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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,讲,PART 02,细胞中的元素和化合物、细胞中的无机物,考点互动探究,教师备用习题,考试说明,1,.,水和无机盐的作用,(),。,2,.,实验,:,检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。,1.,细胞中的元素,图,1-2-1,考点互动探究,知识梳理,考点一,组成细胞的元素和化合物,无机自然界,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,、,K,、,Ca,、,Mg,Fe,、,Mn,、,Zn,、,Cu,、,B,、,Mo,化合物,C,基本骨架,C,、,H,、,O,、,N,2.,正确区分鲜重、干重的元素和化合物的含量,图,1-2-2,考点互动探究,OCHN,水,蛋白质,H,2,O,CONH,蛋白质,3.,生物界与非生物界的统一性和差异性,图,1-2-3,考点互动探究,理性思维,1.,归纳与概括,氧元素在细胞鲜重中所占比例最大,为什么不是最基本元素,?,2.,归纳与概括,含量最少的化合物是否对生命活动无意义,?,考点互动探究,答案,1,.,组成生物的大分子都是以碳链为骨架的,而不是由氧原子构成的,所以碳是最基本元素。,2,.,不是的,例如核酸的相对含量虽很少,但其贮存着大量的遗传信息,是生命活动的控制者。,科学探究,现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。用,试剂将上述,4,种溶液初步,鉴定如下,请填充图,1-2-4,中,内容。,考点互动探究,答案,稀蛋清、淀粉酶,葡萄糖、淀粉,斐林,葡萄糖,淀粉,图,1-2-4,角度,1,细胞中元素含量、种类及作用,1.,2018,成都七中模拟,下列关于组成生物的元素和化合物的说法,正确的是,(,),A.,细胞中的微量元素因含量极少而不如大量元素重要,B.,组成细胞的元素同样存在于自然环境中,C.,细胞中的无机盐多以化合物形式存在,D.,无论鲜重还是干重,组成细胞的元素中,C,的含量最多,考点互动探究,命题角度,答案,B,解析,组成细胞的微量元素的含量极少,但其作用很重要,如缺乏则可能会导致相应的疾病,A,错误,;,组成细胞的元素同样存在于自然环境中,没有一种元素是生物特有的,B,正确,;,细胞中的无机盐多以离子形式存在,C,错误,;,细胞的鲜重中,组成细胞的元素中,O,的含量最多,D,错误。,2.,2018,安徽淮南一模,下列有关叙述正确的是,(,),A.,植物缺乏镁元素不能合成叶绿体色素,B.C,是构成糖类的元素之一,在光合作用中,C,可以从,CO,2,经,C,3,形成,(CH,2,O),C.,在细菌的化学组分中,P,仅存在于,DNA,和,RNA,分子中,D.,人体血钾含量过低,神经细胞膜静息电位的绝对值减小,考点互动探究,答案,B,解析,植物体缺乏镁元素就不能合成叶绿素,但可合成类胡萝卜素,A,错误,;C,是构成糖类的元素之一,在光合作用中,C,可以从,CO,2,经,C,3,形成,(CH,2,O),B,正确,;P,除了存在于,DNA,和,RNA,外,也存在于细菌的细胞膜结构中,C,错误,;,若人体血钾含量过低,则细胞内的钾离子外流增多,导致神经细胞膜静息电位的绝对值增大, D,错误。,技法提炼,元素分析法在物质种类判断上的应用,(1),根据元素组成进行物质种类的判断,考点互动探究,图,1-2-5,(2),从特征元素推测化合物种类,图,1-2-6,(3),利用同位素标记法通过标记某物质中的特殊元素,研究该物质在生物体内的生理作用,如噬菌体侵染细菌的实验。