，自主性是科学应用的必要条件。贝尔纳则认为，自主科学是无效益或低效益的，只有通过政府和社会的共同计划和组织，科学对人类巨大的潜在价值才能实现。,第二次世界大战后，围绕着如何保持和利用战时动员的科技资源为国家服务的问题，出现了不同观点的论争。波兰尼与贝尔纳之间的争论在美国得到延续，其代表人物分别是万,布什,(Vannevar Bush),和参议员基洛古（,Martin Kilogore,）。万,布什强调科学的自由，基洛古则强调政府对科学的积极干预。万,布什的主张最终获得胜利，他主张的美国科学基金会,(NSF),于,1950,年建立。,NSF,的建立，表明自由探索的研究在国家政策水平上获得了承认：基础研究可通过能力建设对国家目标作出间接贡献。,1992,年，美国科学基金会与国会之间发生了关于资助政策的争论。作为保障基础研究自由的政府机构,NSF,，主张加强基础研究，而国会则坚持把资金投到国家发展目标要求的应用领域。,1993,年之后争论继续进行。国会赞同,NSF,未来委员会的结论，同时又提出基础研究的类型应是多样的，所谓战略研究类型是可以按国家目标计划而组织的，建议把更多资金投放到战略研究领域。,1994,年，国会批准了,NSF,在,11,年里增长,17%,的预算。科学自由与社会政治的干预达成妥协。,随着英国诞生克隆羊多利,(Dolly),的消息在,1997,年初被报道，关于克隆人研究的争议空前激烈。科技与社会政治间干涉与自由的争论呈现出新的局面和特点：一是范围广，争论涉及国际社会和广大公众；二是程度高，国会与政府官员直接干预；三是干预性质有新的变化，不仅涉及研究资金、组织计划等，还涉及科研的权力、伦理及法律等。对此，我们有必要弄清楚学术自由与社会干涉的张力规律。,（二）自由研究的学术意义,科技与社会政治的权力张力中，自由研究是其重要的一极。自发的好奇心是科技发展的内在动力，学术自由具有重要的意义和价值。同时，处于权力张力中的自由研究必然存在其固有限度。,一般认为，科技发展的驱动力主要来自于两方面：一是学科发展自身的驱动力，就科技主体而言主要是好奇心的驱动；二是社会环境的驱动，也就是社会需求或国家利益的驱动。知识经济时代，对后一种驱动力的研究迅速增加，但好奇心的驱动仍然带有根本性。,好奇心驱使人去求知，并无任何实用目的，这是求知的最高境界。,在科技的功利性导向日益强烈的今天，各国为了保护科学探索的动力源泉、维持科技事业持续发展的战略基础，国家政治主体日益有意识地支持这种科学研究的好奇心。,为了保护科学研究的好奇心，众多的科学家、学者，无论是过去还是现在，都高度重视和强调学术自由的价值。,著名学者哈耶克还明确谈到科技人员采取“不问政治”的态度是有积极意义的。然而，这种“不问政治”的态度和行为具有很大局限性。正如埃德加,莫兰指出的：“科学家对政治的指责因此变成了研究者逃避了解科学领域、技术领域、社会领域和政治领域之间密切和复杂的相互作用的手段。它阻止他们认识科学,/,社会之间关系的复杂性，并促使他们逃避他们固有的责任问题。”,学术的充分自由与自主始终对科技活动和科技发展具有根本性意义，但这种自由与自主又是相对的。在现实的社会生活中，科学的自由研究必然受到社会条件的制约，存在一定限度。大科学时代，自由研究的限度实际上越来越分明，越来越严格。第一，从早期个人的自由探索到现代众人的合作研究，科技活动的自由所受到的限制日益增大；第二，随着现代科技深刻地渗透到社会生活的各领域、各层面，科技人员的社会责任也日益增大，科技活动必然受到社会规范的制约；,第三，科技活动的自由限度不仅体现在社会规范上，还深刻体现在科技活动对于国家研究资金的依赖上；第四，科研成果能否被社会接纳，能否转化为社会价值，也被认为是科技活动是否自由的一个限度。,由于上述原因，现代科技活动的自由只能是相对的，整体上必然受到政治等社会因素的制约。