开辟新航路说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,5课,开辟新航路,说课,1,1、说教材分析,2、说学情,3、说教学目标,4、说教法学法,5、说教学设计,教材地位,教材内容,2,一、教材分析,教材内容,本课主要有三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。,3,教材地位,本课内容相当重要，,上承古代中国，下启近代世界,。新航路的开辟，,打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体,。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。,课程目标：,分析新航路开辟的原因及条件；概述新航路开辟的过程；理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。,4,二、学情分析,本课教学的对象是高一学生，他们思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。,存在不足：,对历史现象的分析缺乏深度,；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；,历史知识的系统性不强。,5,三、教材目标,知识与能力：,掌握新航路开辟的原因、经过和影响；,过程与方法：,通过引用,史料、图片展示、地图演示、表格归纳、讨论,等方法探究新航路开辟的原因、经过和影响，培养其,读图识图、归纳、总结和概括历史的能力；,情感态度与价值观：,感受并学习探险家们勇于开拓探索的精神,，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，,让学生学会辩证地看待历史问题,：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。,6,教学重点：,新航路开辟的原因和经过,教学难点：,新航路开辟的影响,7,四、说教法学法,教法,史料分析法、图表归纳法、,动态地图演示法,学法,角色扮演法、课堂讨论法,8,导,入,授课,小结,东方的诱惑,走向会合的世界,新航路的开辟,让学生对比两幅地图的不同，从而提出问题，导入新课,开辟新航路,展示背景,材料,学生阅读材料，结合教材归纳背景；展示图片，提出,问题,学生讨论得出新航路开辟的条件,角色扮演学生在课堂上扮演,15世纪各航海家,，重现航海路线老师以,表格归纳,整理知识点,五、教学设计,(45分钟）,多媒体展示,两幅地图,展示,图片及材料,学生分组进行讨论，从正反两方面评价新航路的开辟理解,“,商业革命,”,和,“,价格革命,”,等概念。,9,15,世纪欧洲人绘制的世界地图,16,世纪中期欧洲人绘制的世界地图,10,材料一,：,1500,年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段,材料二,：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金就能获得一切。东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”,材料三,：,1453,年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。,材料四,：在欧洲西南端的西班牙于,1492,年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。,11,多桅帆船,罗盘,地圆说,假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？,12,时间,人物,国籍,航海路线,支持者,1487-1488,1492,1497-1498,1519-1522,13,印第安人开采金矿,黑奴贸易（,1502年，葡萄牙）,明代使用的波斯银币,新航路开辟产生怎样的影响？,14,商品经济发展，资本主义萌芽,新航路的开辟,世界市场雏形出现,西欧资本 主义发展,人类历史的分水岭,小结：,15,六、教学反思,教师在教学中起主导作用，重在,导学、导思,。学生是课堂的,主体,，他们的主体作用应贯穿整个课堂。本课创设系列情境让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。,16,