生产力与生产关系课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克,*,生产力与生产关系,幽默来自智慧，恶语来自无能,生产力与生产关系生产力与生产关系幽默来自智慧，恶语来自无能生产力与生产关系,生产力:人们改造和利用自然以创造社会财富,的能力。(人与自然的关系),引言,内科护理学是临床专业中的重要学科，内科护理学的本质特点包括内容丰富、领域广泛，其次是集记忆性、理解性以及行为性等特征于一身，医学学生能够切身感受到内科护理学的深刻内涵和现实意义。传统的内科护理学课堂教学以教师教授为主、学生接受为辅，虽然学生能够在课上或是课下按时完成教师布置的任务，但是学生对内科护理学课堂教学的参与性和互动性普遍偏低，始终处于一种被动的学习环境。创新并发展内科护理学课堂教学中的问题基础学习法能够有效改善医学课堂教学的现状，并优化内科护理学课堂的教学成果，开辟内科护理学课堂教学的新纪元。,一、内科护理学课堂教学中问题基础学习法的学术定义,问题基础学习法由美式英语problem-based learning，PBL翻译而来，问题基础学习法是美国精神病学科的知名教授Barrows首创的，问题基础学习法的基本含义可以做出如下简明概述：内科护理学课堂教学课程的设计需要以一个实际问题作为一切研究工作的出发点，以小组讨论的形式对实际问题进行背景分析、问题阐释、实践操作以及结论总结，将医学学生作为研究工作的辅助对象，教师为学生提供学习方法并指明研究方向，最后，教师与学生共同讨论探究结果，并充分发挥问题实践结果的现实效益1。,二、问题基础学习法的革新构想,为适应新形势下内科护理学课堂教学的改革步伐，同时满足现代内科护理学课堂教学的实际需求，本文围绕内科护理学课堂教学中的问题基础学习法进行了深入探究，即实现PBL教学法的全新改革构想，现将革新方法和实践体会呈现如下。,1.问题基础学习法的革新对象与革新方法,1.1革新对象，选择某高校护理专业2012级的在校学生，据统计，该高校2012级在校学生共有520人，将每班同学分为5组，在每个小组中选取一名组长，同时，每个小组还需配备一名专业指导教师。,1.2革新方法，问题基础学习法的革新需要从两个方面着手开展，一是教学目标，二是教学内容。在教学目标上，问题基础学习法要求学生能够扎实掌握内科护理学中的常见病症，同时能够准确把握病情诊断、病症治疗、康复护理以及疾病预防等内科护理学的专业知识，与此同时问题基础学习法要求教师能够正确认识自身在内科护理学课堂教学环境中的引导作用，帮助学生掌握内科护理学的理论知识和实践技能，进而帮助学生生成系统的临床思维模式。在教学内容上，内科护理学教师必须以医学教育大纲为教学内容的专业基础和理论依据，为学生创造问题讨论的机会，在教案的完成中，必须重点突出案例编写的重要地位，为内科护理学教学提供实践经验和案例基础2。,2.问题基础学习法的实施方法,专业问题的提出和讨论是问题基础学习法的核心内容，教师按照内科护理程序激发学生的能动思维，设计出一系列有关问题提出的学习方案，一是布置给学生收集资料并分析资料的任务，学生依据所提供病例的典型特征，通过查阅,在高举素质教育大旗的今天，人们越来越意识到素质教育的重要性。为了迎合时代的发展需求，学校也逐步向着素质教育方面迈进。小学美术教学作为学校教育的重要构成内容，承担着培养学生审美素养的重担。在小学美术教学中对学生创造力的培养能够实现素质教育理念的有效融入，促进了学生的全面发展，提升他们的综合素质。,一、创造力运用在小学美术教育的重要意义,创造力运用在小学美术教育中，有着非常重要的意义，主要体现在提高学生的创新能力；实现创造性思维的发展；促进学生想象力的提升；具体内容如下：,（一）提高学生的创新能力,和传统教育思想比较比来，创新精神就是要打破传统观念的束缚和藩篱，对于一个国家来说，创新作为其发展的第一驱动力，也是当今社会优秀人才必备的素质之一。因此，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力是开展现代教育的重要因素。教师想要有效培养学生的创新能力，首先要让他们意识到创新的重要意义，从而为后续的学习奠定牢固的基础。,（二）实现创造性思维的发展,所谓的创造性思维，指的就是和传统思维活动不一样的，并在人类的发展过程中已经占有了一个新领域的思维方式。我们知道，学生创造力的培养会受到思维的限制，而小学美术教学却有着其他学科无法代替的优势，即在培养学生创造性思维方面起着至关重要的作用。比如，在美术课上，教师可以让学生根据自己喜爱的事物，进行自主性创作，在这一过程中，学生的创造性思维就得到了很好的锻炼。,（三）促进学生想象力的提升,无论是在创作的过程中，还是在发明的过程中，都需要学生充分调动自己的想象力。可以说，学生想象能力的发挥往往比收获知识更为重要，这是因为，学生只有具备了一定想象能力才能创作出更多的、优秀的作品。