,考点互动探究,角度,2,利用图表分析细胞中的元素及化合物,3.,一种植物和一种哺乳动物细胞中某些化学元素的含量,(,占细胞干重的质量分数,:%),如下表数据,下列有关叙述准确的是,(,),考点互动探究,元素,C,H,O,N,P,Ca,S,植物,43.57,6.24,44.43,1.46,0.20,0.23,0.17,动物,55.99,7.46,14.62,9.33,3.11,4.67,0.78,A.,碳元素的含量能说明有机物是动植物体内干物质的主要成分,B.,由表可知,两种生物体内所含化学元素的种类和含量差异很大,C.,测定得知该动物细胞的某种小分子含,C,、,H,、,O,、,N,、,S,此小分子不可能是氨基酸,D.N,、,S,的含量说明动物组织含蛋白质较多,H,、,O,的含量说明植物体内含水多,考点互动探究,答案,A,考点互动探究,解析,据题表中数据可知,无论是动物细胞还是植物细胞,干重含量最多的元素都是,C,原因是动物细胞和植物细胞中含有大量的蛋白质和糖类,所以碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分,A,项正确,;,由题表可知,两种生物体内所含化学元素的种类基本相同,B,项错误,;,氨基酸的,R,基中可能含有,S,元素,C,项错误,;,题表中的数据为化学元素占细胞干重的质量分数,所以,H,、,O,的含量不能说明植物体内含水多,D,项错误。,易错提醒,有关生物体内元素的错误认识,(1),误以为生物体内大量元素重要,微量元素不重要,大量元素、微量元素是根据元素的含量划分的。无论是大量元素还是微量元素,都是生物体必需的元素,对于维持生物体的生命活动都起着非常重要的作用。,(2),误以为细胞内含量最多的元素是,C,活细胞内含量最多的元素是,O,而不是,C,在细胞干重中含量最多的元素是,C,。,考点互动探究,考点互动探究,知识梳理,考点二,细胞中的水和无机盐,1.,写出,A,、,B,、,C,、,D,反映出的图,1-2-7,中两种水的作用,图,1-2-7,A.,; B.,提供细胞生活的,;,C.,参与许多,; D.,运送,。,细胞结构的重要组成成分,液体环境,生物化学反应,营养物质和废物,考点互动探究,2.,细胞中的无机盐,(1),在细胞中的存在形式,:,绝大多数是,少数是,。,(2),无机盐的,4,大功能,1,个成分、,3,个维持,1,个成分,:,参与,I,-,甲状腺激素,Mg,2+,Fe,2+,血红蛋白,P,o,4,3-,ATP,、磷脂、核酸。,3,个维持,:,维持细胞和生物体的,维持生物体的,维持细胞的,从而维持细胞的正常形态。,离子,化合物,构成细胞内某些复杂化合物,叶绿素,正常生命活动,酸碱平衡,渗透压稳定,理性思维,1.,归纳与概括,心肌含水量约为,79%,心肌呈固态,血液中含水量为,83%,血液呈液态,二者状态不同的原因是什么,?,2.,归纳与概括,对于患急性肠炎的病人,治疗时经常需要输入盐水,这是为什么,?,考点互动探究,答案,1.,心肌和血液中都含自由水和结合水,且都是自由水含量高,但由于其自由水与结合水所占的比例不同从而呈现不同的状态。,2.,患急性肠炎的病人因腹泻而丢失水的同时也丢失了大量的无机盐,为了维持体内水盐平衡,需要补充盐水。,科学探究,无机盐能维持生物体正常的生命活动。下面列出了若干确定无机盐,X,是否是植物必需元素的实验方案,其中正确的设计是,(,),以土壤为基质盆栽,浇缺少无机盐,X,的培养液,以沙土为基质盆栽,浇缺少无机盐,X,的培养液,只用缺少无机盐,X,的培养液,不用基质,以土壤为基质盆栽,浇蒸馏水,以沙土为基质盆栽,浇完全培养液,不用基质,只用完全培养液,考点互动探究,不用基质,只用含无机盐,X,的培养液,不用基质,只用蒸馏水,A.,以,为实验组,为对照组,B.,以,为实验组,为对照组,C.,以,为实验组,为对照组,D.,以,为实验组,为对照组,考点互动探究,答案,A,解析,设计实验遵循的原则有对照原则和单一变量原则,由于本实验是为了研究无机盐,X,是否是植物必需的元素,而土壤、沙土中都可能含有这种无机盐,因此不用基质做实验。对照组应该是用完全培养液,而实验组用缺少无机盐,X,的培养液,通过观察植物的生长状况可以知道无机盐,X,是否是植物必需的元素,故,A,正确。,1.,衍射法归纳细胞中的水,图,1-2-8,考点互动探究,核心讲解,2.,某些无机盐的生理功能,(1)Na,+,、,K,+,与渗透压的关系,:Na,+,主要维持细胞外液的渗透压,K,+,主要维持细胞内液的渗透压。