,（三）社会干涉的作用与程度,德国著名学者哈贝马斯认为，自,19,世纪的后,25,年以来，在先进的资本主义国家中出现了两种引人注目的发展趋势：一是国家干预活动增加了，这种干预活动是要保障资本主义制度的稳定性；二是科学研究和技术之间的相互依赖关系日益密切，这使得科技成为第一生产力。,到,20,世纪，科学获得了巨大发展，从事科技活动、以科学为职业的人数急剧增长，科学迅速形成了一种强大的社会建制，国家干预的必要性便凸显出来。,现代科研活动需要国家政策发挥作用，才能有效地协调工作和增强效率,大科学时代，只有政治主体有计划地干预，才能有效促进科技与社会的共同发展。,科技发展带来的巨大的社会问题和负面作用，迫切要求政治力量加以干涉、控制和规范。,对于日益严重的科研越轨行为，仅靠科技共同体内部的自我控制机制已难以奏效，必然需要非正式以及正式的外部社会控制，即政治机构的有效介入。,恰当的科技政策与规划是政治干涉科技活动的基本手段，是当今科技发展必不可少的重要条件。然而，聪明的政治家往往能够意识到科技与政治之间干涉与自由的权力张力，认可政治干涉之外科技活动的自由空间。,以,200,年前的美国总统杰弗逊为例。,1801,年，美国历史上影响深远的政治家杰弗逊竞选获胜，连任两届总统，他同时也是美国哲学学会主席（,1797-1815,），是科技界的领袖。他既坚持科技事业的相对自由，又以实际行动促进政府与科技相互关系的发展；相反，有些政治领导人，如苏联领导人斯大林和赫鲁晓夫，常无视和超越干涉之外的科技活动空间，因而带来了严重危害。,（四）科技共同体内外规范的衔接,在整个人类社会的活动系统中，科技活动系统是其中一个相对独立的子系统。科技共同体的活动有其内在规律，它的运行既受到科技共同体内学术规范的制约，也受到科技共同体之外政治的、社会的非学术规范的制约。,只有当社会政治等方面的非学术规范与科技系统有机结合，既能促进科技共同体活动的顺利进行，又不阻碍科技共同体内部学术规范发挥应有的正常功能时，科技与社会才能良性互动。因此，科技共同体的内部规范与外部规范必须有机衔接。,为了探讨科技共同体与其外部社会规范的衔接，学术界的惯例是把科学技术与社会的连续体划分为内、外两部分来进行考察，形成所谓的科学的“内部社会学”与“外部社会学”。英国学者约翰,齐曼设想“科学”与“社会”之间的边界为一层半渗透性的膜，知识只是透过这层薄膜向外部流动，由科学领域进入技术领域，再进入社会领域。,在科学的外部社会学中，通常假设科学是一个“黑箱”，它的内部机制可以忽略不计，关注的焦点在于应用科学解决实际问题。于是，科学服务于政治、军事和商业的工具性能力被看做是最重要的，科技活动便被外部社会组织起来。,但是，正如齐曼所指出的，有组织的研究与开发活动显然与学术思想相背离。这样，就存在一个如何将科学的内部活动方式和规范与科学的外部活动规范有机连接起来的问题。,小摩里斯,N,李克提出了科学活动的两种交换系统的概念。他认为，科学共同体的功能就是维护科学的完整性，即维持一种自身的交换系统，这种系统使科学家们彼此联系起来。这种类型的交换就是科学的内部社会的交换系统，它相当于前面讲到的科学共同体内的科学交流。,还有另一类交换系统存在，就是科学共同体与外界之间的交换系统，科学共同体用发现或发明来换取外部社会组织的资助。只有科学共同体成员同时遵循这两类交换系统的规则，科技共同体内的运行规范与其外在规范才能很好地统一起来。,科技共同体如何保持独立自治？如何做到基金流入科技共同体而没有干扰其内部规范和惯例？齐曼对此有明确阐述，他提出了一个关键原则：“所有私人或公众的赞助都要通过公共筛选,(commutal filters),的引导。捐款通常交由学术委员会来处理分配细节。国家学术机构和研究组织受到由科学名人组成的委员会的管理。拨款的发放、研究项目的实施以及研究人员的委任，都以同行评议为基础。”,总的来说，社会有机体是一个大系统，科技只是其中一个相对独立的子系统。科技与社会政治、经济、军事、文化教育等各子系统之间有着广泛而复杂的联系，而且存在着多样性的互动机制。