学生在绘画的时候，可以结合自己的想象力来完成作品，而想象能力又在一定程度上决定了作品的内涵，因此，教师也应给予学生想先能力的培养足够的重视。,二、小学美术教育中培养学生创造力的有效路径,创造力的提升，离不开多方面的支撑，在小学美术教育中培养学生创造力的有效路径，具体来说，主要分为以下几个方面：构建良好的学习氛围；激发学生的学习兴趣；积极探索新的教学模式；以学生的想象力为依托；具体内容如下：,（一）构建良好的学习氛围,教师应树立以学生为本的原则，对学生的学习过程应用发展的眼光来看待，在对学生的绘画作品进行评价时也应秉持公平、公正的理念，不能用成绩的高低作为评价的标准。同时，教师还应对表现比较好的学生及时进行表扬，即便学生的绘画作品不是非常完美，但是，只要这些作品具有一定的内涵，蕴含着学生丰富的思想感情，都应给予肯定和鼓励。此外，教师还应积极地和学生进行沟通和交流，来建立良好的师生关系，从而为学生创造力的提升构建良好的学习氛围。值得注意的是，教师应让学生融入到自然中感受大自然的独特魅力，在学生感受美、理解美的过程中，能够实现他们审美创造力的进一步提升。,（二）激发学生的学习兴趣,兴趣作为学好一切事物的内在原动力，教师应注重对学生学习兴趣的培养。首先，教师应对小学阶段学生的身心特征以及实际需要进行充分的理解，同时，教师还应结合学生的认知水平，来有针对性、有计划的开展教学活动。对于小学阶段的学生来说，他们不仅思维比较活跃，好奇心强，同时，他们也有着较高的创作能力。特别是在当今社会，学生的需求已经不再仅仅局限于知识的获取，更重要的是，如何实现他们的全面发展。和其他学科相比，美术课程更具游戏性，因此，很多学生在上课的过程中会表现出极大的学习兴趣，教师可以采取丰富的教学手段、借助教学工具来感染学生，让他们能够在轻松的环境中学习美术知识，从而提高他们学习的主观能动性，为创造力的获得奠定良好的心理基础。,（三）积极探索新的教学模式,科学技术的发展，使得多媒体技术得以充分应用在学校各个学科的教育中，这种现代化的教育手段，能够使教学内容更加生动形象地展示到学生的面前，降低了学生学习的难度，而丰富的展现形式，还能有效激发学生的想象力和创造力，可以说，多媒体技术的利用是提升小学美术教育质量的不二法宝，同时，它也是提高学生创作水平的有效手段。因此，教师应根据教材内容和教学的实际需求，在进行多媒体课件的制作，从而提高课堂教学成效。,（四）以学生的想象力为依托,正如前文所述，学生创造力的提高是培养学生想象能力的重要基石。同时，学生创作力的培养也必须以想象力为依托，它们是相互促进的关系。教师应鼓励学生在创作过程中将自己的创造力充分调动起来，从而创作出蕴含着自己思想感情的作用，这样的作品才具有一定价值，才具有灵魂和内涵。因此，教师应注重学生想象力培养，从而促进他们想向能力的提升，积极实现学生想象力转化为创造力的教育目标。,结束语：,总而言之，教师应将创新意识贯彻到教学过程的始终，在提高学生审美能力的过程中，更要注重对学生审美创造力的培养，将学生审美想象力充分挖掘出来，并给他们提供一个展示自我的良好平台，秉持因材施教的原则，加速推进小学美术教育向着素质教育方面更快、更好地迈进，促进学生艺术素养和综合素质的全面提升，为祖国建设和发展培养优秀的人才贡献自己的一份力量。,生产力与生产关系,生产力:人们改造和利用自然以创造社会财富,的能力。(人与自然的关系),人|谁来改造,劳动者,人的因素,生产力,类改造自然的能力,怎么改造,H,生产工具,生,改造什么,斑物的因素,劳动对象)料/,曼产工具展产为艰水平的景复航减,原始人,使用/加工学,动农民,土地,铁犁,产业工人,具拖拉机,生产工具是生产力发展水平的标志,石器今铜器铁器机器,各个社会生产力水平的标志,(1)、河姆渡出土的石斧,(2)、殷代早期青铜斧,原始社会石器,奴隶社会青铜器工具,(3)、战国时期铁农具,(4)、18世纪初的蒸汽机,铁装头,铁镰刀,战国时期的铁衣具,封建社会铁制工具,资本主义社会大机器生产,生产力中最重要的因素,劳动者,生,在生产中起主导作用,生产工具,是生产力水平的重要标志,力,劳动对象,范围会不断扩大,1、劳动者掌握了科学技术就能大大提高劳,动生产率;,2、用先进的科学技术不断改进生产工具,就能生产出比过去多得多的产品;,3、人类随着科技的进步,其劳动对象可不,断扩大。,能力测评1,请你标出生产力的要素:,王小二利用拖拉机把荒山改造成果园。,劳动者生产工具劳动对象,生产资料,“生产力”这一概念的意义在于:它能精炼地表达,人在生产中与自然界的关系。以原始社会为例:,生产力各要素原始社会生产力各要素状况结论,人的因素劳动者,经验少、技能低、,科学文化知识有限,原始社,生产工具,极其简陋,会的生,物的因素,主要是石制生产工具,产力水,平极端,劳动对象,非常有限,主要是果实根茎及小动物低下,那么,“生产关系”这一概念有什么意义呢?,生产关系指在生产中人与人的关系。,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,21,