,(2),无机盐与光合作用的关系,:N,、,Mg,是组成叶绿素的成分,P,是组成类囊体膜及,ATP,的成分。缺乏,N,、,Mg,和,P,植物的光合作用将会受到影响。,考点互动探究,3.,植物必需元素的确定方法,(1),实验设计,对照组,:,植物,+,完全培养液,正常生长。,实验组,图,1-2-9,考点互动探究,(2),注意事项,实验中应保证实验材料的统一性,即材料的种类、生长状况应一致等。,实验组用缺素培养液,对照组用完全培养液,不能用蒸馏水作对照。,实验组加入,X,盐的目的是二次对照,使实验组前后对照,以增强说服力。,考点互动探究,角度,1,考查细胞中水的存在形式及功能,1.,下列关于水与生命活动的叙述,正确的是,(,),A.,自由水可作为细胞内化学反应的反应物,B.,植物细胞中结合水与自由水的比值越大代谢活动越旺盛,C.,人体细胞中水是有氧呼吸和无氧呼吸共同的代谢终产物,D.,基因转录和翻译的过程中没有水生成,考点互动探究,命题角度,答案,A,解析,细胞中的水包括自由水和结合水,自由水可作为细胞内化学反应的反应物,如在光合作用中,水作为反应物被光解,生成,O,2,与,H;,结合水与自由水的比值越大,生物体的代谢活动,1.,下列关于水与生命活动的叙述,正确的是,(,),A.,自由水可作为细胞内化学反应的反应物,B.,植物细胞中结合水与自由水的比值越大代谢活动越旺盛,C.,人体细胞中水是有氧呼吸和无氧呼吸共同的代谢终产物,D.,基因转录和翻译的过程中没有水生成,考点互动探究,越弱,;,人体细胞有氧呼吸的代谢终产物是二氧化碳和水,但是无氧呼吸仅生成乳酸,该过程中没有水产生,;,基因表达过程包括转录与翻译,翻译时氨基酸脱水缩合生成水,转录时核糖核苷酸聚合也生成水。,2.,植物在冬季来临时,随着气温的逐渐降低,体内发生了一系列适应低温的生理生化变化,抗寒力逐渐增强。如图,1-2-10,为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图,请据图推断以下有关说法正确的是,(,),图,1-2-10,考点互动探究,A.,冬季来临,自由水明显减少是呼吸速率下降的主要原因,B.,结合水与自由水含量的比值,与植物的抗寒性呈现明显的负相关,C.,随着气温和土壤温度的下降,根系的吸水量减少,组织中的含水量上升,D.,随温度的缓慢降低,植物的呼吸作用逐渐减弱,有利于减少有机物的消耗,考点互动探究,答案,D,解析,冬季气温下降是呼吸速率下降的主要原因,;,结合水与自由水含量的比值越大,植物抗寒性越强,;,在,912,月份,组织中的含水量一直在下降,;,温度降低,呼吸酶的活性降低,植物的细胞呼吸减弱,有机物的消耗减少。,角度,2,考查细胞中无机盐的功能及其实验分析,3.,2017,广东广州二模,下列关于生物体内水和无机盐的叙述,正确的是,(,),A.,在人体衰老、癌变细胞中水的含量会减少,B.,人体血浆渗透压的维持主要依靠,Na,+,和,K,+,C.,种子晒干的过程中损失的主要是结合水,D.,缺,Mg,2+,会影响叶肉细胞内水分解成,O,2,和,H,考点互动探究,解析,在人体衰老细胞中水的含量会减少,但癌变细胞中水的含量会增加,A,错误,;,人体血浆渗透压的维持主要依靠,Na,+,和,Cl,-,B,错误,;,种子晒干的过程中损失的主要是自由水,C,错误,;,由于,Mg,2+,是合成叶绿素的原料,叶绿素参与光反应,故缺,Mg,2+,会影响叶肉细胞内水分解成,O,2,和,H,D,正确。,答案,D,4.,为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素,应采用的方法是,(,),A.,检测正常叶片中该矿质元素的含量,B.,分析根系对该矿质元素的吸收过程,C.,分析环境条件对该矿质元素吸收的影响,D.,观察在缺素培养液,(,缺少该种矿质元素的培养液,),中加入该矿质元素前后植株生长发育状况,考点互动探究,解析,判断某元素是否是植物的必需元素通常用溶液培养法。