这种持续互动，不仅推动了科技与社会自身的发展，而且为科技革命与社会转型奠定了基础。,案例,:,关于科学研究中的行为规范问题,一、基金申请中的伪造,唐是一年级的研究生，他申请国家科学基金会的博士前基金。他在一个实验室做的旋转研究项目，后来被别人成功地完成了实验，并拟写一篇论文，在百科全书发表。但是基金申报截止日期是,6,月,1,日。唐决定不与教师和有关同事商量，而是自己编造一篇“已投稿”论文，引用在他的申请中。,申请寄出后，一个实验室成员看到了，并到老师那里要“已投稿”的文章的手搞。唐承认伪造了投稿文章，但解释说，在科学中此类事相当普遍。,唐所在系的老师要求他撤消基金申请，并取消他的研究生资格。离开该大学后，唐申请大学学位，因为他已完成了要求的课程。虽然系里投票不同意授予学位，但学校当局授予了学位，因为在学校研究生条例中，没有要求唐所在系的学生必须具备“良好行为”才可接受学位。他们担心如果拒绝授予学位，唐会向法院起诉学校。同样地，在关于除名唐的学校文件副本中，也没有作出说明。,问题：,1,、你认为科学家在基金申请中，经常夸大他们工作的发表情况吗？,2,、你认为系里决定取消他的研究生资格太严厉吗？,3,、你认为“良好行为”是接受高级学位的必备条件吗？如果唐在其他学校申请研究生学位，学校有权知道曾经发生了什么吗？,二、剽窃,梅是二年级的研究生，正在准备资格考试写作部分。她从一些已发表的论文中整句整段抄录。她没有使用引号，但来源被标明“细节请看,.”,。资格考试委员会的成员注意到文中不同段落的写作风格不一致，并检查了来源，发现了梅的剽窃。,教师们讨论后，梅的剽窃行为被反映给了研究生院院长，院长负责评议此类事件。研究生院规定“剽窃，指在论文、短文或其他文字材料中没有承认从其他地方借用的观点、研究或语言文字”，特别禁止剽窃。院长根据规定，将梅从研究生名单中除名，她可以在下一个学年重新申请。,问题：,1,、这种剽窃经常发生吗？,2,、为什么这种情况经常发生？,3,、什么情况下梅的剽窃行为可以被原谅？,三、数据的处理,三年级研究生德博拉和博士后凯瑟琳，在国家实验室用昂贵的中子源做了一系列新的实验半导体材料测试。当回到自已的实验室检查数据时，她们意外地发现，在她们得出的图表中多了两个可疑的数据点。,在国家实验室测试工作中，她们观察到存在不能控制或预测的电源起伏。她们在与做相似实验的其他工作组讨论中得知，其他组已得到证实理论预测的结果，并正在写描述其结果的文章。,在写她们自己的论文时，凯瑟琳建议，在发表的图和统计分析中，放弃靠近横坐标的两个异常的数据点。她认为,这两个点可能是由电源起伏造成的，而且超出了由其余的数据点算出的期望标准方差。她与德博拉争辩说：,这两个跑了的数据点，是明显错误的,。,问题：,1,、如何处理图表中两个可疑的数据点,?,2,、该数据应该包括在统计显著性测试中吗,?,为什么,?,3,除了导师外，还有什么信息源可帮助她们作决定,?,四、发表论文,年轻的助教保拉和两名研究生，过去几年做了一系列相关实验，并前后写了不同的墙报、摘要和会议报告，现在到了发表论文的时候，他们必须先做一个重要决定。他们是写一篇论文，只有一个第一作者，描述全部的实验，还是写几篇较短、较不完全的论文，以便每个学生都能当第一作者,保拉倾向第一个方案，她认为在一个较著名的杂志上发表一篇文章，能较好地实现他们的全部目的。相反，保拉的学生坚决主张准备一系列文章。他们争辩说，一篇文章包括全部结果太长太复杂，还会影响他们的求职机会，因为他们不能提出作为第一作者的论文。,问题：,1,、如果实验是系列的，保拉和她的学生应该决定发表一篇论文吗？,2,、如果决定发表一篇论文，怎样去进行作者排名？,3,、如果发表一篇论文，他们能怎样向评委和基金机构强调他们不同的角色和论文的重要性？,Thank You For Your Attention!,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,