百分数的意义和读写法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,百分数的意义和读写法,百分数,一,、联系生活,、导入新课,六（,1,）班有学生,3,5,人，其中女生有,1,4,人，占全班人数的,40,%,。,老师也找到了一些百分数,。,女生有1,4,人,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,像上面这样的数，如,40,%,、,65,.,5,%,、,120,%,叫做,百分数,。,六（,1,）班有学生,3,5,人，其中女生有,1,4,人，占全班人数的,40,%,。,（二）提出问题，揭示课题,一、联系生活、提出问题,听了这么多的百分数，你想说什么？对于百分数你还想知道什么吗？,（二）提出问题，揭示课题。,一、联系生活、提出问题,二、探究感悟，理解概念,男生有,21,人，占全班人数的,60,%,。,1.,初步感知百分数的意义。,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,六（1）班有学生,3,5 人，其中女生有1,4,人，占全班人数的,40,%,。,40,%,表示,女生人数,占,全班人数,的,。,40,100,60,%,表示,男,生人数,占,全班人数,的,。,100,60,女生有,1,4,人,男生有,2,1,人,（一）实例描述，理解百分数的意义。,34.5,%,表示,锦纶,占,这件羊毛外套面料,的,。,100,34.5,2.,深入理解百分数的意义。,65.5,%,表示,羊毛,占,这件羊毛外套面料,的,。,100,65.5,面料,65.5,%,羊毛,34.5,%,锦纶,里料,100,%,聚酯纤维,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,2.,深入理解百分数的意义。,另一个数,同学们认真观察已表述的百分数的意义，你发现了什么？,40,%,表示女生人数占全班人数的,。,40,100,60,%,表示,男,生人数占全班人数的,。,100,60,一个数,65.5,%,表示羊毛占这件羊毛外套面料的,。,100,65.5,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,34.5,%,表示锦纶占这件羊毛外套面料的,。,100,34.5,2.,深入理解百分数的意义。,小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。,如,14,%,表示一个数占另一个数的,14,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,100,小结：百分数又叫百分率或百分比。,（两个数）,百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这句话提到的是几个数之间的关系？,（两个数）,百分数表示它们之间的一种什么关系？,（倍数关系）,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,2.,深入理解百分数的意义。,40,%,120,%,读作：百分之四十,读作：百分之一百二十,读作：百分之六十五点五,65.5,%,你会读吗？,写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆,（二）读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,百分之一,百分之二十八,百分之九十九,百分之九十六点八,百分之零点五,百分之七点五,百分之三百,百分之一百,百分之一百四十,百分之一百二十一点七,1,%,28,%,99,%,96.8,%,0.5,%,7.5,%,300,%,100,%,140,%,121.7,%,想一想，百分数的分子可以是哪些数？,百分数的分子可以是整数、小数、小于,100,的、大于,100,的。,（二）读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,懒羊羊受罚记,懒羊羊看仓库时偷吃了,kg,的青草。老村长罚他把,t,重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的,；下午当他又运了,t,时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的 给运走了。,100,20,100,50,50,%,20,%,下面的那些分数可以用百分数的形式表示,？,故事中有五个分母是,100,的分数，想一想，哪些可以用我们今天学习的百分数进行替换？,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,100,97,100,24,5,4,联系与区别,分数,既可以表示两个数之间的倍数关系,，,又可以表示一个具体的数量，它的后面可以带单位名称。,百分数,只表示两个数之间的倍数关系，它的后面不可以带单位名称。,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,三、,联系实际，应用拓展,1.,收集一些生活中的百分数，说说它们的的含义。,80,%,棉,20,%,涤纶,80,%,表示：,棉材料占衣服材料的,。,20,%,表示：,涤纶材料占衣服材料的,。,100,80,100,20,100,%,表示：,饮料中果汁含,量占饮料的,。,100,100,（ ）,（ ）,（ ）,（,1,）最大的百分数是,100,%,。, ,（,2,）一条跑道长,40,% km,。, , ,（,3,）因为,27,%,，,所以它们的意义完全相同。,100,27,三、联系实际，应用拓展,2.,我会判。,三、联系实际，应用拓展,3,.,看成语猜百分数,百里挑一,百发百中,十拿九稳,一举两得,平分秋色,事倍功半,通过这节课的学习你有什么收获？有不懂的问题请提出来。,四、课堂总结,天才,1,%,的灵感,99,%,的汗水,爱迪生,