在人工配制的缺素培养液中,(,缺少某种矿质元素,),培养植物,然后观察植物的生长发育情况,:,如果植物的生长发育正常,说明该元素不是植物所必需的,;,如果植物的生长发育不正常,(,出现特定的缺素症状,),且补充了该种元素,(,其他元素无效,),后,植物的生长发育又恢复正常,(,症状消失,),说明该元素是植物生长必需的矿质元素。,答案,D,考点互动探究,知识梳理,考点三,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,考点互动探究,2.,实验步骤,(1),还原糖的鉴定,考点互动探究,考点互动探究,考点互动探究,(3),蛋白质的鉴定,考点互动探究,3.,实验材料的选择和处理,(1),可溶性还原糖的鉴定实验中选材的标准,:,选用还原糖含量较高且为白色或近于白色的生物组织,(,或器官,),颜色反应明显,易于观察。,(2),不能选用甘蔗、甜菜或马铃薯鉴定还原糖的原因,:,甘蔗和甜菜块根所含的糖主要为蔗糖,蔗糖属于非还原糖,马铃薯所含的糖主要为淀粉,三者都不宜作为鉴定还原糖的实验材料。,(3),在脂肪的鉴定实验中,实验材料最好选择花生种子,脂肪含量比较高,也便于切片操作。,考点互动探究,(4),蛋白质的鉴定实验,最好选用富含蛋白质的生物组织为实验材料。植物材料常用大豆,且浸泡,12 d,易于研磨,动物材料常用鸡蛋蛋清稀释液。,4.,实验中注意问题,(1),在鉴定还原糖的实验中,加入斐林试剂后,试管中溶液呈蓝色,是斐林试剂的颜色,水浴加热后快速反应生成氧化亚铜,出现砖红色沉淀。,考点互动探究,(2),斐林试剂与双缩脲试剂的“一同三不同”。,考点互动探究,角度,1,考查生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验,1.,2017,山东师大附中一模,在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料的选择,叙述错误的是,(,),A.,可用斐林试剂甲液和乙液、蒸馏水来鉴定葡萄糖和尿液中的蛋白质,B.,花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料,C.,食用花生油最好选用苏丹,染液来鉴定,而一般不选用苏丹,染液来鉴定,D.,甘蔗茎的薄壁组织都含有较多糖且近于白色,因此可,以用于进行还原糖的鉴定,考点互动探究,命题角度,考点互动探究,解析,斐林试剂与双缩脲试剂的物质组成相同,斐林试剂甲液和双缩脲试剂,A,液浓度不同,其中斐林试剂甲液可用蒸馏水稀释用于配制双缩脲试剂,A,正确,;,花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料,B,正确,;,食用花生油为淡黄色液体,故不选用苏丹,染液来鉴定,C,正确,;,甘蔗茎的薄壁组织和甜菜的块根含有较多的蔗糖,但蔗糖属于非还原糖,因而不是进行可溶性还原糖鉴定的理想材料,D,错误。,答案,D,2.,下列关于可溶性还原糖、脂肪和蛋白质鉴定实验的叙述,不正确的是,(,),A.,还原糖鉴定实验中组织样液中加入斐林试剂后液体呈无色,加热后变砖红色,B.,脂肪鉴定实验中加入苏丹,染液可以用显微镜在花生子叶切片细胞间观察到红色小颗粒,C.,脂肪鉴定实验中加入体积分数为,50%,的酒精是为了洗去浮色,D.,蛋白质鉴定实验中加入的,0.1 g/mL NaOH,溶液可为反应提供碱性环境,考点互动探究,考点互动探究,解析,还原糖鉴定实验中组织样液中加入斐林试剂后液体呈蓝色,(,斐林试剂本身的颜色,),加热后变砖红色,A,错误,;,苏丹,染液可将脂肪染成红色,因此脂肪鉴定实验中加入苏丹,染液可以用显微镜在花生子叶切片细胞间观察到红色小颗粒,B,正确,;,脂肪鉴定实验中加入体积分数为,50%,的酒精是为了洗去浮色,C,正确,;,蛋白质鉴定实验中加入的,0.1 g/mL NaOH,溶液可为反应提供碱性环境,D,正确。,答案,A,易错提醒,实验过程中的,4,个易错点,(1),易忽略斐林试剂本身的颜色,非还原糖,(,如蔗糖,)+,斐林试剂水浴加热后的现象不是无色而是浅蓝色,Cu(OH),2,的颜色,。,(2),易混淆双缩脲试剂和斐林试剂的使用方法,斐林试剂,混合后加入,且现配现用,;,双缩脲试剂,分别加入,(,先加,A,液,后加,B,液,且,B,液不能过量,),。