五年级第二学期新世纪英语各版块的基本要求与发展要求

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,五年级第二学期新世纪英语各版块的基本要求与发展要求,五年级第二学期新世纪英语各版块的基本要求与发展要求,一、Wonderland,（一）基本目标,能认读拼写单词。,能读懂理解所学单词的句子。（有从句出现，只要求读懂，理解）,能掌握本单元出现的单词或词组、固定搭配。（从本身定义、词组、句子三个方面理解词。）,能提供例句进行造句，语法基本正确。,（二）发展目标,能用所学的单词谴词造句，表达自己的思想。（根据自己的班级实际）,二、Farmland,（一）基础目标,1能阅读与正确理解本单元出现的主要句型。,2能根据句子的基本结构改写句型，转换人称。,3能根据提供的关键词组组成新的对话，进行自然表达，也就是提供Mini Dialogue 进行新的语法表达。,（二）发展目标,能将本单元的主要句型与相关句型进行比较操练，加深对句子的结构与时态的理解。,能根据老师创设的情景，在课堂内进行对话练习。,每一个单元都有两种不同的时态进行比较。,Unit 1 ：一般将来时态与一般现在时非第三人称单数形式。,Unit 2：现在进行时与将来时态进行比较。,Unit 3：一般现在时的的第三人称形式与情态动词进行比较。,Unit 4：将来时态中的重点It will be与一般现在时态的第三人称单数形式进行比较。,Unit 5：现在进行时态与非第三人称单数形式（一般现在时态）进行比较。,Unit 6：There be 与一般过去时态进行比较。,Unit 7：现在进行时态与将来时态进行比较。,Unit 8：Id like to do sth=I want to do sth 与情态动词may进行比较。,Unit 9：一般现在时态与情态动词can、must 进行比较。,Unit 10：It will be something 与过去时态进行比较，也就是拓展到过去时态与将来时态进行比较。,三、Grand Theatre,（一）基础目标,1能通过听与朗读正确理解课文内容。,2能掌握课文中的关键词组。,3能模仿课文内容和课文话题讲讲自己的话题。,（二）发展目标,能阅读、理解与课文内容长短相仿的语篇。,能根据课文的话题，简单写写自己的想法。,四、Language lab,（一）基本目标：,1能根据基本内容，口头回答问题。,2能开展两轮一组的对子活动。,3能进行书面的简单的回答问题。,（二） 发展目标：,能口头或书面地回答问题，尽量达到完整回答。,五、Disneyland,（一）基础目标：,1能听录音跟读。,2能理解儿歌大意。,（二）发展目标：,开口背诵儿歌。,六、Music Box,（一）基础目标：,1能根据音标，正确朗读单词。,2掌握字母或字母组合的基本读音规则。,（二）发展目标：,1能读出多音节单词。,New Century Primary English 5B,Unit 1-Unit 5 教材分析,Unit 1 What do you want to be?,一、Teaching aims：,1、学习本单元单词：start, future, vacation, IT, enough, artist, enjoy, astronaut.,2、会运用I want to be in the future.来表达自己的理想。能询问对方或他人的理想，掌握一般将来时的句型结构及其功能。,3、听说和阅读理解Grand Theatre 中的语言材料。能用英语来表达自己的理想，并说明原因。,4、教育学生从小树立远大的理想，并为之付出自己应有的努力。教育学生要立长志，不要常立志。阅读理解有关伟人成材的故事，了解伟人成材的经历，并要为实现自己的理想而努力。,Unit 1 What do you want to be?,Grand Theatre 教学建议：,1.Talk about the winter vacation. Ask some questions:,Did you have a nice Spring Festival? What did you do during the Spring Festival? How was your Spring Festival?,2. Do you have a wish? Whats your wish?,从谈论自己的愿望开始进入本课的主课题 What do you want to be in the future? 根据学生不同的回答教师适当加以点拨，引出本课的重点短语，并应用到所要表达的个人理想中,3. 看图片引出at the start of the new term, after summer vacation 等短语，引导学生阅读,了解文中学生的理想。,4. 课文提问竞赛,培养学生的问题意识。并以此来检查学生的理解。,Wonderland教学建议：,5. 观看姚明比赛的录象，引导学生讨论为实现自己的理想需要付出的努力。,6. Free talk. 谈谈自己的理想。,1. Free talk: What do you want to be in the future?,利用主句型推进，利用主要任务推进,2. 引导学生在谈论自己的理想的同时引出future, IT, artist, astronaut.,3. What must you do now if you want to be a teacher?,4. 通过讨论Yang Li Wei, Xu Beihong等名人的职业，拓展学生的思维。,如：Who is an artist? What is Zhai Zhigang?,What did he like doing when he was a child?,What must he do if he wants to be an astronaut?等问题的推出来推进教学内容。边讲边练。,Unit 2 Jennys birthday,教学目标：,1.学习本单元单词guest, arrive at/ in, parcel, rack, disc, blow, stop, around,2.掌握现在进行时与一般将来时的句型结构与功能，并能进行比较。,3.了解文中生日聚会的过程，并能模仿课文内容和课文话题讲讲自己的话题。,4.养成文明礼仪的好习惯，和同伴间和谐相处，善于交际的能力。,教学建议：,Wonderland and Farmland:,1. 通过谈论节日中的客人、所玩的游戏等引如本单元的新授内容。,Maybe there were many people in your home during the Spring Festival. Who did you invite during the Spring Festival? (To elicit: guest),When did they arrive at your house? (To elicit: arrive at =get to ),What present did you get? (To elicit: parcel, rack, disc ),What did you do at the party? (To elicit: blow bubbles, stop, around ),Grand Theatre 教学建议：,1.