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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,领导,科学,与,2009-2010,学年秋季学期,2-12,周，星期二,2:30pm-5:05pm,林 健,jianlin,艺术,一项对美国最大的,1000,家公司的,CEO,的调查发现，几乎,50,的人认为领导能力是现代管理者最重要的素质。,参考书目,：,1 Andrew J.,DuBrin,著，王垒译 领导力,研究,.,实践,.,技巧 中国市场出版社,2006,年,2,月,2 Richard L. Hughes, Robert C.,Ginnett,& Gordon J.,Curphy,著,Leadership: Enhancing the lessons of Experience (Fifth Edition),清华大学出版社,2006,年,8,月。,“,领导危机” ：,管理过度、领导不足,领导,弱,强,管理,强,很多,太少,弱,很多,很少,第一讲 概论第二讲 权力第三讲 激励第四讲 授权第五讲 协调,第六讲 思维第七讲 谋略第八讲 沟通第九讲 决策第十讲 用人,第一讲 概论,主要内容,领导的定义,领导既是科学又是艺术,领导与管理,领导模式的变化,领导分析,追随者类型,领导者与追随者的关系,情境,领导动机,一、领导的定义,看待领导问题的多视角影响领导因素的多重性,领导定义的多样化,领导：,在群体活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过示范、说服、命令等方式，动员下属实现群体目标的过程。,领导：,领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领追随者实现共同目标的行为过程。,领导者的共同特征是：,他们能够鼓舞和激励他人去实现有价值的目标。,领导的要点,二、领导既是科学又是艺术,运筹帷幄、决胜千里，吾不如张良，,镇国家、抚百姓，吾不如萧和，,统百万兵、战必胜，吾不如韩信，,此三人皆人杰也，吾能用之，故有天下也。,-,刘邦,领导是一门科学：,原理、方法、技术（有规律可循）。,领导是一门艺术：,领导者在一定的知识、经验和智慧的基础上，,创造性,地从事领导工作所表现出来的领导技能和技巧,。,领导是一种影响：,领导不一定有官衔，领导不一定是权威，但领导者一定要有影响力。,领导是一组技能：,领导是由一系列具体的行为组成的，是通过领导者的实际行为实施和完成的。,领导既是理性的，也是感性的：,领导包括基于推理和逻辑之上的行动和影响，也包括基于灵感和热情之上的行动和影响。,三、领导与管理,管理：,通过计划、预算、组织和控制组织资源，从而以一种有用的、高效的方法来实现组织的目标。,领导,管理,充满愿景的,理性的,创新,日常管理,开发,维护,鼓舞,控制,长期视角,短期视角,挑战现状,接受现状,“做什么”和“为什么做”,“怎么做”和“何时做”,推动者,执行者,行为像教练、顾问、教师,行为像老板,做正确的事情,正确地做事情,领导,管理,指导,确定方向目标、制定相应战略、注重把握全局,制定计划、安排预算、讲究合理、注重细节控制,关系,注重人力资源：激励和鼓励员工、基础是影响力,注重目标：控制和解决问题、基础是职位权力,品质,热情、关心、倾心结交,开放的思维,倾听,/,交流,善于革新,感情上产生距离,专家头脑,表达,作风保持一致,产出,创造革新甚至是巨变,实现预期计划、维持秩序,领导,管理,全局性,局部性,超前性,当前性,超脱性,操作性,领导与管理的联系,领导源于管理,二者具有较强的复合性和相容性,四、领导模式的变化,旧的领导模式,新的领导模式,工业时代,信息时代,稳定,变化,控制,授权,竞争,合作,事件本身,相互关系,一致性,多样化,五、领导分析,领导分析的互动框架,追随者,：在领导活动中与领导者有共同的利益和（或）信仰，追求共同组织目标的人。,领导者？,追随者,vs,被领导者,领导,f(,领导者，追随者，情境,),理解领导力的架构,六、追随者类型,疏离型追随者顺从型追随者实用型追随者被动型追随者楷模型追随者,独立、批判性思维,消极,疏离,楷模,积极,被动,顺从,依赖、非批判性思维,实用,追随者的不同类型,七、领导者与追随者的关系,领导者获得领导地位的方式将影响其与追随者的关系：,上级任命,民主选举,自发产生,领导者的出处也将影响其与追随者的关系：,内部产生,vs,外部派遣,圈内、圈外关系,追随者与领导者的关系：,人格上是平等的,身份上是相对的,关系上相互追随,权力上互相制约,八、情境,情境：,是指制约、影响和推动领导活动展开的各种人的要素、自然要素和社会要素的组合。,开放组织中的领导活动时刻面临着情境（环境）变化的压力。,领导者自身无力左右和改变情境中的许多变量。,评价领导的有效性，必须密切结合当时的情境、针对特定的追随者。,九、领导动机,领导动机,
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