,考点互动探究,(3),易写错“斐”和“脲”字,“斐林试剂”中的“斐”不可错写成“菲”,“,双缩脲试剂”中的“脲”不可错写成“尿”。,(4),误认为脂肪的鉴定实验必须使用显微镜,若要观察被染色的脂肪颗粒,则需要使用显微镜,但若要通过溶液颜色变化来鉴定,则不必使用显微镜。,考点互动探究,角度,2,以曲线、图表、柱形图考查种子成熟与萌发时有机物的变化,3.,2017,河北石家庄二模,如图,1-2-11,为实验测得的小麦、大豆、花生干种子中三类有机物的含量百分比,据图分析错误的是,(,),图,1-2-11,考点互动探究,A.,同等质量的种子中,大豆所含的,N,最多,小麦所含的,N,最少,B.,三种种子中有机物均来自光合作用,含量的差异与所含基因有关,C.,萌发时,三种种子都会不同程度地吸水,为细胞呼吸创造条件,D.,相同质量的三种种子萌发需要,O,2,的量相同,所以种植深度一致,考点互动探究,考点互动探究,解析,同等质量的种子中,大豆所含的蛋白质最多,所以大豆所含的,N,最多,小麦所含的蛋白质最少,A,项正确,;,三种种子中有机物均来自光合作用,不同生物种子有机物含量的差异与所含基因有关,B,项正确,;,萌发时,三种种子都会不同程度地吸水,为细胞呼吸创造条件,C,项正确,;,相同质量的三种种子萌发,由于花生种子中脂肪含量较多,所以需要,O,2,的量多,种植深度应较浅,D,项错误。,答案,D,4.,油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如图,1-2-12,所示。将不同成熟阶段的种子制成匀浆后检测,结果正确的是,(,),图,1-2-12,考点互动探究,考点互动探究,选项,取样时间,检测试剂,检测结果,A,第,10,天,斐林试剂,不显色,B,第,20,天,双缩脲试剂,不显色,C,第,30,天,苏丹,试剂,橘黄色,D,第,40,天,碘液,蓝色,考点互动探究,解析,第,10,天有可溶性糖,不排除有还原糖的可能,故加入斐林试剂,水浴加热后可能出现砖红色沉淀,A,错误,;,种子中一定含有蛋白质,加入双缩脲试剂后会产生紫色反应,B,错误,;,第,30,天种子中有脂肪,与苏丹,染液发生反应,呈现橘黄色,C,正确,;,第,40,天种子中无淀粉,加入碘液后不会呈现蓝色,D,错误。,答案,C,归纳提炼,种子形成和萌发时物质变化,考点互动探究,种子的发育与成熟,种子萌发,糖类与脂,肪的变化,可溶性糖合成淀粉、转化为脂肪等,淀粉先水解为麦芽糖,再水解为葡萄糖,;,脂肪水解为甘油和脂肪酸,干重,增加,减少,(,油料作物先增加后减少,),水,自由水减少,自由水增加,激素变化,脱落酸增加,赤霉素减少,脱落酸减少,赤霉素增加,考点互动探究,1.2017,海南卷,无机盐对于维持生物体的生命活动具有重要作用。下列相关叙述错误的是,(,),A.,蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收,B.,缺铁会导致哺乳动物血液运输,O,2,的能力下降,C.,和,ATP,一样,KH,2,PO,4,也能为生物体提供能量,D.,植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐,答案,C,解析,草酸可与钙形成不溶性的草酸钙,不利于机体对钙的吸收,A,项正确。铁是合成血红蛋白所不可缺少的成分,故缺铁影响血液运输,O,2,B,项正确。无机盐不能为生物体提供量, C,项错误。植物秸秆燃烧剩下的灰烬中含有丰富的无机盐, D,项正确。,历年真题明考向,考点互动探究,2.2017,全国卷,下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是,(,),A.,细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测,B.,检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色,C.,若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色,D.,斐林试剂是含有,Cu,2+,的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色,解析,完整的细胞膜具有选择透过性,台盼蓝不是细胞所需物质,所以在细胞膜完整的情况下,台盼蓝不能进入细胞,细胞不能被染色,只有在细胞膜不完整的情况下,细胞才能被染色,A,项正确。