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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,修辞鉴赏题：,修辞手法界定,+,诗中作用分析,对修辞手法的鉴赏，就是,要明确,辨识和判断,修辞手法,是什么，掌握和了解各种修,辞手法的特点，,分析和评价,它们对于塑造形象、表现情,感和体现主旨的,作用,。,诗歌鉴赏之表现手法,比喻与借代,用一种事物或情景来比作,另一种事物或情景。可分为,明喻、暗喻、借喻。,作用,:,具,体、生动、形象。,比喻,本体,喻体,比喻词,明喻,暗喻,借喻,脸像苹果,森林成了铜墙铁壁,有,有,有,有,有,无,像,好像,仿佛,等,是,成,了,等,无,独有英雄驱虎豹,?,比喻的答题模式,1.,点出表现手法,2.,把,比喻成,3.,形象、具体、生动地,描绘了,的景象（姿态或,其他），或表达了,情,“,荷花入暮犹愁热，,低面深藏碧伞中,”,杨万里暮热游荷池上,答：比喻，将荷叶比作碧伞，生动形,象具体传达出作者对荷花的喜爱之情。,问：用了什么表现手法？,“,一雨池塘水面平，,淡磨明镜照檐楹,”,刘攽雨后池上,问：用了什么表现手法？,答：比喻，,将平静的水面比作淡磨,之明镜，生动形象具体地写出水面,的静态美。,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（江苏卷）,登金陵凤凰台李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花,草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮,云能蔽日，长安不见使人愁。,题目：,“,总为浮云能蔽日,”,一句用了何种修,辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？,答：,“,总为浮云,”,句运用了比喻手法（手法界定）。,含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一,句,“,浮云,”,和,“,日,”,的本体回归），自己不能为国尽,力（长安不见）的忧愁和苦闷。,分析：修辞手法鉴赏题的格式是：,手法界,定,+,作用分析,，掌握了这个格式后，首先要,界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，,千万不能泛泛而谈。,借代,借用相关的事物来代替所要,表达的事物。借代可用部分代表,全体，具体代替抽象，用特征代,替人。,借代的运用使语言简练、,含蓄。,?,借代,红领巾跑过来了,无本体,有代体,部分代整体,两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,特征代本体,旌旗十万斩阎罗,具体代抽象,南国烽烟正十年,如何区分借代与借喻,1,、先找到本体和喻体或代体,2,、借代注重相关性，借喻注,重相似性。,3,、借喻可换成明喻,，而借,代则不能。,?,独有英雄驱虎豹,?,红领巾跑过来了,1.,马克思主义和中国革命的,关系，就是箭和靶的关系。,2.,收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗,立的小山。,3.,放下包袱，开动机器。,4.,大胡子站起来了,?,借代的答题模式,1,、点出手法,2,、用,代替,3,、简练、含蓄地写出,了,景象（姿态等）或表达,了,情,例,:,如梦令,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。,试问卷帘人，却道海棠依旧。知,否？知否？,应是绿肥红瘦。,问：最后一句用了什么表现手法？,答：,借代,，用,“,绿,”,和,“,红,”,两种颜色,分别代替叶和花，,简练含蓄,地写出了叶,的茂盛和花的凋零，表达了词人伤春的,感情。,（,09,江苏卷）,9,阅读下面这首宋词，然后回答问,题。,满,江,红,黄鹤楼有感,岳飞,遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮,柳护，凤楼龙阁。,万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌,作。,到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。,兵安在？,膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。,何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续,汉阳游，骑黄鹤。,【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑,囿、亭台宫殿。,“,万岁山前珠翠绕,”,一句中用了哪种修辞,（,09,年重庆卷,)12,、阅读下面的曲词，回答问题。,（,6,分）,【折桂令】问秦淮,孔尚任,问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂,消。,当年粉黛，何处笙箫,?,罢灯船端阳不闹，收,酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有,些蝶飞，新红叶无个人瞧。,【答案】,借代，反问,【解题指导】,“,粉黛,”,借指歌伎，,“,笙箫,”,代指箫声，均属借代；,“,何处笙箫？,”,自,然是反问。,“,1,、娥眉不舒,”,中的,“,娥眉,”,，代指,漂亮女子,2,、,“,红颜、倾国,”,代美女。,3,、,“,笙箫,”,类似的有,“,丝竹、胡琴、,羌笛,”,大诗句中常代音乐。,?,1,、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。,高士其,?,2,、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。,高士其,?,3,、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。,谢觉哉,?,4,、教学必须从学习者已有的经验开始。,杜威,?,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,?,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。,徐特立,?,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。,朱自清,?,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。,列宁,?,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。,华罗庚,?,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。,苏霍姆林斯基,?,11,、学会学习的人，是非常幸福的人。,米南德,?,12,、你们要学习思考，然后再来写作。,布瓦罗,?,13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。,华罗庚,?,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。,莱杰,?,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,?,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。,列宁,?,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，,“,学而不厌,”,，对人家，,“,诲人不倦,”,，我们应取这种态度。,毛泽东,?,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。,列宁,?,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。,列夫,托尔斯泰,?,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,?,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。,约翰,贝勒斯,?,22,、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。,培根,?,23,、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。,高尔基,?,24,、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。,毛泽东,?,25,、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。,别林斯基,
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