能量之源光与光合作用第二课时课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,能量之源,光与光合作用,（第二课时）,课前预习：学生课前自主完成教材,P103105,的预习；完成学案。,【,自主学习,】,【,合作探究,1】,：,小组合作学习完成,知识点四：光合作用的过程,要点归纳：光反应与暗反应的区别与联系,项目,光反应,暗反应,区别,场所,条件,物质变化,能量转化,联系,类囊体薄膜,叶绿体基质,光、水、酶,【H】,、,ATP,、酶,水的光解,ATP,的合成,二氧化碳的固定,三碳的还原,光能转变成,ATP,中活跃的化学能,ATP,中的化学能转变成糖类中稳定的化学能,光反应为暗反应提供,【H】,、,ATP,；暗反应为光反应提供,ADP,物质,B,a,b,c,【,例题,4,】,如图是绿色植物内细胞代谢的某一段的简图，下列说法错误的是,（,）,C,5,2C,3,A.a,过程是指二氧化碳的固定,B,b,过程是指三碳化合物的还原,C.,c,过程完全在线粒体内完成,D,a,、,b,、,c,三过程都需要酶参与,CO,2,+H,2,O,物质,A,强化,2,下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上,（,）,A.,生物膜为叶绿体内膜,B.,可完成光合作用的全过程,C.,发生的能量转换是：光能电能化学能,D.,产生的,ATP,用于植物体的各项生命活动,【,展示反馈,1】,知识点四、例题,4,、强化,2,：第,1,、,3,组代表,小组互评、教师点拨,知识点五：光合作用原理的应用要点归纳,农作物增产的措施：,；,；,。,【,合作探究,2】,：小组合作学习完成,【,例题,5】,下列提高农作物产量的措施中，与光合作用的原理有关的是 （ ）,适时播种、套种 施用化肥 合理密植、间作 及时松土,A. B. C. D. ,【,展示反馈,2】,知识点五、例题,5,：第,5,、,7,组代表,小组互评、教师点拨,知识点六：化能合成作用,要点归纳,NH3+O2 HNO2+,能量,HNO2+ O2 HNO3+,能量,能,CO2+H2O,（,CH2O,）,+ O2,【,合作探究,3】,：小组合作学习完成,【,例题,6】,硝化细菌之所以被归为化能自养型生物，其根据是 （ ）,A.,它能将氨合成为亚硝酸和硝酸,B.,它能利用化学能将无机物合成为有机物,C.,它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量,D.,它能把氨氧化过程所释放的化学能合成,ATP,，直接用于生命活动,知识点六、例题,6,：第,2,、,4,组代表,【,展示反馈,3】,小组互评、教师点拨,知识点七：影响光合作用速率的因素及其在生产应用上的分析,内部因素,外部因素 ,【,合作探究,4】,：小组合作学习完成,【,例题,7】,下列曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各项中，不正确的是 （ ）,A.,图中的,X,因素可表示,CO2,浓度,B.,图中,Y,因素最可能代表光照强度,C.,图中，其它条件适宜，当植物缺镁时，,b,点左移,D.,图中,Z,因素（,Z3Z2Z1,）可表示,CO2,浓度，当光强小于,c,值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度,知识点七、例题,7,：第,6,、,8,组代表,【,展示反馈,4】,小组互评、教师点拨,【,精讲点拨,】,（点评、强调、练习：导强化训练第,4,、,5,题、导,P68,第,9,题）,知识点七：影响光合作用速率的因素及其在生产应用上的分析,1.,光合作用强度、光合速率的概念,2.,主要影响因素,光照强度 ,CO2,的浓度 温度,【,巩固提高,】,1.,课堂总结,2.,课后练习：,学海导航,P67,：课后一课一练第,2,课时,3,、,4,、,5,、,7,、,9,题。,