双缩脲试剂可以和有肽键的物质发生紫色反应,氨基酸,答案,B,考点互动探究,2.2017,全国卷,下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是,(,),A.,细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测,B.,检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色,C.,若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色,D.,斐林试剂是含有,Cu,2+,的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色,没有肽键,B,项错误。染色体可以被碱性染料染色,醋酸洋红液是一种碱性染料,C,项正确。斐林试剂是由甲液,NaOH,溶液和乙液,CuSO,4,溶液等量混合而成的,是含有,Cu,2+,的碱性溶液,可被葡萄糖等还原糖还原成,Cu,2,O,从而出现砖红色沉淀,D,项正确。,考点互动探究,3.,2014,四川卷,生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是,(,),A.,在最基本生命系统中,H,2,O,有自由水和结合水两种存在形式,B.,由氨基酸形成多肽链时,生成物,H,2,O,中的氢来自氨基和羧基,C.,有氧呼吸时,生成物,H,2,O,中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解,D.H,2,O,在光下分解,产生的,H,将固定的,CO,2,还原成,(CH,2,O),答案,C,解析,本题考查水在生命活动中的作用。细胞是最基本的生命系统,水以自由水和结合水两种形式存在于细胞中,A,项正确。氨基酸脱水缩合形成肽链,此过程脱掉氨基中的一个,H,和羧基中的,-OH,生成,H,2,O,B,项正确。,考点互动探究,3.,2014,四川卷,生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是,(,),A.,在最基本生命系统中,H,2,O,有自由水和结合水两种存在形式,B.,由氨基酸形成多肽链时,生成物,H,2,O,中的氢来自氨基和羧基,C.,有氧呼吸时,生成物,H,2,O,中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解,D.H,2,O,在光下分解,产生的,H,将固定的,CO,2,还原成,(CH,2,O),有氧呼吸第三阶段,H,和,O,2,在线粒体内膜上产生水,H,来自于有氧呼吸第一阶段葡萄糖的分解和第二阶段丙酮酸和水的分解,C,项错误。在光合作用中,H,2,O,在光下分解,形成,H,用于暗反应将固定的,CO,2,还原成,(CH,2,O),D,项正确。,考点互动探究,4.2016,海南卷,水在植物的生命活动中具有重要作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动,使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图,1-2-13,所示。回答下列问题,:,图,1-2-13,考点互动探究,(1),植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在。风干种子细胞中的水主要是以,的形式存在。经阶段,吸水后,种子中的水主要是以,的形式存在。