从谈论喜欢玩的游戏引入，如Do you like to play games? What games do you like to play? How to play this game?学习关于描述一种游戏的语言。,2. 谈论什么时候玩游戏引出Birthday party.,Did you have a party on your birthday? Who did you invite on that day? What present did you get on that day? How did you feel when you got presents? What did you do on your birthday?,3.介绍整个生日party的过程。,Unit 3 A Lovely Musical Instrument,教学目标：,1、学习本单元单词。,2、掌握一般将来时, 一般现在时的句型结构及其功能。,3、能用英语来表达自己的愿望。陶冶学生情操，培养学生正确的审美观。,4、阅读理解有关伟大的音乐家的故事。,学生能用不同语言形式表达自己、同学、朋友或父母的兴趣爱好。,Wonderland and Farmland教学建议：,1.观看一段学校艺术节上本班学生表演的节目，引入所学的话题。用英语谈论有关节目的内容和表演的同学。如Who can play the violin? Can he play the violin well? When does he play the violin? How often does he play the violin? How long does he play the violin every day? What else does he like to learn?,2. 请会乐器的同学组成一个临时乐队，边表演边接受学生的采访，训练学生灵活运用所学语言的能力。在学生交流的过程中，教师自然而然地引出：Our school band is wonderful. They are interested in music. What a good chance!等与之相关的语句。,3. Talk about the hobbies.,Whats your hobby? What do you like to learn?,从轻松的交流中习得语言。,Grand Theatre 教学建议：,1. 编一段听力短文，Sandy, Sandys father, Sandys grandmother. They are talking about their favourite musical instruments. 带着问题去听，然后让学生完成关于这篇短文的选择题，题目围绕本课的中心内容。,2. 阅读课文，完成Sandy要交的表格。然后根据表格提问和回答。,3. 重点学习表达自己愿望的句型：would like to,I think,4. 引导学生对于他人的爱好发表评论。,Unit 4 A What Makes the Weather?,教学目标：,1、学习本单元单词。,2、掌握一般将来时, 一般现在时的句型结构及其功能。,3、能用英语描述不同气候的天气情况。了解一些天文地理知识以及太阳对人类的重要性。,4、培养学生了解大自然，热爱大自然, 热爱生活的情操。,Wonderland and Farmland教学建议：,1. 看一些关于天气的图片，用不同的句型谈论不同的天气。Whats the weather like ? What do you often do on rainy days? What can you see on a rainy day? When do we have sunny days? What weather do you like?.问题的推出带出部分的生词。,2. 编一段文字，尽量多的用上课本中的词。如果学生基础比较好，还可以让学生自己编。加深对所学内容的理解。,Grand Theatre 教学建议：,这是一篇科学性比较强的科普阅读文章，学生用英语理解的能力还比较弱，尽量用直观一点的媒体帮助理解。,1.观看关于天气变化和太阳、月亮和地球的短片，引起学生的兴趣。,2.边看边寻找问题的答案。,如：What makes the weather different?,What do you see in the sky?,Is the weather different or the same every day?,Why do we feel warm and comfortable when the sun shines?,How does the rain form?,How do the clouds form?,And how do raindrops form?,How do we get a sunny day?,What does the sun give us?,What makes rain?,从这些问题的答案中选择主要的短语记录在黑板上，为下一步的复述做准备。短语的提示加上直观的媒体，能帮助学生记住抽象的内容。,然后再阅读课文。,Unit 5 School in Shanghai,教学目标：,1、学习掌握本单元单词。,2、复习巩固一般现在时的句型结构，并与一般将来时进行比较。,3、能用英语来介绍自己的学校生活，并表达自己对学校的热爱之情。,4、根据自己学校的实际情况，写一篇有关学校和学校生活的短文，并在班级中交流。,本单元的教学内容是关于学校生活的，与学生的实际生活相联系，学生有话可讲，在介绍自己学校的基础上，了解一些不同地区、不同国家的学校，丰富学生的语言，了解不同背景下的校园文化。,1、看班级课程表，学习不同科目的英语表达。,对课程表进行问答练习。,2、根据课程表对学校生活提问，提问的内容包含Wonderland中的词汇和句型。,Wonderland 和Farmland教学建议：,3、提供不同学校的图片，设计问题采访对方，了解学校的概况，培养学生的问答能力，并作好记录，为下节课积累话题。,Grand Theatre教学建议：,1.Ask and answer questions about the school life:,How many students are there in your school?,What subjects do you take at school?,How long is your school day?,When do you play sports?,Topic: my school life,3. Show a picture of a foreign school, ask the students to talk about the school. Use the questions in the text.,4. 将课文对话的形式改成叙述性的小短文。,5. 分组接待来访的外宾。,谢 谢,