,(2),在阶段,种子吸水速率,(,填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”),阶段,呼吸速率,(,填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”),阶段,。,(3),从细胞膜组成和结构的角度来推测,水分可经过细胞膜中的,、,从细胞外进入细胞内。,考点互动探究,答案,(1),结合水自由水,(2),小于大于,(3),磷脂,(,或脂质,),双分子层水通道,解析,本题以种子萌发过程为素材,考查植物代谢的相关知识。,(1),风干种子中的自由水含量很少,细胞中的水主要是结合水。阶段,种子吸水主要是吸胀吸水,阶段,以后种子中的水主要以自由水的形式存在。,(2),图中阶段,种子吸胀吸水达到饱和,而中央大液泡又没形成,种子吸水速率小于阶段,种子吸收足够的水后开始进行旺盛的代谢活动,种子在阶段,的呼吸速率大于阶段,。,(3),细胞膜的结构主要包括磷脂双分子层和膜蛋白,因此水分进入细胞需经过磷脂双分子层和水通道蛋白。,考点互动探究,知识小体系,1.,下面是一组探究有机物存在与否的鉴别实验,按表中编号顺序对应下列各项中的内容,正确的是,(,),A.,紫色、苏丹,染液、蔗糖,B.,红色、苏丹,染液、蔗糖,C.,紫色、苏丹,染液、葡萄糖,D.,红色、苏丹,染液、果糖,教师备用习题,待测物,试剂,颜色,反应条件,胰岛素,双缩脲试剂,脂肪,橘黄色,斐林试剂,砖红色,水浴加热,教师备用习题,解析,胰岛素是蛋白质,与双缩脲试剂反应呈紫色,;,脂肪被苏丹,染液染成橘黄色,被苏丹,染液染成红色,;,还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下反应产生砖红色沉淀,葡萄糖、果糖、麦芽糖是还原糖,蔗糖是非还原糖。,答案,C,2.,下图中能正确反映某植物种子含水量与细胞呼吸强度之间关系的曲线是,(,),A.,B.,C.,D.,教师备用习题,答案,A,解析,细胞呼吸需要水分,种子萌发时要先吸收水分。在一定范围内,种子含水量相对越高,细胞呼吸相对越旺盛。,3.,下表为某鉴定实验的处理方法,相关叙述错误的是,(,),注,:,各种试剂的使用方法正确,;“+”,表示显色,“+”,表示显色更深,“-”,表示不显色。,A.,甲液中含蛋白质,乙液中含有淀粉,B.,甲液中含有能让乙液中淀粉水解的物质,C.,甲液、乙液混合后存在的还原糖来自乙液中淀粉的水解,D.,甲液、乙液中加入斐林试剂而不显色,是因为没有水浴加热,教师备用习题,溶液,双缩脲试剂,碘液,斐林试剂,甲,+,-,-,乙,-,+,-,甲、乙混合,+,+,+,教师备用习题,答案,D,解析,甲液中加入双缩脲试剂后显色,说明甲液中含有蛋白质,;,乙液中加入碘液后显色,说明乙液中含有淀粉。甲液、乙液混合后,加入碘液后显色变浅,说明部分淀粉发生水解,使用斐林试剂处理后显色,说明甲液、乙液混合后有还原糖产生,还原糖应来自淀粉的水解,且甲液中含有能让淀粉水解的物质。由题干信息可知,各种试剂的使用方法正确,所以甲液、乙液中加入斐林试剂而不显色,不是因为没有水浴加热,而是因为甲液、乙液中均不含还原糖。,4.,下图表示土壤中甲、乙两种元素浓度与某植物生长速率的关系。下列分析中正确的是,(,),A.,该植物生长对甲元素的需要量大于乙元素,B.,在,B,浓度下施含乙元素的肥料最有利于该植物生长,C.,当该植物生长速率最大时对甲、乙元素的需要量相近,D.,持续保持甲、乙元素供应量相等将导致该植物生长不正常,教师备用习题,教师备用习题,解析,由图可知,该植物生长对甲元素的需要量小于乙元素,A,错误,;,在,A,浓度下施含乙元素的肥料植物的生长速率增大,最有利于该植物生长,B,错误,;,当该植物生长速率最大时对甲元素需要量小于乙元素,C,错误,;,植物在不同的生长发育期对不同矿质元素的需求量不同,持续保持甲、乙元素供应量相等将导致该植物生长不正常,D,正确。,答案,D,5.,某植物培养液中含有甲、乙、丙,3,种离子,它们对植物的生长都有影响。下表列出的,5,种培养液中,甲、乙、丙,3,种离子的浓度,(,单位,:mmol/L),不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响,进行实验时可以选用的两种培养液是,(,),A.,B.,C.,D.,教师备用习题,培养液编号,甲离子,20,30,50,30,40,乙离子,55,60,45,60,45,丙离子,10,15,20,25,25,教师备用习题,答案,C,解析,分析题干可知,要研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响,依据单一变量原则应选择甲、乙离子对植物生长影响相同的两组。分析表格可知,两组中,甲、乙两种离子的浓度相同,对植物生长的影响相同,C,正确。,6.,华北某地区经常出现苹果小叶病,有人认为是土壤中缺锌引起的,有人认为是土壤中缺镁引起的。现有如下材料,请你完成下列实验,探究上面的猜测哪个正确。,(1),材料用具,:,三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物。,(2),实验原理,:,任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用,一旦缺乏,就会表现出相应的症状。根据全素培养液和相应缺锌、缺镁的培养液中苹果生长发育状况的比较,判断小叶病的病因。,教师备用习题,(3),方法步骤,:,首先配制全素培养液和相应的缺锌培养液和,培养液,分别放入三个培养缸并编号为,A,、,B,、,C,。,将三株长势相同的幼苗分别培养在上述三种培养液中。,放在适宜的条件下培养一段时间,观察苹果幼苗的生长发育状况。,(4),结果预测和分析,:,缸内的苹果幼苗正常生长。,教师备用习题,若,B,缸内苹果幼苗表现出小叶病,而,C,缸没有,则说明,;,若,C,缸内苹果幼苗表现出小叶病,而,B,缸没有,则说明,;,若,B,、,C,两缸内的幼苗都表现为小叶病,则说明,;,若,B,、,C,两缸内幼苗都不表现为小叶病,则说明,。,(5),若实验证明苹果小叶病是由缺锌引起的,从科学研究的严谨角度出发,还应增加的实验步骤是,。增加步骤后的实验结果是,。,教师备用习题,教师备用习题,答案, (3),缺镁,(4),A,苹果小叶病是由缺锌引起的苹果小叶病是由缺镁引起的苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关,(5),在缺锌的培养液,B,中加入一定量的含锌的无机盐一段时间后小叶病消失,幼苗恢复正常生长,教师备用习题,解析, (3),实验遵循单一变量原则,实验目的是探究苹果小叶病是由缺镁还是由缺锌引起的,所以实验组应是一组缺锌、一组缺镁的培养液。,(4),对照组,A,缸内苹果幼苗应是正常生长的。若,B,缸内苹果幼苗表现出小叶病,而,C,缸没有,则说明苹果小叶病是由缺锌引起的。若,C,缸内苹果幼苗表现出小叶病,而,B,缸没有,则说明苹果小叶病是由缺镁引起的。若,B,、,C,两缸内的幼苗都表现为小叶病,则说明苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关。若,B,、,C,两缸内幼苗都不表现为小叶病,则说明苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关,可能是其他元素缺乏造成的。,(5),若实验证明苹果小叶病是由缺锌引起的,从科学研究的严谨角度出发,还应在缺锌的培养液,B,中加入一定量的含锌的无机盐,预测结果是一段时间后小叶病消失,幼苗恢复正常生长。,dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiu,dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gen,56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,￥,1111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333344444,￥,
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